《美麗的丹頂鶴》的第三課時教案

《美麗的丹頂鶴》的第三課時教案

　　教學要求：

　　1、學習書寫課文中的生字。

　　2、指導背誦課文。

　　教學設計：

　　一、 復習提問

　　1聽寫詞語

　　遙遠 潔白 不論 第二故鄉(xiāng)

　　顯得 傳說 所以 三五成群

　　2根據第二段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色。

　　二、 寫字指導

　　1須按筆順描紅的生字。

　　卻：共七筆。左右結構。須注意的是：左寬右窄，左高右低。“去”字的第三筆“橫”從橫中線上起筆，至豎中線止。右邊是單耳旁，不是雙耳旁。筆順為橫折鉤、豎。

　　所：共八筆。左右結構。第三、四筆分別為橫折、橫。第一、五筆均為平撇，第二、六筆均為直撇。

　　慮：共十筆。半包圍結構。第一筆為豎，在豎中線上。第五筆為短撇，第六筆為豎彎鉤。

　　遙：共十三筆。半包圍結構。右上是爪字頭，右下是“缶”，須逐筆書空。

　　2其他要描紅的生字。

　　之：共三筆。獨體字。筆畫少，不易寫好。須著重指導。第一筆點在豎中線上落筆，第二筆橫撇的橫、撇都較長，橫在左上格橫中線上方起筆，微微上斜，至橫中線右上格接近中部處轉折寫撇，穿過田字格的中心向左下方順勢撇去。撇與捺的收筆處相接。

　　引：共四筆。左右結構。指導時須注意兩點：左邊部分的筆順是：橫折、橫、豎折折鉤；右邊的的一豎，與“弓”字要保持適當距離，切忌靠得太近。

　　論：共六筆。左右結構。左窄右寬。第二筆為橫折提，一筆寫成。右下是“匕”，先寫撇，/article/不出頭。

　　顯：共九筆。上下結構。“曰”在橫中線上方，“業(yè)”在橫中線下方。“曰”略小而“業(yè)”顯得扁而寬，穩(wěn)穩(wěn)托住上方的“曰”字。

　　3描紅練習。

　　三、 背誦指導

　　1指名背誦第一自然段。

　　2第二自然段有幾句話？（兩句）

　　各寫的什么？

　　指名試背。

　　3默讀第三自然段，思考自然段內幾句話的層次。

　　齊讀第一句。

　　問：丹頂鶴有哪三“長”？

　　為什么說它處處顯得高雅？

　　人們?yōu)槭裁从纸械ろ旡Q是“仙鶴”？

　　試背第三自然段。

　　4指名填空。

　　我國的`—————————是丹頂鶴的——————。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，它們————————，——————地生活著，要在這兒度過——————————。

　　5分段試背，然后背誦全文。

　　四、 課堂作業(yè)

　　1填空。

　　（1） 丹頂鶴有一身————羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是————的。它的頭頂，就象嵌著一顆————，所以人們叫它丹頂鶴。

　　（2） 丹頂鶴的樣子很逗人————，它的——、——和——都又細又長，不論在地上————，還是在天上————，都顯得那么高雅。