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      《阿里山紀行》教案設計

      時間:2021-07-01 17:30:17 教案 我要投稿

      《阿里山紀行》教案設計

        教學設想:

      《阿里山紀行》教案設計

        《阿里山紀行》這是優美的寫景散文,它最突出的特色是富于音樂美和情韻美的語言,所以對重點的突破主要采用誦讀法和討論法,探討語言的一些寫法,如節奏(包括語句的整散、長短,字音的響沉、抑揚,聲調的輕重、緩急等,)修辭,音節,擬聲等,也為寫作提供有效的參考。

        教學目標:

        知識與能力:

        1、 學習課文移步換景的寫景方法,感受阿里山風光的圖畫美, 體會江山的美麗多嬌。

        2、 品味富有音樂美和情韻美的語言,體會課文表達的感情。

        過程與方法:

        1.以導游詞的形式感受阿里山風光的圖畫美。

        2.通過誦讀和品味富有音樂美和情韻美的語言。

        情感態度價值觀:

        領略文中景色之美,培養審美情趣。

        教學重點:

        1、學習本文融情與景、移步換景的寫法;

        2、本文富有音樂美與情韻美的語言

        教學難點:

        理解并運用音樂美的幾個方面:節奏美、修辭美、音節美、擬聲美。。

        教學方法:

        誦讀法 討論法

        教學時數:一課時

        教學內容和步驟:

        一、檢查預習

        給下列加粗字注音。

        風靡(mí) 嘉義(ji。 濃稠(chóu) 山嵐(lán)

        溢出(yì) 頗有(pō) 驟然(zhu) 一泓(hóng)

        諦聽(dì) 靜謐(mì) 濛濛(méng) 雄踞(jù)

        幢頂(chuáng) 紅檜(guì) 孕生(yùn) 參天(cān)

        堪稱(kān)

        二、 導入新課

        1、多媒體播放歌曲《高山青》,滾動阿里山圖片,學生跟唱,營造氣氛,教師在歌曲即將結束時,富有感情地說:臺灣這首優美的歌曲《高山青》:高山青,澗水藍,阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年壯如山……今天就讓我們一同走進祖國的秀麗山川-------阿里山。(同時板書:阿里山紀行)

        2、阿里山簡介 作者及寫作背景介紹

        阿里山共由十八座高山組成,屬于玉山山脈的支脈,隔同富溪與玉山主峰相望,現在新中橫公路已將阿里山與玉山風景區串連起來。日出、云海、晚霞、森林與高山鐵路,合稱阿里山五奇,而鄒族原住民人文資源給阿里山更增添了許多奇趣。

        吳功正(1943.10~),《江海學刊》雜志社研究員,社長兼總編輯。當代作家、文藝評論家。國家有突出貢獻的中青年專家、政府特殊津貼享受者。

        學科領域:美學、文學。主要研究方向:門類美學和斷代美學史。

        1997年7月初,吳功正應一批臺灣學者的邀請,赴臺灣講學,交流兩岸文化。臺灣學者在為他接風洗塵后就陪他瀏覽了臺灣著名的風景區阿里山。作者被迷人的阿里山風光深深陶醉。他想,應該把阿里山描繪出來,介紹給大陸讀者,讓更多的人知道它,于是回來后寫了《阿里山紀行》,發表在1997年12月4日《人民日報》上。

        三、整體感知

       。ㄒ唬┛焖贋g覽課文

        思考:(1)阿里山給人留下的總的印象是什么?文中哪句話交代的?

       。2)阿里山如畫的風光主要表現在哪里?學生找出后,教師歸納并展示圖片讓學生欣賞

        明確:阿里山的風景美如畫

        古式的火車 清澈的水潭 靜謐的森林 厚密的'青苔 無邊的林海 神奇的神木

       。ǘ┘僭O在座的都是游客,而你是個小導游,請根據課文內容設計一份阿里山的旅游解說詞。

        學法指導:①找出作者的行蹤,然后抓住不同地點的不同景物,安排好說話的順序。

        ②要注意導游的語態和禮貌。

        明確:劃出游覽行蹤的句子,找出主要景點。

        臺北松山機場——臺灣中部城市嘉義——阿里山站——神木 移步換景

        請個同學上來做導游,要求交代清楚游覽的行蹤和主要的景點,并注意禮儀常規。

        四、交流互動

        讀課文,作者把阿里山的景色描寫的很美,請自選一處你喜歡的景色欣賞品讀,用你聲情并茂的朗讀感染大家并談談你的感受,說說你喜歡的理由。

        學法指導:賞析的方法可以從修辭、節奏、感情、精練的詞等方面。

        [明確]:(一)音樂美 節奏美。通過句式整散、字音響沉、抑揚、語速快慢表現出來。

        1、 “偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音,側耳諦聽、分辨、捕捉”這一句,在語速上應稍快一點并讀出遞進關系,

        2、“那是靜謐的世界,潔凈的世界,甚至可以說是禪的世界。 ”應讀的稍慢一些。

        3、“潭無魚鱉,林無鳥獸”這個短句,在修辭上形成對偶,這樣的句子也叫整句,其它句子為散句。

       。ǘ┬揶o美 把景物描繪的具體形象,生動可感,多種修辭。

        1、 “森林恰似一片汪洋,無邊無際”這一句運用比喻,形象地表現了原始森林的無邊無際。

        2、“如幢頂,如傘蓋,如古寺寶塔”連用三個比喻,形象生動地表現了樹木的姿態各異,及古典風味。

        3、“樹木排列整齊,如孫武之軍陣,秦皇之兵馬,”這一句也運用了比喻,形象寫出了樹木的威嚴之態。

        4、“ 神木依然拔地參天,八面威風,雄踞山間,無可匹敵 ”這一句連用了成語,突出了神木的這種堅強不屈的精神象征了偉大的中華民族!

        小結:這一節課我們領略了美麗的阿里山風光,并學習了它的語言特點:音樂美和情韻美。其中音樂美可以從四個方面來表現:節奏、修辭、音節和擬聲。

        五、拓展延伸

        我們已陶醉于阿里山美如畫的自然風光中,為了讓更多的人了解她,請你為阿里山寫句廣告詞。

        六、自主小結

        本文通過移步換景,形象地描繪了瀏覽阿里山所見的迷人風光,抒發了作者獨特的感受,由衷地贊美“阿里山的風光美如畫”,贊揚臺灣人民的生態意識和利用生態發展旅游的理念,含蓄地表達兩岸人民的心融會起來的共同愿望。

        七、反饋練習

        同學們假期也游玩過很多地方,遠至北京、海南,近至我們鹽城的大豐麋鹿自然保護區、射陽的丹頂鶴自然保護區、大縱湖度假村等。請你描述一下游玩過程中欣賞到的美景。

        八、布置作業

        本課《與課堂同行》

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