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      課文《飛向藍天的恐龍》教案

      時間:2021-07-03 14:37:07 教案 我要投稿
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      課文《飛向藍天的恐龍》教案范文

        學情分析:

      課文《飛向藍天的恐龍》教案范文

        學生對恐龍的熱愛是非常熱切的。這課文叫“飛向藍天的恐龍”更是吊足了學生的胃口。

        目標分析:

        1、體會科普文用詞準確的特點。

        2、感受科學家的辛苦研究的過程。

        3、讀準“兇猛、笨重、遲鈍、凌空、不僅、頓時、描繪、鴿子”等詞語。區分“頓”“鈍”的寫法,明白凌空的含義。

        教學難點:

        感受科學家的辛苦研究的過程。

        教學重點:

        體會科普文用詞準確的特點。

        教學過程:

        一、辨析導入

        1、出示恐龍和鳥的圖片,說起恐龍,說起鳥類,你想到了什么?

        2、科學家告訴我們,齊讀——出示“但近年來發現的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”

        你讀懂科學家的話了嗎?一位朋友轉述了科學家的話,我們一塊來看一看。你認為有什么不妥嗎? 出示:但近年來發現的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍經過演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

        學生發現“一支”“漫長的”不能少,談為什么。

        瞧,科學家用詞多準確啊!科學家們無論在研究工作中還是在文字表達中,都嚴格遵循著“認真、準確”的原則。真值得我們學習。

        3、今天,我們也要遵循這個原則一塊跟著科學家們探索恐龍世界的一個秘密。(出示課題)齊讀課題。

        二、初讀課文

        1、大聲朗讀全文,把字讀準確,句子讀通順。2、出示詞語:

        兇猛 笨重 遲鈍 茹毛飲血 輕靈 五彩斑斕 凌空翱翔 敏捷 輕盈

        師:讀著這兩類詞語,你發現了什么?第一自然段中就有一個詞能概括兩者的不同。

        出示“二者似乎毫不相干”, 結合這些詞語你能說說,恐龍和鳥在哪些方面“二者似乎毫不相干”?

        三、細讀課文

        1、剛才我們說到科學家們得到一個推論“近年來發現的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”請同學們自讀課文第二自然段,想一想科學家們是怎樣一步一步深入研究的,你從中體會到了什么?

        2、交流:記錄科學家研究的過程:(板書)

        早在19世紀 引起注意

        之后 研究大量化石

        提出假說

        3、圍繞“假說”,質疑理解。

        (1)科學家們提出了什么假說?出示句子:

        在研究了大量恐龍和鳥類化石后,科學家們提出,鳥類不僅和恐龍有親緣關系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。

        理解“血緣關系”和“后裔”的區別,從“很可能”體會用詞準確。

        (2)為什么這個假說在科學界立不住腳?到文中找一找相關的話。

        (3)這種還未得到證實,未找到證據的理論就叫——“假說”

        4、繼續交流:記錄科學家研究的過程(板書)

        20世紀末期 首次發現保存有羽毛印痕的恐龍化石。

        這次發現意義重大,科學家們更是——欣喜若狂,你能理解科學家的心情嗎?如果你是科學家,面對這次重大發現,你想說些什么?

        5、交流,創設情境,師引讀:

        師:持續了一個多世紀的研究終于得到了同行們的認可。

        師:幾代科學家們風餐露宿,上山入地,多少年來一直在世界各地尋找這樣的'一塊化石,如同大海撈針。

        師:這枚小小的化石帶人們到了一個不為人知的世界,大大加快了科學家們研究的步伐。

        6、如果你是科學家,你會如何通過朗讀表達自己激動的心情?

        出示句子:遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據,給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

        “點睛之筆”本來指什么?“點睛之筆”在文中又指什么?

        7、看了科學家們的研究過程,你體會到了什么?

        正像同學們說的那樣,在這漫長的研究過程中,科學家們可能會遇到這樣或那樣的困難,有生活上的困難,有技術上的困難,有資金上的困難,但他們從沒有放棄過。而今他們的研究有了這么重大的突破,你想對科學家們說些什么?請你寫下來。

        四、小結提升,質疑引出下節課內容。

        1、今天這節課,我們不僅目睹了科學家們孜孜不倦地探求真理的過程,還領略了他們嚴謹、踏實的工作作風。我們再來看看這凝聚了科學家心血的研究成果吧,齊讀第二段。

        2、如果參與這項研究的科學家今天來到我們的課堂,你想向他了解什么?

        小結:恐龍是如何飛向藍天的呢?讓我們下節課穿越時空隧道,訪問中生代的地球,看看這一演化過程吧!

        3.布置課外作業: 同學們可以通過網絡、書本等渠道了解一下恐龍的一些知識。

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