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      《長城和運河》教案

      時間:2021-07-02 12:54:09 教案 我要投稿

      《長城和運河》教案范文

        復習導入

      《長城和運河》教案范文

        1、聽寫生字:駕駛曲折蜿蜒嘉峪關譜寫不朽創造

        2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。交流,介紹這種方法在詩歌中叫做“反復”

        精讀課文

        過渡引入:作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢?

        學生起齊讀相關部分。你從哪兒看出?(航行在祖國的藍天)“一個”引讀——(奇異的景象出現在我的眼前)。這景象很奇異,這一句該怎樣讀?指導讀好這一句。

        作者看到了什么奇異的景象呢?

        學生自由讀課文,找出有關句子。

        交流。出示有關長城的圖片。

        遠遠望去,長城像什么在大地上?指導說話(長城像巨龍一樣盤旋在大地上。……連綿起伏,曲折蜿蜒。相機板書:巨龍連綿起伏曲折蜿蜒

        引說:萬里長城東起(山海關),西至(嘉峪關),它是——指導說話。指導讀好這兩句話。試背。

        啟發思考:讀了這兩句話,大家還有什么不明白的地方嗎?

        理解“萬里長城譜寫了不朽的`詩篇”。

        過渡:萬里長城是這樣的雄偉、壯麗,作者還看到了什么奇異的景象?

        運河的奇異表現在哪兒?

        引讀:運河像……及時板書:綢帶

        與長城相比,你覺得運河怎么樣?(風景秀美)你從那些詞可以看出?

        及時板書:銀光閃閃伸向天邊

        引讀:京杭大運河北起——,南到——,幾千年來,它譜寫了……

        介紹:“京杭大運河”是運河的全稱。再讀這兩句,試背,思考有沒有不理解的地方。

        作者把“萬里長城”和“京杭大運河”稱作是“人間奇跡”,人間奇跡是什么意思,你知道嗎?是誰創造了這人間奇跡?可見中華民族的祖先——?師生對答末兩句。

        指導朗讀全文。先欣賞配樂朗誦,再讓學生練習朗讀。

        練習背誦

        結合板書,回顧課文內容,嘗試背誦。

        課堂練習

        P11第四題指導說話。

        附板書:

        2長城和運河

        長城巨龍連綿起伏曲折蜿蜒東(山海關)西(嘉峪關)

        運河綢帶銀光閃閃伸向天邊北(北京)南(杭州)

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