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      《兩只鳥蛋》優(yōu)秀教案

      時間:2021-07-01 14:14:37 教案 我要投稿

      《兩只鳥蛋》優(yōu)秀教案

        教學目標

      《兩只鳥蛋》優(yōu)秀教案

        1、認識“蛋、取”等12個生字,會寫“向、唱、連、遠、定、聽”等六個字。

       。、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

        3、懂得鳥類是人類的朋友,培養(yǎng)愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。

        教學重點:

        1、認識12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

        教學難點:

        1、生字的書寫

        2、有感情地朗讀課文

        課前準備:

        課件。

        教學過程:

        一、談話導入(1分鐘)

        小朋友,今天老師給你們帶來了一份禮物(課件:出示一組鳥的圖片)。今天,我們來學習一首小詩歌:板書課題:兩只鳥蛋

        齊讀課題。(提醒學生注意鳥的讀音)。

        讓我們一起來學習這兩只鳥蛋的詩歌吧。請同學們打開書本39頁。

        二、初讀課文、學習生字(15分鐘)

       。、生自由讀課文:

        在讀課文時,遇到不認識的字怎么辦呢?(個別答:請拼音幫忙、請教同學和老師。)你們說的方法都很好,就按你們說的方法自讀課文,邊讀邊圈出不認識的字,用你喜歡的方式認識這些字。

        2、生反饋

       。1)誰來試讀,個別讀文(課件出示詩歌),請學生正音。

        難讀詞語:“樹杈”“焦急不安”“捧著”“仿佛”

        容易讀錯的字:鳥,定、輕、捧(后鼻音要注意)

       。2)認讀生詞

       、佻F(xiàn)在老師就送走我們已經(jīng)認識的一些老朋友,留下這些詞語娃娃,你們還會讀嗎?(課件出示生詞:鳥蛋樹杈涼涼的焦急不安捧著輕輕的仿佛投向)

       、谥该x(學生隨意讀);全班齊讀;小老師帶讀;開火車讀。

       、塾螒颍呵那脑挕#ǜ狼那牡刈x讀這些詞語)

       、茉~語娃娃又回到課文中了,你還能把它們讀準嗎?齊讀課文。(課件出示全文:生詞變色)

        ⑶認讀生字

       、伲ㄕn件出示生字)你們真聰明,學得特別快,你們看,小鳥都唱歌表揚你們呢!有些調皮的生字寶寶想和你們交朋友哦,你能喊出他們的名字嗎?

        ②指名讀(不作任何要求,最好是能直呼),集體訂正。

       、圻@些字寶寶很傷心,沒人陪它玩,你能給它們找個朋友嗎?詞語闖關:一字開花。

       、苣銜媚膫字寶寶說句話?(1-2句)

       、菘纯催@些字寶寶的排列,你有沒有發(fā)現(xiàn)到什么?(部首相同)

       、轪同桌或小組交流你有哪些記住生字寶寶名字的好辦法。

        b用多種方法識記。

       。1)突出三個提手旁的字:捧、抬、投(做動作)

        走之兒:連、遠。口字旁:聽、唱。單人旁:仿、佛。

       。2)可用偏旁帶字的方式識字:捧、抬、投,都是表示手的動作,可讓學生做相應的動作幫助識字,引導學生感悟形聲字的規(guī)律。

        (3)可用熟字帶生字的方式識字。如:冷-涼。由此可看出,帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關。引導學生感悟形聲字的'構字規(guī)律。

        (4)可用換一換、加一加的方法識字,如:車-連,口-向。

        注意:向與“像”的區(qū)別

        ⑦全班齊讀;小組比賽讀。

        ⑻字寶寶很貪玩,它最喜歡玩捉迷藏游戲,你們想跟它們玩嗎?看看它們躲到哪里去?(課件出示原文:生字變色)你還認識它們嗎?同學們新交了這么多的生字朋友,請再一次齊讀課文,看看是不是比剛才通順、流利了許多,男女生比賽讀。

        三、細讀課文,促進感悟(15分鐘)

       。ㄒ唬├蠋煼蹲x:(抓涼涼的、真好玩)小朋友們讀得真流利。∠肼犅犂蠋熥x一讀嗎?你覺得老師讀得怎樣?

        生評價。

        師:你也可以像老師讀得那么好,想試一試嗎?選擇自己喜歡的一節(jié)自由讀一讀,等下跟同學表演一下。

        師:誰選讀了第一節(jié)?站起來讀一讀。

        師:讀得很整齊,誰能讀得更好玩些呢?個別讀

        師:你讀得真好玩!如果加上表情和動作就更好了!

        個別學生加上表情和動作再讀。

        師小結:作者取下鳥蛋很有趣(板書:。┪覀儎偛攀窃鯓幼x好第一節(jié)的?讀詩句,悟詩情。

       。ǘ⿴煟赫l選讀了第二節(jié)?請一位同學來讀。

        個別讀。

        師評:我聽不出鳥媽媽現(xiàn)在的心情是焦急不安。

        師引讀:媽媽看見說--

        個別學生讀:兩只鳥蛋就是兩只小鳥,鳥媽媽這會兒一定焦急不安。

        師:我現(xiàn)在感受到鳥媽媽焦急不安的心情。請一個小組當焦急不安的鳥媽媽吧,哪一組同學來?

        (三)師:誰選讀了第三節(jié)?我們來個比賽,看哪個小組讀得最好?

        請一個小組讀。

        師評:你們讀出了“小心”“輕輕”的感覺。

        師:再請一個組讀。

        小組讀。

        集體讀。

       。ㄋ模⿴煟何逸p輕地把鳥蛋送還(板書:還),這時我仿佛聽見鳥兒的歡唱--

        生齊讀:抬起頭來,把目光投向高遠的藍天。

        集體配動作,背誦全首詩歌。

        五、識字寫字(8分鐘)

       。1)讀得真好,生字寶寶又跑出來了,生字寶寶說,它最想跟寫字小明星交朋友,你能把這些字寫漂亮嗎?(出示課件:帶田字格的生字)

       。2)同桌商量商量,怎么樣才能把這些字寫正確,寫漂亮,請你提醒一下大家。課件出示:聽、唱、連、遠、定、向)這幾個字怎樣寫才能寫得漂亮呢?請你提醒一下大家。(課件出示帶田字格的字)

       。ā奥牎⒊倍侄际亲笥医Y構的字,都要寫得左窄右寬,左邊的“口”字要寫得小而高。走之底的寫法仔細指導,是三筆。觀察好重要筆畫在田字格的位置;還要注意筆順。)

        (4)、教師范寫全部生字。跟老師書空。

        (5)、書寫練習。

       、僖螅鹤⒁鈱懽值摹叭齻一”,把字寫在格中間,上不頂天,下不立地。

       、诶蠋熝惨,個別輔導。

       。6)、展示一份好的作業(yè),集體評議。

        六、總結:(1分鐘)

        小鳥是我們生活中的好朋友,我們要好好的愛護它,做一個好孩子。

        七、作業(yè)

        把課堂上的收獲說給你的家人或好朋友聽。

        八、板書設計:

        兩只鳥蛋

        取----還

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