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      《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2022-07-14 15:40:48 教案 我要投稿

      《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案(通用10篇)

        作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案(通用10篇)

        《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案 篇1

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)彤、陪兩個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)彤、霞、陪、趁四個(gè)生字,正確讀寫(xiě)紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍;懂得太陽(yáng)是大家的,世界人民應(yīng)該和睦相處。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1、重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

        2、難點(diǎn):

        理解詩(shī)歌的含義。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí):

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題

        (課件展示:太陽(yáng))來(lái),大家和太陽(yáng)問(wèn)聲好吧。今天,我們要學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌,題目就是──(板書(shū)課題)

        生齊讀課題,根據(jù)課題提問(wèn)。

        二、初讀詩(shī)歌,整體感知

        1、學(xué)生自由地讀詩(shī)歌,要求把字讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順,讀不好的地方多讀幾遍。

        2、檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況:

        ⑴ 讀好生字:

        趁、陪、霞、彤、紅彤彤。特別注意彤的讀法。

        ⑵ 分別找四個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀,其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽(tīng)眾,看他們是否把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順。

        ⑶ 學(xué)生互評(píng)。

        三、指導(dǎo)精讀,積淀感悟

        1、學(xué)習(xí)第一節(jié):

        ⑴ 老師范讀第一小節(jié):

        師:剛才老師在朗讀的時(shí)候,眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà),你們誰(shuí)也看到美麗的畫(huà)面了?你是從詩(shī)中的什么地方體會(huì)到的?

        ⑵ 讓學(xué)生欣賞美景(課件朵朵白云紅彤彤的晚霞)。通過(guò)畫(huà)面理解紅彤彤的意思。

        ⑶ 指導(dǎo)朗讀。

        ⑷ 齊讀第一小節(jié)。

        2、學(xué)習(xí)第二節(jié):

        ⑴ 學(xué)生自由的讀第二小節(jié),想想太陽(yáng)都為我們做了哪些好事?

        ⑵ 相機(jī)教學(xué):

        詩(shī)中寫(xiě)了哪幾件好事?這些好事中哪件最讓你喜歡?為什么?

        引導(dǎo)理解灑拔陪。

        ⑶ 理解省略號(hào)在詩(shī)中表示的意思:

        讓學(xué)生用詩(shī)一樣的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事。

        ⑷ 多種形式朗讀。

        3、學(xué)習(xí)第三節(jié):

        ⑴ 學(xué)生小聲讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。邊讀邊想,太陽(yáng)又會(huì)去哪兒?去干什么呢?

        ⑵ 先回答太陽(yáng)會(huì)去哪兒?

        ⑶ 指導(dǎo)朗讀,讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。

        4、學(xué)習(xí)第四小節(jié):

        ⑴ 指名讀第四小節(jié),點(diǎn)評(píng):注意最后一句要讀得輕一些、慢一些。

        老師引讀。

        ⑵ 生回答:

        太陽(yáng)要到另外的國(guó)家去干什么呢?

        引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題:大家指誰(shuí)?為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的?

        5、齊聲朗誦《太陽(yáng)是大家的》。

        《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        一、知識(shí)能力:

        認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

        二、過(guò)程方法:

        正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

        懂得地球是人類(lèi)共同的家園,太陽(yáng)是大家的,人類(lèi)應(yīng)友好相處。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí):

        一、激趣導(dǎo)入。

        1、教師導(dǎo)入:我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)。現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ),大家可要認(rèn)真聽(tīng),動(dòng)腦筋猜啊!有位長(zhǎng)壽老公公,天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里,請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。

        2、學(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。

        3、板書(shū)課題。

        二、初讀詩(shī)歌。

        1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,注意字音。

        2、學(xué)生自由讀課文,老師檢查讀課文情況。

        三、生字教學(xué)。

        1、學(xué)生提醒生字的讀音。

        2、“彤”字本音第二聲,在abb式詞組中變成第一聲。

        3、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。

        四、朗讀感悟。

        1、讀一讀:自由讀文,想一想這首詩(shī)告訴了我們什么,把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。

        2、幫一幫:小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么,提出自己不懂的問(wèn)題,共同研究。

        3、說(shuō)一說(shuō):小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外,太陽(yáng)還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,如:

        她使莊稼茁壯成長(zhǎng),她使動(dòng)物有了溫暖的家;

        她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),聽(tīng)他們充滿童趣的談話。

        4、朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思。

        (1)從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中,感受太陽(yáng)是大家的。

        (2)太陽(yáng)是大家的,人和人是平等的,各國(guó)人民要友好相處。

        5、議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,全班討論。

        第二課時(shí):

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        1、讀讀詞語(yǔ)表中的本課詞語(yǔ)。

        2、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)告訴了我們什么?

        二、感情朗讀。

        1、讀一讀:自由朗讀課文,畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句,反復(fù)練讀。

        2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        3、評(píng)一評(píng):讀出自己喜歡的詩(shī)句,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

        4、想一想:每小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么,全班交流。

        5、再想象說(shuō)話:我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話……

        三、練習(xí)背誦。

        1、練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。

        2、比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比一比誰(shuí)背得準(zhǔn)確。

        3、背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。

        四、拓展交流。

        學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,進(jìn)行介紹。

        五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

        1、記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。

        2、教一教:請(qǐng)學(xué)生做小老師,教授記字方法。

        3、寫(xiě)一寫(xiě):請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)觀察,提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

        六、積累語(yǔ)言。

        課后收集有關(guān)描寫(xiě)太陽(yáng)的好詞佳句或描寫(xiě)太陽(yáng)的小詩(shī),自己讀讀,把他記下來(lái)。

        《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案 篇3

        教學(xué)背景:

        《綠色的歌謠》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元中一手動(dòng)人的歌謠,這首歌曲曲風(fēng)清新自然,旋律優(yōu)美流暢,其主題在第二段歌詞中“不能讓綠色越來(lái)越少,綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號(hào),綠色是春天的微笑。”歌曲有兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,表達(dá)了少年兒童對(duì)綠色世界的美好向往和渴望之情。

        教學(xué)分析:

        1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型,能正確的演唱歌曲。

        2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段,讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來(lái)。

        3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),動(dòng)員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型,能正確的演唱歌曲。

        2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段,讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來(lái)。

        3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),動(dòng)員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1.熟練掌握休止符的節(jié)奏型。

        2.能完整的有感情地唱下歌曲。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件(也可用卡片或小黑板代替)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)音樂(lè)。

        師:(面帶微笑,站在學(xué)生中間。)同學(xué)們好,歡迎大家來(lái)到音樂(lè)樂(lè)園!

        師:我來(lái)做,你來(lái)學(xué),請(qǐng)大家跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

        (播放歌曲《小手伸伸》,個(gè)人領(lǐng),其他人跟著做,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。在相同音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候派出一學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,其他同學(xué)跟著做。依次類(lèi)推。

        【設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造和諧氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性】

        二、游戲激趣,解決難點(diǎn)。

        師:(肯定、驚喜的)同學(xué)們跳得真棒!剛才我們進(jìn)行了身體和音樂(lè)的協(xié)調(diào)訓(xùn)練,下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動(dòng)起來(lái)!

        師:同學(xué)們看大屏幕!(播放課件,出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏,讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問(wèn)題,并一起開(kāi)動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位來(lái)解決問(wèn)題。)

        師:誰(shuí)來(lái)讀讀,或拍出節(jié)奏?

