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      認識角的教案

      時間:2021-07-03 10:56:46 教案 我要投稿

      認識角的教案

        教學內容:

      認識角的教案

        義務教育課程標準實驗教科書數學(北師大版)二年級下冊67—68頁。

        教學目標:

        1、知識與技能:結合生活情境,使學生認識到生活中處處有角,讓學生體會到生活與數學的聯系,發展學生觀察能力和思考問題能力。

        2、過程與方法:創設生活情境,引導學生參與學習活動,經歷“擺一擺”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活動過程,通過動手操作,探索角的特點,認識角,體會數學與實際的密切聯系。

        3、情感、態度與價值觀:培養學生認真觀察、思考的學習習慣,增強合作探究意識,提高學習數學的興趣。

        教學重點:學生知道角的各部分名稱及會比較角的大小。

        教學難點:學生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關。

        教具準備:多媒體課件、三組角、活動角。

        學具準備:三角板和長方形、三角形紙片、塑料小棒、做活動角的硬塑料片。

        教學過程:

        一、創情引題,初步感知。

        課件顯示:美麗的樹林里有一座由長方形、正方形、三角形構成的小屋。小兔們正在喬遷新居。

        師:小朋友們,兔子家的小屋漂亮嗎?誰能在小兔的新房上,找到我們學過的圖形嗎?學生回答后,電腦逐步抽拉出小屋中的長方形、正方形、三角形。

        師:其實在這些圖形中還藏著一種新的圖形,請看大屏幕(電腦演示)像這樣的圖形我們都把它叫“角”。(板書課題認識角)

        二、探究新知,自然生成。

        (一)欣賞生活中的角

        師:在日常生活中我們能夠看到許多物體的表面上都有角。

        課件分別顯示:剪刀上面的角、鐘表上面的角、紅領巾上面的角。

        (二)體驗角的特征

        1、擺角

        師:請同學們用你手中的兩根小棒擺出一個角。

        學生擺完后全班交流,并讓學生邊擺邊說出是如何擺的。

        2、摸角

        師:剛才同學們用你手中的小棒擺出了一個角,另外老師也給大家準備了一些帶有角的`物品,請同學們玩一玩這些角,你來摸一摸會有什么感覺?從中能發現什么?

        學生活動:先摸角,然后交流自己的體會。(尖尖的、直直的)

        3、認識角

        師:我們把尖尖的地方叫做角的頂點,兩條直直的叫做角的兩條邊。(師在一個角上標出)同時教學角的寫法和讀法。

        4、判斷下面各圖是不是角。

        5、尋找生活中的角

        師:除了這些角之外,你還在哪些物體的表面上見到過角呢?現在就請我們以小組為單位,分組找一找、說一說、看一看哪個小組找得準,找得多。

        (學生分組活動:尋找身邊和周圍物體上的角。)

        三、觀察比較,感悟角的大小

        1、做一做

        (1)以小組為單位,讓學生利用手中的學具做成一個活動角。

        (2)讓每一個學生活動手中的角,發現有什么特點?(指名口答),引導學生發現活動角可大可小。

        (3)小組討論:角的大小與什么有關?

        (4)全班討論交流發現活動角的特點:(角的大小與兩邊張口的大小有關,張口越大角越大,張口越小角越小)

        2、比一比(老師出示自制學具)

        (1)出示一組可以直接判斷大小的一組角。

        (2)出示一組比較接近的一組角,讓學生判斷討論哪個角大?(引導學生用重疊的方法)

        (3)比較兩個邊長不一樣,但大小一樣的角,從而得出角的大小與邊的長短無關。

        3、練一練

        課件出示幾組角進行比較大小。

        四、全課總結

        通過這節課的學習你有什么收獲?

        五、深化訓練,拓展延伸

        1、填一填。

        (1)一個角有()個頂點()條邊。

        (2)角的兩邊()越大,角越大,與()的長短無關。

        2、下面圖形哪些是角,哪些不是角?

        3、數一數下圖中一共有幾個角?

        4、鞏固新知,出示角的歌謠。

        角

        我是一個小小角,

        一個頂點兩條邊,

        想知我的大與小,

        要看張口不看邊。

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