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      課文《給予是快樂的》教案

      時間:2021-07-03 14:59:00 教案 我要投稿
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      課文《給予是快樂的》教案范文

        一、情境導入

      課文《給予是快樂的》教案范文

        1、今天,我帶來幾件小禮物,獎給昨天家庭作業做的好的同學。給學生發禮物,請獲獎者談一談此時的心情。

        2、教師小結,得到是快樂的,其實給予更快樂。今天我們就來學習《給予是快樂的》。希望同學們大膽地提出問題,學完課文將根據大家的提問,評選最佳問題和最佳提問人。

        二、感知發現

         1、看了課題,你想知道什么?

        2、學生提問,師生共同評價問題的質量。(估計學生會提出:誰給予誰?在怎樣的情況下給予的?給予了什么?)從好的問題中小結發現的方法,即針對課題提問時,要抓住關鍵詞“給予”進行思考。

        3、學生選擇好的問題朗讀思考。

        4、交流,請學生回答。(隨機板書)

        新車坐車、停車承諾

        保羅的哥哥保羅、保羅小男孩、小男孩弟弟

        坐車、觀光給予是快樂的

        保羅小男孩及其弟弟、小男孩保羅

        5、教師引導學生根據板書簡要地復述課文的內容。

        三、感悟發現

        1、教師引導:哪一個給予最珍貴?

        2、學生朗讀思考,并在小組合作中討論。

        3、交流。指名發言。引導學生展開爭論,在思維的碰撞中進一步理解課文。

        4、由于給予,圣誕前夜,保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的`夜晚,各有什么難忘?

        3、學生朗讀思考,并在小組合作中討論。

        4、交流,各組派代表發言。要幫助學生打開思維,根據三個人的實際情況進行豐富、合理的想象。

        四、鑒賞發現

        1、朗讀課文思考:你認為課文在選材、描繪等方面有哪些優點值得我們學習?

        2、討論并有感情地朗讀。(學生可能會提出:人物的語言描述的具體。以此為鍥機,引導學生體會說話的語氣,并分角色有感情地朗讀。)

        3、你認為課文還有不妥之處嗎?

        4、學生質疑,教師引導學生論證問題是否合理及具有的價值,評選好問題,同時小結質疑的方法。

        五、質疑問難

        1、學習中遇到哪些不懂的問題?

        2、學生質疑,共同討論解決。同時評價問題的質量。從好的問題中小結發現的方法,即不能一有疑就問,應在深入思考后,的確無法解決問題才可以提問,問題要有助于對課文的深入思考。

        六、總結表彰

        1、請學生談一談學習的收獲可包括對課文的理解、提問的方法等。(學生可能會提出:我知道了給予是快樂的。以此引導學生填空:保羅的哥哥因為而感到快樂,小男孩因為而感到快樂,保羅因為而感到快樂,我也曾因為而感到快樂。讓學生從生活實際中進一步受到助人為樂的教育。)

        2、師生共同評選最佳問題、最佳提問人,贈送小禮品,頒發榮譽證書。

        七、實踐活動

        本課故事性強,人物角色鮮明,對話較多。讓學生把課文改寫成劇本,以小組為單位進行排練,再組織匯報表演,評選最佳小演員。

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