        找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。(其中休止符、符點(diǎn)處節(jié)奏難把握)

        師:給予肯定,并指出難點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問(wèn),誰(shuí)來(lái)幫幫他們?

        生:以游戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。

        師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。

        師:同學(xué)們齊讀節(jié)奏。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復(fù)讀,熟悉難點(diǎn)節(jié)奏)

        三、審美體驗(yàn),表現(xiàn)音樂(lè)。

        師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

        生:夏天!

        對(duì)!一年四季的不斷交替給我們帶來(lái)了一個(gè)色彩斑斕的世界,各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的畫(huà)面,如果讓你用一種顏色來(lái)表現(xiàn)夏天,你會(huì)用什么顏色?或者說(shuō)是什么顏色讓你感受到夏天的來(lái)臨?為什么?

        生思考后回答:綠色,因?yàn)榫G色代表草原、青山、森林象征著生命、希望、生機(jī)勃勃

        師:今天我們就學(xué)唱一首《綠色的歌謠》,讓我們一起走進(jìn)綠色的世界,感受音樂(lè)吧!

        【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。】

        1、學(xué)生初聽(tīng)歌曲,體會(huì)歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快,中速,優(yōu)美)

        師:這首歌是一首童謠,其中蘊(yùn)含著很豐富的含義,我們來(lái)看一看歌詞,你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深,最重要?(生朗讀歌詞,師提示輕聲高位置、有感情的)

        3、生通過(guò)對(duì)比指出:“綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號(hào)。綠色是春天的微笑。”

        師小結(jié):綠色對(duì)我們很重要,所以我們“不能讓綠色越來(lái)越少!”我們應(yīng)該怎樣做呢?

        生:保護(hù)環(huán)境,做環(huán)保小衛(wèi)士!

        師:讓我們一同加入尋找綠色的行列中,跟著一起唱一唱。

        生:隨音樂(lè)小聲哼唱。

        師:復(fù)聽(tīng)歌曲,感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

        生:按節(jié)奏讀詞,師指正。(課一開(kāi)始做了節(jié)奏練習(xí),在這里進(jìn)一步鞏固)

        6、再欣賞錄音,整體把握歌曲的旋律。

        7、師強(qiáng)調(diào)休止符在整個(gè)歌曲中的作用,以第一樂(lè)句為例分析,同學(xué)解決課本的第一個(gè)問(wèn)題,同時(shí)出示大屏幕,強(qiáng)調(diào)頓音和休止符的區(qū)別與聯(lián)系。

        8、教師邊彈琴邊唱歌,學(xué)生隨唱,注意改正唱的不對(duì)的地方。

        9、提問(wèn)學(xué)生唱的時(shí)候遇到哪些困難,對(duì)學(xué)生唱的不好的地方進(jìn)行練習(xí),著重強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用。解決課本上的第二個(gè)問(wèn)題,分別比較休止符和連音線的作用。

        10、生集體隨琴再唱一遍,師引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒。

        11、生帶著對(duì)歌曲的理解完整演唱。

        四、情感的延伸結(jié)束語(yǔ)

        同學(xué)們,你們的表現(xiàn)非常好。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到:地球是我們共同的家園,綠色是我們的需要。讓我們一起來(lái)保護(hù)綠色,保護(hù)共同的家吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡贸錆M希望的聲音來(lái)呼喚綠色吧!(在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。)

        《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        感受詩(shī)歌的韻律美,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解詩(shī)歌的含義。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        制作《太陽(yáng)是大家的.》的課件。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、師揭題、板題,生讀題

        這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《太陽(yáng)是大家的》。

        二、初讀詩(shī)歌,整體感知

        請(qǐng)四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩(shī),師糾正字音。

        三、指導(dǎo)精讀,積累感悟

        1、我們來(lái)看這節(jié)詩(shī),爭(zhēng)取在剛才的基礎(chǔ)上我們把它讀得有感情,行嗎?(師課件展示第一小節(jié)。)先自己試著讀讀吧!(生自由讀,指名讀)她讀得怎樣?(請(qǐng)生評(píng)價(jià),生:她讀得有感情。)你來(lái)學(xué)學(xué)她怎么讀的?(請(qǐng)生模仿讀。)她讀得是慢慢的、輕輕的。我們來(lái)看這幅畫(huà)面,美嗎?(課件展示晚霞圖,生:美!)孩子們,太陽(yáng)正要趕著回家呢!我們一起來(lái)學(xué)著他們的樣子美美地讀讀吧!(生有感情齊讀。)多美的朗讀,多美的景色啊!原來(lái)詩(shī)就畫(huà),畫(huà)就是詩(shī)。誰(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀,請(qǐng)生評(píng)價(jià),賽讀。)

        2、那紅彤彤的晚霞是什么樣子的呢?(生:很美的!)對(duì),紅彤彤的晚霞這么美,咱們美美地把這一小節(jié)詩(shī)讀一讀。(生自由讀,指名讀,齊讀。)讀得可真好!聽(tīng)了你們的朗讀,太陽(yáng)都舍不得回家去了,它想聽(tīng)聽(tīng)咱們的孩子們背背這些詩(shī)句,能行嗎?(生:能行!)趕緊練習(xí)一下。(生自由背誦)誰(shuí)能來(lái)展示一下自己的背書(shū)本領(lǐng)?(指名生背誦,配上畫(huà)面和音樂(lè)齊背。)

        3、真不錯(cuò)!我們剛才通過(guò)讀、有感情地讀,很快就把這節(jié)小詩(shī)給背下來(lái)了。這一天中太陽(yáng)都做了什么呢?我們來(lái)看第二小節(jié)詩(shī)。(師課件展示第二小節(jié)。)我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,其他同學(xué)聽(tīng)好了,你們還有很重要的任務(wù)呢!仔細(xì)聽(tīng)他哪里讀得好,我要向他學(xué)習(xí)。如果讓我來(lái)讀,我哪里能比他讀得還好!聽(tīng)懂了嗎?(生:聽(tīng)懂了!指名一生讀,再請(qǐng)生來(lái)評(píng)價(jià),賽讀。)

        4、孩子們,讀完這節(jié)你讀懂了什么?(指名生答:太陽(yáng)為大家做了許多好事。)都做了哪些好事?(生答,師隨機(jī)板書(shū):鮮花、小樹(shù)、小朋友。)你們能不能把你們剛才的朗讀加上動(dòng)作來(lái)一起表現(xiàn)下這一小節(jié)詩(shī)呢?誰(shuí)能來(lái)?(指名生。)有了這樣的金光,鮮花才開(kāi)得艷麗。在這里,太陽(yáng)還把小樹(shù)往高處拔呢,你是怎么理解這個(gè)

        拔的?(生:在這里不是說(shuō)太陽(yáng)把小樹(shù)拔起來(lái)了,而是說(shuō)太陽(yáng)讓小樹(shù)生長(zhǎng)得更快了!邊說(shuō)邊做動(dòng)作演示。)你的理解能力可真強(qiáng)!最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了,都去過(guò)海邊嗎?(生:去過(guò)!)請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下這幅畫(huà)面,大海在太陽(yáng)的照耀下,閃著金光,波光粼粼。此時(shí),你就在這蔚藍(lán)的大海里嬉戲玩耍,你們的心情是怎樣的?(生1:很開(kāi)心!生2:很高興!)你高興的時(shí)候是什么表情?做給我看看!(指導(dǎo)面帶笑容地朗讀)好,那就帶著你的這種心情和表情來(lái)讀讀后兩行。(生自由讀。)愿意讀的可以站起來(lái)讀!

