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      歸一問題的三步應用題教案

      時間:2021-07-02 13:53:42 教案 我要投稿

      歸一問題的三步應用題教案

        教學內容:教科書第47、48頁例2和“做一做”,練習十二第5~10題

      歸一問題的三步應用題教案

        教學目的:在已學過的歸一應用題的基礎上,進一步學習解答三步應用題,使學生掌握解答應用題的一般步驟,提高學生解答應用題的能力。

        教學重點:引導學生進一步掌握解答應用題的`一般步驟。

        教具準備:小黑板

        教學過程:

        一、復習

        完成第51頁口算題,開火車形式。

        出示復習題:濱河公園原來有20條船,每天收入360元。照這樣計算,現在有35條船,每天一共收入多少元?

        指名板演后集體訂正

        指名說說解題思路。要求35條船一共收入多少元,必須要先算什么?怎樣算?然后再算什么?

        強調:要求每天一共收入多少元,必須要先知道每條船每天收入多少元和有多少條船,F在“有35條船”這個條件直接給了,而“每條船每天收入多少元”題中沒有給,必須要先算出來,才能算出每天一共收入多少元。

        二、新課

       。、教學例2

        (1)出示例2:濱河公園原來有20條船,每天收入360元。照這樣計算,現在增加了15條船,每天一共收入多少元?

        指名讀題。

        教師:這道題已知什么?求的是什么?誰來說一說?

        指名說,教師在黑板上畫出線段圖。

        教師:現在請同學們根據線段圖小組討論,互相說一說解題思路。

       。ǹ梢詮膯栴}入手)

        學生口述分步解答的步驟,教師板書。

        (1)平均每條船收入多少元?

        360÷20=18(元)

        (2)現在一共有多少條船?

        20+15=35(條)

        (3)每天一共收入多少元?

        18×35=630(元)

        教師:誰能列綜合算式解?(口述)

        (2)比較例2和復習題的異同

        引導:仔細觀察例2和復習題,它們有什么相同,有什么不同?

        小組討論,可提示:從它們的已知條件和問題入手。

        指名回答

        教師:由此可知,例2的數量關系和復習題基本上是一樣的,只是求一共收入多少元所需要的兩個條件都沒有直接給出,所以比復習題還要多算一步,一共用三步才能計算出結果。只要我們通過分析,弄清數量關系,解答就不困難了。

        (3)完成例2的解答

        讓學生在練習本列綜合算式解答,并寫出檢驗。然后請一名學生說一說自己是怎樣檢驗的。

       。、教學例2的不同解答方法

        教師:大家再想一想,例2還有沒有別的解答方法?(引導學生看線段圖)

        小組討論后做在練習本上,教師個別指導,指名板演。

        三、鞏固練習

        1、第48頁做一做,集體訂正。

        2、練習十二第6題,指名板演。

        四、小結

        今天我們又學習了一種三步計算的應用題,這種應用題只是在以前學過的歸一應用題的基礎上再增加一步。所以,以后解答應用題時,遇到沒有做過的題目,只要我們掌握了解答應用題的一般步驟,經過認真思考,就可以解答出來。

        五、作業

        1、課堂作業:練習十二第7、8、9、10題

        7、5箱蜜蜂一年釀350千克蜂蜜。照這樣計算,8箱蜜蜂一年可以多釀多少千克蜂蜜?

        8、有一堆馬鈴薯6025千克,已經裝了40袋,每袋

        要求:寫出每步的意義并檢驗

        六、板書設計

        三步應用題

        線段圖解題過程

        檢驗過程

        七、教后感:

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