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      別餓壞了那匹馬教案設計

      時間:2021-07-03 15:14:19 教案 我要投稿

      別餓壞了那匹馬教案設計

        學習目標

      別餓壞了那匹馬教案設計

        1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。

        2、學生自主閱讀課文,通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閱讀的能力。

        教學過程

        一、初讀課文,質疑

        1、導入:今天我們要來學習一篇新的文章,齊讀課題。質疑:看了這個課題,老師想提兩個問題:“別餓壞了那匹馬”這句話是誰說的?課文主要講了一件什么事?

        2、帶著這兩個問題自己大聲去讀讀課文。

        3、解答問題并板書。(引導學生從人物、事件、結果等方面概括寫人記事文章主要內容)

        二、帶著問題,再讀課文

        1、過渡:通過剛才的朗讀,同學們對課文已有了大概的了解,那么你看見了課題中提到的“那匹馬”了嗎?(沒有)

        2、在課文的字里行間,已交代出攤主沒有“那匹馬”。認真默讀課文,看看文中有哪些詞句能讓你看清書攤攤主的心思,可以用筆劃下來。

        學生交流自己劃出來的部分,并說明原因,大致應包括以下內容:

        (1)他先是一愣,繼之眼睛一亮……

        “一愣”代表什么?“一亮”又說明什么?

        (2)他盯著姑娘茫然的眼睛,命令道……

        姑娘茫然的'眼睛里透露的訊息是什么?“命令道”讓你體會到什么?

        (3)“別別別……”他急了,“碧云!碧云!”他用雙手拼命搖著輪椅,想阻住我的路,“你放下!等碧云來拿!”

        “他”為什么“急了”?

        (4)“回來”!他在身后喊道,“那馬會踢傷你的!”

        小結:同學們真會讀書,發現這些細節透露了一些信息。誰能談談為什么作者這么寫?(為后文寫出真相埋下伏筆。對于這一點,學生了解即可)

        (5)既然沒有“那匹馬”,攤主為什么說“別餓壞了那匹馬”?

        3、從課文中找出相關內容,交流各自的看法。

        三、拓展延伸,動手練筆

        1、教師:隨著“我”推開木板房的門而真相大白。我站在那一堆枯黃的馬草前,腦中浮現出一幕幕往事,耳畔仿佛還回響著守攤的殘疾青年說過的每一句話,“我”的心中,在這一刻會想些什么呢?

        2、請發揮你的想象,把它寫下來。

        3、交流小練筆內容。

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