        5、你們喜愛(ài)這樣的太陽(yáng)嗎?(生:喜愛(ài)!)那就帶著你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)把這一小節(jié)讀一讀。(指名生讀)如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。(再指名生,一邊有感情地讀,一邊做動(dòng)作。)咱們看著板書(shū)試著有感情地邊做動(dòng)作邊背誦第二小節(jié)。

        6、孩子們,我們仔細(xì)看看,這里有一個(gè)──(課件顯示省略號(hào)變紅。)省略號(hào)在這里表示什么?(太陽(yáng)還為大家做了許多好事,還沒(méi)有說(shuō)完。)

        想一想太陽(yáng)還為大家做了哪些好事?(生1:她可以殺菌;生2:她讓柳樹(shù)長(zhǎng)出了漂亮的綠頭發(fā))

        7、太陽(yáng)忙碌了一天,她會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?她會(huì)去哪?會(huì)去干什么?請(qǐng)大家看著大屏幕小聲地讀讀詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。(課件出示詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。指名讀第三小節(jié)。)我們注意一下這第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),一個(gè)是──(生:感嘆號(hào))一個(gè)是──(生:?jiǎn)柼?hào))它們是一閃一閃的。(課件顯示。)誰(shuí)來(lái)讀第一句?(指名生讀)太陽(yáng)就要走了,你的心情怎樣的?(生:舍不得讓她走。)那你就把這個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的感情讀出來(lái)吧!(指名生再讀)這下我聽(tīng)出了你的舍不得了。那問(wèn)號(hào)這句呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這句?(指名生讀)不錯(cuò)!下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié)。(指名生讀)

        8、太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候干什么去了?(生:去別的國(guó)家,為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂(lè)。)她為什么要走呢?就留在我們的身邊不行嗎?昨天我就為這個(gè)問(wèn)題特意上網(wǎng)查了一些資料,你們瞧。(課件出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的畫(huà)面,師配合畫(huà)面講解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)。)

        9、此時(shí),別的國(guó)家的小朋友還在睡夢(mèng)中,我們可不能把他們吵醒了,所以最后一小節(jié)要讀得──(生:輕一些。)我們一起來(lái)輕聲把第四小節(jié)讀讀。同學(xué)們,我們知道在別的國(guó)家里也有──(師指板書(shū),生齊:鮮花,太陽(yáng)會(huì)把金光往鮮花上灑;小樹(shù),太陽(yáng)會(huì)把小樹(shù)往高處拔;小朋友,太陽(yáng)會(huì)陪著小朋友在海邊戲水,看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花。)太陽(yáng)不僅是屬于我們的,也是屬于別的國(guó)家的,所以說(shuō)──(師指板書(shū),生齊:太陽(yáng)是大家的。)

        10、你們看,現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了,你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎?(課件展示書(shū)中插圖,生1:我想說(shuō)我們之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),和睦相處;生2:我們同在一片藍(lán)天下,都擁有美麗的太陽(yáng);生3:我希望世界和平)是啊,雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家,但是我們都擁有美麗的太陽(yáng),都有一個(gè)共同的愿望,就是讓世界充滿愛(ài),讓幸福、安寧、和平永駐人間!(師板書(shū):幸福、安寧、和平)孩子們,請(qǐng)用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧!(全班有感情地回讀全文)

        四、拓展延伸,積累詩(shī)句,鼓勵(lì)質(zhì)疑

        1、孩子們,你們的朗讀真美,我相信全世界渴望和平的人們都聽(tīng)到了你們的呼喚!

        2、布置作業(yè):

        讀一讀:

        把這首小詩(shī)有感情地讀給同桌伙伴聽(tīng)。

        背一背:

        把這首小詩(shī)有感情地背給同桌伙伴聽(tīng)。

        說(shuō)一說(shuō):

        學(xué)了這首小詩(shī)后,你有怎樣的感想,說(shuō)給同桌伙伴聽(tīng)。

        寫(xiě)一寫(xiě):

        把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái),或者當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,接著第二小節(jié)詩(shī)后寫(xiě)幾句。

        《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案 篇5

        一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

        1、師:“有位長(zhǎng)壽公公,天亮從東邊出來(lái),它把光明給世界,還把溫暖灑人間。”請(qǐng)問(wèn)它是誰(shuí)?<師板書(shū):太陽(yáng)>

        2、師:你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

        是啊,沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這溫暖可愛(ài)的世界。

        3、師:那么你心中的太陽(yáng)是什么樣的,展示給我們看一下吧!

        (生貼太陽(yáng))

        4、師:太陽(yáng)在同學(xué)們筆下變得太可愛(ài)了,成了有生命的阿姨、爺爺、朋友……因?yàn)樘?yáng)屬于你、屬于我、屬于我們大家。(師板書(shū)課題)

        二、新授

        (一)解決疑問(wèn)

        1、師:這篇課文是一首兒童詩(shī),以前我們也學(xué)過(guò)這樣的課文,它和古詩(shī)相同之處是什么?不同之處是什么?

        生:相同之處押韻朗朗上口,不同之處是長(zhǎng),內(nèi)容更易懂。

        2、師:看的出來(lái),聽(tīng)老師這么一講,有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想欣賞這首詩(shī)了,那就趕快翻開(kāi)書(shū),先一睹為快,注意把字音讀準(zhǔn),語(yǔ)句通順,劃出幾個(gè)小節(jié)和不熟的字。

        3、師:剛才你讀文時(shí)一定遇到了不太熟的字,利用預(yù)習(xí)本自己解決或?qū)W習(xí)伙伴共同解決之后,用手中的生字卡片互相檢查,看哪組的同學(xué)效果最好。

        (師出詞卡,生火車(chē)接力讀)

        4、師:這里哪個(gè)字的字音,你要提醒大家?

        生:彤輕聲,趁、睡翹舌、陪著輕聲。

        師:老師不太理解紅彤彤什么意思?為什么不說(shuō)紅色晚霞呢?

        5、師:現(xiàn)在老師讓生字回到課文中,檢查一下你們的課文讀的怎么樣?找?guī)酌瑢W(xué)。(生4名)好,每人讀一小節(jié),其他同學(xué)都要當(dāng)好小評(píng)委。<生評(píng)議>

        (二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

        1、師:老師很喜歡這首詩(shī)歌,特別想讀第一小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們多提寶貴意見(jiàn)。

        生:評(píng)老師讀文的優(yōu)點(diǎn)。師:謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì),讀好的秘訣就是把課文學(xué)懂了并能體會(huì)作者的感情,會(huì)讀的比我更好。

        2、師:剛才老師在讀第一小節(jié)時(shí),眼前仿佛看到了一幅美麗的落日景色,你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎?美在哪?從哪體現(xiàn)出來(lái)的?

        生:白云變成了紅色的晚霞,很美<師板書(shū):白云→晚霞>

        3、師:這小節(jié)還藏著一個(gè)知識(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

        生:太陽(yáng)東邊生起,西邊落下。師:這種東升西落的自然現(xiàn)象也是大自然的美景之一。

        4、師:白云像喝醉了一樣羞紅了臉,把太陽(yáng)送到了山那邊,多美的景色啊,誰(shuí)能美美的讀這一小節(jié)?<其他生評(píng)價(jià)>

        師:原來(lái)美麗的圖畫(huà)可以變成優(yōu)美的詩(shī)句,優(yōu)美的詩(shī)句就是美麗的圖畫(huà),讓我們把這一切美好都記在腦海中,試著背誦這一小節(jié)吧!

        生:分小組展示背、個(gè)別背、其他生評(píng)

        (三)第二小節(jié)

        1、欣賞完落日的美景,讓我們走進(jìn)第二小節(jié)。剛才是我們共同學(xué)習(xí)第一小節(jié),現(xiàn)在老師把權(quán)利、交給你們,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自己學(xué)習(xí)第二小節(jié),看哪組能提出不懂的和有價(jià)值的問(wèn)題。

        <生小組學(xué)習(xí)、討論>

        2、生代表提出問(wèn)題,叫其他生回答

        生1:我們小學(xué)想問(wèn)大家的問(wèn)題是:用什么樣的干凈和語(yǔ)氣能讀好第二小節(jié)?

        生答:要讀出快樂(lè)和贊美太陽(yáng)的語(yǔ)氣

        師:誰(shuí)能試著讀一讀呢?

        生2:我們小組在讀第二小節(jié)時(shí),發(fā)現(xiàn)里四個(gè)動(dòng)詞用的特別好,誰(shuí)找到了這幾個(gè)動(dòng)詞有什么好處?

        生答:灑、潑、陪、看(師板書(shū))

        生答:用動(dòng)詞特別生動(dòng),運(yùn)用擬人很形象、生動(dòng)

        生3:我們小組發(fā)現(xiàn)了最后一句話結(jié)尾是個(gè)省略號(hào),請(qǐng)問(wèn)大家,省略號(hào)的是什么呢?

        生答:省略的是太陽(yáng)做的其他好事。

        生4:請(qǐng)問(wèn)這一小節(jié)主要講了什么內(nèi)容?

        生答:太陽(yáng)為大家做了很多好事。

        生5:我們小組的問(wèn)題就是請(qǐng)同學(xué)做出灑金光的動(dòng)作

        生6:請(qǐng)問(wèn)“把小樹(shù)往高處拔”是什么意思?

        生答:就是給小樹(shù)營(yíng)養(yǎng),讓它長(zhǎng)大的意思

        3、師:你們真是了不起,利用小組合作的力量把這一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)會(huì)了,老師也有一個(gè)問(wèn)題,咱們用什么方法把這一小節(jié)背下來(lái)呢?

        生答:邊做動(dòng)作邊背(男女生帶動(dòng)作各背一遍)

        4師:同學(xué)們想象一下,如果是戰(zhàn)爭(zhēng)年代,即使有再明媚的陽(yáng)光,你能感受到大自然中的這份和諧和快樂(lè)嗎?

        生:那就沒(méi)這個(gè)心思了

        生:沒(méi)有心情看太陽(yáng)了

        師小結(jié):所以世界和平才是人類(lèi)幸福的基本保證

        5師:太陽(yáng)還做了哪些好事?誰(shuí)能接著第二小節(jié)的內(nèi)容往下說(shuō)呢?

        生續(xù)編:太陽(yáng)讓森林更加茂盛。

        太陽(yáng)讓柳樹(shù)長(zhǎng)出漂亮的長(zhǎng)發(fā)。

        太陽(yáng)使雨后的彩虹更加美麗。

        太陽(yáng)在雨后好像蒙上了一層美麗的面紗。

        太陽(yáng)能為人類(lèi)除菌,是我們的保護(hù)神。

        太陽(yáng)讓我們白天玩耍,夜里休息,像一位慈祥的媽媽。

        師:老師為我們班的小詩(shī)人鼓掌!

        6師:太陽(yáng)真是太偉大了,它為萬(wàn)物無(wú)私奉獻(xiàn)著,只有付出,沒(méi)有索取。我們?cè)鯓硬拍軐?duì)得起太陽(yáng)呢?

        生:珍惜每日的時(shí)光。

        花草樹(shù)木的生命都是太陽(yáng)給的,我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

        四、總結(jié):

        師:太陽(yáng)不但為我們帶來(lái)美景,還為我們做了那么多的好事,重要的是它的工作是永不停歇的,天黑了,我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候,太陽(yáng)休息了嗎?它去哪里了?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        課后芻議:

        看了于慧春老師的課,給人一種清新的感覺(jué)。

        這節(jié)課教師的思路比較清晰,在注重培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)上,較好地對(duì)“三個(gè)維度”進(jìn)行了整合,將新的教學(xué)理念融入到教學(xué)過(guò)程中去。

        在閱讀客教學(xué)中,最主要的是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。于老師巧妙地設(shè)計(jì)了二種情境,一是謎語(yǔ)導(dǎo)入,二是粘貼太陽(yáng)。一開(kāi)始就緊緊地抓住學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,并利用范讀激起學(xué)生那種感情朗讀的欲望。

        于老師在進(jìn)行《太陽(yáng)是大家的》的第一、第二小節(jié)教學(xué)時(shí),即注重了“理解重點(diǎn)詞句、讀文章想畫(huà)面”等閱讀能力和口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),又在這能力培養(yǎng)過(guò)程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。而且是由淺入深,有章可循地加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。第一小結(jié)重在“啟發(fā)”,啟發(fā)學(xué)生讀第一小節(jié)時(shí),腦子里要根據(jù)句子的敘述出現(xiàn)畫(huà)面,美麗的畫(huà)面,美在哪呢?學(xué)生很快能夠理解并對(duì)重點(diǎn)詞句加以提煉和解釋?zhuān)谒麄兊难矍皶?huì)出現(xiàn)朵朵白云,紅彤彤的晚霞及東升西落的自然景觀,在理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會(huì)怎樣才能更好地感情朗讀,同時(shí),根據(jù)眼前的美景背誦第一小節(jié)。第二小節(jié)重在“放”,于老師在設(shè)計(jì)第二小節(jié)教學(xué)時(shí)重在學(xué)生自主地探究式的學(xué)習(xí)方式得以展示。學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)并要求提出不懂的和有價(jià)值的問(wèn)題,不同的小組提出了不同的問(wèn)題,不同的小組也解答了不同的問(wèn)題。學(xué)生的熱情、能力得到了展示,至此這節(jié)課也漸入高潮,值得耐人尋味的是:在眾多的問(wèn)題討論與解答當(dāng)中于老師緊緊地抓住了學(xué)生所提出的:“用動(dòng)作來(lái)反映太陽(yáng)不同的作用”引導(dǎo)學(xué)生抓動(dòng)詞,體會(huì)意思,并板書(shū)了幾個(gè)動(dòng)詞,教師適時(shí)地引導(dǎo)處理了另外一個(gè)問(wèn)題:咱們用什么方法背誦這一小節(jié)呢?生:用邊做動(dòng)作邊背誦的方法。這一部分教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,正是教師匠心獨(dú)運(yùn)之所在,將知識(shí)、能力、過(guò)程、方法有機(jī)地整合在一起。最后利用第二小節(jié)末尾省略號(hào)將閱讀能力、語(yǔ)言交際能力、思維能力進(jìn)一步拓展,在此過(guò)程中將情感態(tài)度與價(jià)值觀融入其中。

        帶給的一點(diǎn)思考:能力的培養(yǎng)與三個(gè)維度的整合是處理好課程功能改變的關(guān)鍵所在。

        《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,正確讀寫(xiě)7個(gè)詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情讀課文,背誦課文。

        3、感悟課文,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、音樂(lè)導(dǎo)入,激趣揭題

        1、課前播放《種太陽(yáng)》的課件。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲,知道歌名嗎?(生答種太陽(yáng),師板書(shū):太陽(yáng))

        2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與太陽(yáng)有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī),題目是(補(bǔ)充課題:太陽(yáng)是大家的)

        3、讀了課題,你覺(jué)得這里的大家會(huì)指哪些人?

        (將學(xué)生說(shuō)的有道理的回答板書(shū):全世界人民、全人類(lèi))

        4、同學(xué)們說(shuō)得都很有道理,課文也向我們作出了回答。讓我們趕緊打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)106頁(yè)來(lái)讀一讀吧。第一次讀這首詩(shī)老師有個(gè)要求,希望大家放聲讀,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出小節(jié)。快快開(kāi)始吧!

        (伴隨著《種太陽(yáng)》的音樂(lè)進(jìn)入課堂,既活躍了課堂氣氛,又很自然地為揭題效勞,歌詞內(nèi)容更為后來(lái)的拓展說(shuō)話寫(xiě)話作些鋪墊。可謂一舉三得。)

        二、初讀感知,整體了解

        1、自由讀讀詩(shī)歌,要做到讀正確,并且標(biāo)一標(biāo)詩(shī)歌有幾節(jié)。

        2、指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節(jié),及時(shí)正音。

        第一節(jié):

        (1)、這里有個(gè)生字你讀得很準(zhǔn)!大家一起來(lái)讀讀!出示卡片彤,再看,你有什么發(fā)現(xiàn)?是呀!這個(gè)字原本應(yīng)該讀第二聲,但當(dāng)它在ABB型的短語(yǔ)中要變調(diào)讀第一聲。注意字形,左邊一個(gè)丹,右邊三撇。

        (2)、我們還可以說(shuō)紅彤彤的(臉蛋、蘋(píng)果、太陽(yáng))

        (3)、再來(lái)讀讀這個(gè)詞吧!

        第三節(jié):課文有一節(jié)和第一節(jié)很像,你找到了嗎?找到了讀一讀。

        第二節(jié): 陪義:可以組成哪些詞?(陪同、陪伴等)

        還有第四節(jié),誰(shuí)來(lái)讀一讀。

        (在初讀環(huán)節(jié),重點(diǎn)是讓學(xué)生將本詩(shī)讀正確讀流利。在反饋?zhàn)x中,隨機(jī)教學(xué)生字彤和陪。彤字一是要注意它單個(gè)讀和在ABB型短語(yǔ)中讀音的變調(diào);二是要讓學(xué)生拓展說(shuō)說(shuō)紅彤彤的( xx),勢(shì)機(jī)積累語(yǔ)言;三是點(diǎn)點(diǎn)彤的字形,左邊一個(gè)丹,右邊是三撇。陪是比較簡(jiǎn)單,就是讓學(xué)生給它找找朋友。另外在初讀時(shí),試圖讓學(xué)生先領(lǐng)會(huì)到讀這首詩(shī)的節(jié)奏要舒緩一些。)

        三、精讀感悟,積累語(yǔ)言

        精讀第二節(jié):

        過(guò)渡:同學(xué)們,課文讀通了,你知道一天中太陽(yáng)為我們做了多少好事嗎?課文哪節(jié)告訴我們了,請(qǐng)你趕快找到去讀讀。

        讀著讀著,你仿佛看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?

        預(yù)設(shè):

        你看到無(wú)數(shù)鮮花在陽(yáng)光的照射下顯得光彩奪目;我看到小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下正慢慢地長(zhǎng)高呢!小樹(shù)很高興!我好象看到小朋友在陽(yáng)光下游泳、玩耍,他們心里甭提有多高興了!

        評(píng)價(jià):

        你的朗讀仿佛就讓我看到了她把金光往鮮花上灑那樣美麗的情景,真好!

        你讀你讀你讀你的朗讀都把我給讀醉了!聲情并茂,這種感覺(jué)真好!

        2、(指板書(shū))鮮花們、小樹(shù)們、小朋友們,太陽(yáng)這樣暖烘烘地照著你,你們感覺(jué)怎么樣?

        3、那就快把你的開(kāi)心、快樂(lè)、滿意送到句子中去讀讀吧!連起來(lái)讀讀第二節(jié),讓別人聽(tīng)出你的快樂(lè)!

        (朗讀也是有層次的,此處想讓學(xué)生在想象說(shuō)話、在評(píng)讀范讀中,領(lǐng)悟詩(shī)歌的節(jié)奏舒緩,感悟詩(shī)歌的韻味押韻,讀起來(lái)瑯瑯上口。讀出詩(shī)歌所營(yíng)造的意境,所描繪的畫(huà)面。)

        4、評(píng)讀二:讀出用詞的準(zhǔn)確

        (1)、預(yù)設(shè)1:從灑字看出,太陽(yáng)對(duì)我們很關(guān)心!(課件反紅顯示灑)

        引導(dǎo):你的眼光很犀利!一下子就抓住了這個(gè)詞!

        灑字還可以換成什么字?可為什么這里不用照、不用射,偏偏用灑呢?

        預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很均勻、很輕的

        評(píng):詩(shī)歌的語(yǔ)言就是這么精煉生動(dòng)的,值得我們好好學(xué)習(xí)!

        讀灑字時(shí),眼睛亮起來(lái)了!

        (2)、預(yù)設(shè)2:我從拔中,看出了太陽(yáng)對(duì)小樹(shù)的愛(ài)護(hù)!(課件反紅顯示拔)

        拔得再高一點(diǎn),讀再拔高一點(diǎn),讀(眼睛眉毛抬起來(lái),讀!)

        (3)、預(yù)設(shè)3:我從陪著感受到太陽(yáng)就好象大人一樣看護(hù)著我們愛(ài)護(hù)著我們。

        引導(dǎo):陪著這個(gè)詞用得多好啊,你能看到文字背后的情感,真不簡(jiǎn)單!在小朋友的眼中,太陽(yáng)就是他的小伙伴。

        還有什么詞又跳入了你的眼簾?或者還有什么詞又跳到了你的心上?

        (4)、預(yù)設(shè)4:從看字我也感受到太陽(yáng)對(duì)我們的愛(ài)護(hù)!

        是呀!就那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這里也有一份愛(ài)護(hù)呢!

        同學(xué)們這就是讀書(shū),一個(gè)詞一顆心哪!(課件陪著反紅顯示)

        5、小結(jié):同學(xué)們一個(gè)字一片情,一句話一顆心!作者就這樣選用了準(zhǔn)確生動(dòng)的詞,展現(xiàn)了太陽(yáng)給予我們的無(wú)限的歡樂(lè)和無(wú)比的愛(ài)護(hù)。

        (詩(shī)歌的語(yǔ)言是精練的。在朗讀中,就應(yīng)該讓學(xué)生感受到詩(shī)歌這一語(yǔ)言的特點(diǎn)。緊緊地抓住這些點(diǎn)睛之詞,讓學(xué)生由此想開(kāi)去,體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感,感受用詞的精妙。為后來(lái)學(xué)生自己的說(shuō)話寫(xiě)話提供學(xué)習(xí)的范例。)

        6、孩子們,我們仔細(xì)看看,這里有一個(gè)(課件顯示省略號(hào)變紅。)省略號(hào)在這里表示什么?(太陽(yáng)還為大家做了許多好事,還沒(méi)有說(shuō)完。)我聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子特別能說(shuō)會(huì)道,能學(xué)著課文里的句子自己想象開(kāi)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

        4、預(yù)設(shè):

        她使柳樹(shù)長(zhǎng)出了漂亮的綠頭發(fā);她讓柳樹(shù)鉆出了嫩芽;

        她讓桃花綻開(kāi)了笑臉;

        她使冰雪融化,萬(wàn)物復(fù)蘇;

        她把金光往田野上灑;

        她把禾苗往高里拔;

        她陪著小鳥(niǎo)在天空飛翔,看它們?yōu)⑾乱宦返臍g歌笑語(yǔ);

        她陪著小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上游戲,看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的笑聲。

        她陪著小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),聽(tīng)他們充滿童趣的談話

        5、小結(jié):指板書(shū)太陽(yáng)就是這樣,使大地萬(wàn)物煥發(fā)勃勃生機(jī),所以課題會(huì)說(shuō)太陽(yáng)是大家的。(回到課題,升華課題)板書(shū):大地萬(wàn)物

        6、多么無(wú)私,多么公平的太陽(yáng)呀,讀了這么多次,現(xiàn)在能把這一節(jié)背下來(lái)嗎?

        7、過(guò)渡:太陽(yáng)東升西落,這是大自然亙古不變的自然規(guī)律。白天,我們沐浴在陽(yáng)光下;溫暖著,快樂(lè)著;傍晚,太陽(yáng)要和我們告別了,我們的心中又會(huì)有怎樣的一種感受呢?

        略讀第一、三節(jié):

        1)、指名讀第一節(jié),談感受,帶著不舍帶著遺憾或傷感齊讀第一節(jié)。

        2)、引讀第三節(jié),現(xiàn)在還傷感嗎?為什么?(讀好感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào))

        3)、連起來(lái)讀讀一三節(jié),讀出自己的理解來(lái)。

        4)、 走向另外的國(guó)家,可能會(huì)走向哪些國(guó)家?會(huì)碰到哪些人呢?想象說(shuō)話。

        (美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞黃皮膚、黑皮膚、藍(lán)眼睛、黑眼睛的人)

        不管你在美國(guó)英國(guó),還是在法國(guó)意大利;不論你是黃皮膚還是黑皮膚;不論你是藍(lán)眼睛還是黑眼睛。我們大家都需要太陽(yáng),太陽(yáng)都會(huì)把自己的溫暖和快樂(lè)帶給更多的地方,帶給更多的人。所以課題會(huì)說(shuō)太陽(yáng)是大家的。再連讀這兩節(jié),會(huì)背的就試著把它背下來(lái)。

        精讀第四小節(jié):

        引讀在別的國(guó)家里也有快樂(lè)的小朋友,也有小樹(shù)和鮮花。我知道,此時(shí)范讀引讀中指導(dǎo)讀第一句開(kāi)始在別的國(guó)家里,也有快樂(lè)的小朋友,也有小樹(shù)和鮮花。誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)展示展示這段的朗讀?指導(dǎo)讀,讀出快樂(lè)。

        范讀引讀第二句那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她,盼她我們可不能吵醒她哦,誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)?

        在別的國(guó)家里,也有快樂(lè)的小朋友,也有小樹(shù)和鮮花。還可能會(huì)有什么?說(shuō)話

        那里的小朋友正在睡夢(mèng)中等她來(lái)陪著他們?cè)诤_厬蛩此麄儞P(yáng)起歡樂(lè)的浪花那里的鮮花正在睡夢(mèng)中盼她把金光往自己身上灑。

        那里還會(huì)有什么等著太陽(yáng)來(lái)干什么?還會(huì)有誰(shuí)盼著太陽(yáng)來(lái)干什么呢?想好了,就把它寫(xiě)在第四節(jié)的旁邊。

        課件:等著太陽(yáng)

        8、保證時(shí)間充分寫(xiě)巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)佳作,銘記于心。

        冬天里,小朋友等著太陽(yáng)來(lái)溫暖自己冰冷的小手;

        春天里,小朋友盼著太陽(yáng)帶他們出去郊游。

        花園里,桃花等著太陽(yáng)把金光往自己身上灑;

        迎春花盼著太陽(yáng)快快使自己開(kāi)放綠油油的田野在等著太陽(yáng)給自己換衣裳,讓自己變得金燦燦。

        光禿禿的小山盼著太陽(yáng)快快來(lái)關(guān)照,讓小樹(shù)小草快快長(zhǎng)。

        小青蛙,笑哈哈,等著太陽(yáng)來(lái)把它夸;

        小白兔,白又白,盼著太陽(yáng)快快來(lái)!

        泥土在等著太陽(yáng)來(lái)為自己消消毒。

        花兒在等著太陽(yáng)來(lái)幫助她吐芬芳。

        9、小詩(shī)人們,先停下筆,我們來(lái)交流一下好嗎?請(qǐng)你,請(qǐng)你,請(qǐng)你,請(qǐng)你

        10、多好的一首詩(shī)呀!多么有詩(shī)意的語(yǔ)言呀!小詩(shī)人,你們真了不起!你們用詩(shī)一般的語(yǔ)言,告訴大家大地萬(wàn)物都需要太陽(yáng)。太陽(yáng)是大家的!(點(diǎn)題)

        11、(配樂(lè))孩子們,讓我們拿好書(shū),用我們最美的朗讀告訴全世界的人們吧!

        四、總結(jié)談話,拓展提升 3分

        1、你們看,現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了,你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎?

        生:太陽(yáng)屬于你,屬于我,屬于他,我們共同擁有它。讓我們共同來(lái)分享太陽(yáng)給予我們的快樂(lè)、溫暖、關(guān)心、愛(ài)護(hù)吧!生:我們同在一片藍(lán)天下,都擁有美麗的太陽(yáng);我們就像一家人,要友好!生:讓我們放飛一只只和平鴿,讓世界永遠(yuǎn)和平,讓世界永遠(yuǎn)充滿愛(ài)生:太陽(yáng)是大家的,地球是大家的,世界是大家的!

        小結(jié):是啊,雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家,但是我們同在一片藍(lán)天下,擁有一個(gè)共同的太陽(yáng),讓我們共同來(lái)分享太陽(yáng)帶給我們的溫暖和快樂(lè)讓我們共同來(lái)分享太陽(yáng)帶給我們的溫暖和快樂(lè)!就像一家人一樣!

        2、聽(tīng)著同學(xué)們的吟誦,老師也心潮澎湃!我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)《地球萬(wàn)歲》,依稀記得詩(shī)中寫(xiě)到

        所有的兒童,都是爸爸媽媽的孩子,所有的爸爸媽媽?zhuān)际堑厍虻暮⒆樱?/p>

        不管你是總統(tǒng)還是百姓,不管你是貧窮還是富有。

        太陽(yáng)是大家的,月亮是大家的,地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著,哪里的白天都不是永駐,哪里的黑夜都不能持久;地球上的每一個(gè)人,都有權(quán)力分享,陽(yáng)光的明媚,月光的溫柔。

        師引讀自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(太陽(yáng)是大家的,月亮是大家的,地球是大家的,世界是大家的)最后一句多讀

        3、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中,用你的心靈,用你的深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌,把詩(shī)歌永遠(yuǎn)地留在腦海中。如果能背下來(lái),就更不簡(jiǎn)單了!

        4、知道嗎?課堂上最動(dòng)聽(tīng)的聲音是什么?就是你們的朗讀知道嗎?課堂上最漂亮的風(fēng)景是什么?就是你們的寫(xiě)字!

        六、觀察生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、在書(shū)上描一描:彤、霞、陪、趁

        2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):彤(左右同寬,不要比例失調(diào),左邊不要多一點(diǎn))

        教學(xué)反思:

        讓孩子們想象,那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她,盼她做什么事情?

        川銘:還有一只渾身發(fā)抖的老鳥(niǎo)正等著她呢

        在第二段中有這樣的設(shè)計(jì):想讓孩子們?cè)谶@些動(dòng)詞中體會(huì)太陽(yáng)作為一個(gè)充滿了愛(ài)的無(wú)私的傳遞者那慈祥、動(dòng)人的形象。在教學(xué)時(shí)我有些困惑在體會(huì)的時(shí)候是先讓孩子們?nèi)ンw會(huì)其中的感情,再抓出動(dòng)詞(從哪里體會(huì)到?)還是先讓孩子們找出動(dòng)詞(這樣有老師引導(dǎo)的痕跡),再通過(guò)讀來(lái)體會(huì)其中的含義。這兩種方法哪種更好些呢?

        修改:

        1、導(dǎo)入之時(shí)提出了一個(gè)問(wèn)題:這個(gè)大家都包括誰(shuí)?孩子們通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)說(shuō)出了,這個(gè)大家包括全世界的人類(lèi),接下來(lái)就可以說(shuō),原來(lái)你們有這么寬闊的胸懷,沒(méi)有把太陽(yáng)局限在自己的身邊,讓我們一起自豪的讀出課題吧。

        2、最近因?yàn)橛性诶首x上多下了些功夫,孩子們的朗讀水平有了一定的提高,但是在這篇文章上卻沒(méi)有處理好,因?yàn)檫@是一篇詩(shī)歌肯定是飽含著深情的,所以在處理上更應(yīng)該在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)朗讀進(jìn)行落實(shí),如:通過(guò)配樂(lè)讀、看圖理解等方式。

        《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案 篇7

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)彤、陪2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)彤、霞、陪、趁4個(gè)生字,正確讀寫(xiě)紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3、懂得地球是人類(lèi)共同的家園,太陽(yáng)是大家的,人類(lèi)應(yīng)友好相處。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解詩(shī)歌的含義。

        【教學(xué)時(shí)間】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入

        1、教師導(dǎo)入:

        猜謎語(yǔ),有位長(zhǎng)壽老公公,天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里,請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。

        2、學(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。板書(shū)課題。

        二、初讀課文

        1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        3、四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。

        4、每組推選一名代表讀課文,比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

        三、朗讀感悟

        1、讀一讀:

        自由讀文,想一想這首詩(shī)告訴了我們什么,把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。

        2、幫一幫:

        小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么,提出自己不懂的問(wèn)題,共同研究。

        3、說(shuō)一說(shuō):

        小組派代表在全班交流。

        4、感悟詩(shī):

        結(jié)合第二小節(jié),說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外,太陽(yáng)還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,如:

        她使莊稼茁壯成長(zhǎng),她使動(dòng)物有了溫暖的家;

        她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),聽(tīng)他們充滿童趣的談話。

        5、朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思:

        ⑴ 從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中,感受太陽(yáng)是大家的;

        ⑵ 太陽(yáng)是大家的,人和人是平等的,各國(guó)人民要友好相處。

        第二課時(shí):

        一、感情朗讀

        1、自由朗讀課文,畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句,反復(fù)練讀。

        2、讀出自己喜歡的詩(shī)句,學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

        3、有感情地朗讀全文。

        二、練習(xí)背誦

        1、小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

        2、指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。

        三、交流感受

        1、想一想:

        學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后,有什么感想。

        2、談一談:

        說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。

        3、說(shuō)一說(shuō):

        你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么,自由表述。

        四、學(xué)習(xí)生字

        1、重點(diǎn)指導(dǎo):

        彤字,左半邊不要多寫(xiě)一點(diǎn),

        霞字注意上下的比例關(guān)系,同時(shí)還要注意下半部分的正確寫(xiě)法,聯(lián)系假字書(shū)寫(xiě)。

        2、學(xué)生練習(xí)。

        《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案 篇8

        教材分析:

        這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法,把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,她一天中的不同時(shí)間里,和不同國(guó)家的孩子游玩。太陽(yáng)是大家的寓意是世界是大家的,全世界孩子共在一片藍(lán)天下,分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光,小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從太陽(yáng)普照全球這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意,把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友,她從西山落下,走向別的國(guó)家,給全世界的小朋友帶去快樂(lè)和希望。選編這篇課文的意圖,一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處,加強(qiáng)信任和理解,人類(lèi)才有更美好的明天;二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文一二兩段。

        2、以讀為主線,通過(guò)把書(shū)讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)學(xué)生把詩(shī)讀成畫(huà)、讀出詩(shī)情、讀出意境,從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力,并掌握一些朗讀詩(shī)歌的技巧。

        3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)歌中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)大家的愛(ài),對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)胸懷感恩之情,明白只有廣博的愛(ài)才會(huì)讓世界的所有生物生活得快樂(lè)、和諧。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣談話,引出課題

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

        (一)簡(jiǎn)介詩(shī)歌的特點(diǎn)

        兒童詩(shī)想像豐富,語(yǔ)言優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),讀起來(lái)朗朗上口。

        (二)初讀課文,自學(xué)生字詞

        (三)檢查自學(xué)情況

        1、檢查生字詞

        重點(diǎn)指導(dǎo)彤的讀音和書(shū)寫(xiě),理解紅彤彤的意思。

        2、檢查讀課文

        指名四位同學(xué)輪讀詩(shī)歌,學(xué)生評(píng)價(jià)指正。

        三、深入研讀課文

        (一)把詩(shī)讀成畫(huà)

        1、師范讀第一小節(jié),生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

        2、指名學(xué)生描述想像中的畫(huà)面。

        3、根據(jù)學(xué)生描述的畫(huà)面指導(dǎo)朗讀。

        (二)讀出詩(shī)情

        1、感悟太陽(yáng)做的三件好事

        (1)太陽(yáng)做了哪幾件好事?

        根據(jù)學(xué)生的回答,師板書(shū):鮮花、小樹(shù)、小朋友

        (2)把三件好事讀成三個(gè)字:灑、拔、陪

        (3)從灑、拔、陪三個(gè)字中你讀出了什么?

        太陽(yáng)把金光往鮮花上灑,灑出了什么?透過(guò)拔你又看到了什么?太陽(yáng)陪著小朋友在海邊干什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想像,描述畫(huà)面。)

        2、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),讀出詩(shī)情。

        (三)讀出意境

        1、第二小節(jié)中哪個(gè)詞,哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示太陽(yáng)還做了很多好事?

        2、朗讀一天中太陽(yáng)做了多少好事:讀出太陽(yáng)做的好事很多,讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美。

        3、理解,并讀出省略號(hào)的味道。

        四、想像創(chuàng)作,升華情感

        1、用詩(shī)一樣的語(yǔ)言,把太陽(yáng)做的其它好事寫(xiě)出來(lái)。

        2、交流、修改、展示詩(shī)句。

        五、總結(jié)全文

        《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)等詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

        第1課時(shí)

        一、揭題導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。

        2、板書(shū)課題。齊讀。

        二、初讀詩(shī)歌

        1、學(xué)生自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀流利。

        2、檢查讀課文情況。

        3、我來(lái)提醒:學(xué)生提醒生字的讀音。

        彤字本音第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲。

        4、檢查讀詩(shī)情況。

        5、說(shuō)說(shuō):你都知道了什么?

        三、朗讀感悟

        1、選擇自己最喜歡的段落朗讀,并想一想自己喜歡的原因。

        2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng),相互評(píng)價(jià)。

        3、全班交流。讀自己喜歡的段落,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

        重點(diǎn)感悟:課文用了擬人的手法,把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹(shù)和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列,是因?yàn)樗?他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意。

        4、想象說(shuō)話:我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話

        第2課時(shí):

        一、再讀課文

        1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的,世界是大家的。

        2、學(xué)生交流讀課文后的感想。

        3、有感情地朗讀。

        二、練習(xí)背誦

        學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

        三、拓展交流

        學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,進(jìn)行介紹。

        四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

        學(xué)生自己觀察書(shū)寫(xiě)。教師進(jìn)行提示。

        《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教案 篇10

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

        重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處,加強(qiáng)信任和理解,人類(lèi)才有更美好的明天;二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法,讀出詩(shī)的韻味。

        課時(shí)目標(biāo):

        1、讀準(zhǔn)本課生字新詞,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,讀通課文。

        2、品讀第一、二、三小節(jié)、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫(huà)面美,理解作者運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法,感受到太陽(yáng)無(wú)私、偉大的愛(ài),以及萬(wàn)物在陽(yáng)光照耀下的幸福快樂(lè)。通過(guò)多種形式的朗讀,感受詩(shī)歌的韻律美,語(yǔ)言美,意境美。

        3、抓住詩(shī)歌預(yù)留的生成點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和有創(chuàng)意的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

        4、背誦第一、二、三小節(jié),積累內(nèi)化,升華感情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入,隨機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

        1、師:同學(xué)們,在童話故事里,我們知道有許許多多的仙女和魔法師,他們有著各種各樣神奇的本領(lǐng)。

        在大自然中,也有一位神奇的魔法師,也有著神奇的魔力。老師給小朋友帶來(lái)了一句話,讀了這句話,相信你就能馬上猜出這位神奇魔法師的名字了。

        2、出示句子:西邊天上的朵朵白云,變成了紅彤彤的晚霞。

        師:讀讀這個(gè)句子,你猜出這位神奇的魔法師是誰(shuí)了嗎?(點(diǎn)名回答太陽(yáng)并板書(shū))

        你是怎么猜出來(lái)的呢?(預(yù)設(shè),太陽(yáng)光照在白云上能讓云變得紅彤彤的)

        評(píng)價(jià):你懂的知識(shí)真多。那你能讀讀這個(gè)句子嗎?

        3、根據(jù)學(xué)生讀句子教學(xué)生字“彤”的讀音和字義。根據(jù)音形義進(jìn)行教學(xué)。

        A、“彤”單個(gè)字念第二聲,在這個(gè)詞語(yǔ)中念第一聲。誰(shuí)來(lái)讀一讀。(點(diǎn)名讀詞語(yǔ),齊讀)這種詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)我們把它叫做ABB的形式。一般來(lái)說(shuō)象這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)在口語(yǔ)中人們一般讀成第一聲,如綠油油、毛茸茸,沉甸甸。這是根據(jù)人們的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)讀的。但并不是所有的ABB詞語(yǔ)都這么讀的,比如:黑洞洞黑沉沉金燦燦赤裸裸等。都應(yīng)該讀成原來(lái)的聲調(diào)。

        B、知道了讀音,我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)字的意思。老師查了字典,“彤”中的丹是丹砂的意思,三撇是毛飾,解釋為赤色,赤色就是紅色的意思,那我們知道彤就是紅的意思。前面再加一個(gè)紅就是說(shuō)很紅很紅的意思。

        C、書(shū)寫(xiě)“彤”字,提醒左邊的丹不能多加點(diǎn)。

        4、齊讀該句子:我們?cè)侔堰@個(gè)字放到句子里讀一讀,加深印象。

        5、指導(dǎo)朗讀,讀出太陽(yáng)神奇的魔力:白云能夠變成紅彤彤的晚霞,這都是因?yàn)檎l(shuí)的魔法呀?(點(diǎn)名回答太陽(yáng))太陽(yáng)是多么神奇呀,它能夠讓白云變色呢。你們看(出示圖片)天上的朵朵白云,飄浮在藍(lán)藍(lán)的天空上,多美呀!傍晚夕陽(yáng)西下的時(shí)候,太陽(yáng)這位魔法師把它的光照射到這些云朵上,云朵們立刻換上了一件件漂亮的紅衣裳,真是太神奇啦!誰(shuí)能夠用朗讀把太陽(yáng)的神奇讀出來(lái)。(強(qiáng)調(diào)“變”字)

        聰明的小朋友,此時(shí)你一定知道這是一天中什么時(shí)候的太陽(yáng)了?(點(diǎn)名回答快要落山的太陽(yáng))我們還知道太陽(yáng)是從東邊升起,西邊落下的。(出示第一小節(jié),齊讀)最后一句再齊讀一遍。師:太陽(yáng)就要落山了,太陽(yáng)將要落山啦,太陽(yáng)快要落山了,我們是多么的不舍啊!可是雖然太陽(yáng)就要走了,卻給我們留下了許多美好的回憶。讓我們一起回憶一下太陽(yáng)一天中都為我們做了什么好事吧!(出示第二小節(jié),學(xué)生自由讀)

        二、品位感悟,學(xué)習(xí)第二小節(jié)

        1、師:太陽(yáng)都為誰(shuí)做好事了呢?(點(diǎn)名回答板書(shū):鮮花、小樹(shù)、小朋友)做了什么好事呢?(點(diǎn)名回答)

        2、我們都說(shuō),得到了別人的幫助,我們會(huì)感到很快樂(lè),很幸福。當(dāng)太陽(yáng)把金光往鮮花上撒,鮮花會(huì)變得怎么樣呢?(把學(xué)生當(dāng)成鮮花,師問(wèn):美麗的鮮花,你變得怎么樣了呢?(更加鮮艷了)你的心情是怎么樣的呢?)

        3、得到太陽(yáng)幫助的小樹(shù)又怎么樣了呢?(小樹(shù)小樹(shù)、得到了太陽(yáng)的幫助,你怎么樣了呢?(長(zhǎng)的越來(lái)越高了)你快樂(lè)嗎?)

        4、你們聽(tīng),沙灘上傳來(lái)陣陣的歡笑,原來(lái)是一群可愛(ài)的小朋友在沙灘上玩耍,陽(yáng)光照在他們的腳丫上,溫暖極了,陽(yáng)光灑在他們的臉上,舒服極了,陽(yáng)光照在雪白的貝殼上,美麗極了,陽(yáng)光還射在他們捧起的浪花上,耀眼極了。嬉戲奔跑的小朋友們,你們呢?(快樂(lè)極了,幸福極了--)

        5、(朗讀指導(dǎo))師:有了太陽(yáng),鮮花開(kāi)的越來(lái)越鮮艷,小樹(shù)長(zhǎng)的越來(lái)越高,小朋友們玩的越來(lái)越高興,太陽(yáng)也很開(kāi)心,多么美好啊!小朋友們,你們能用朗讀來(lái)表達(dá)你們心中的喜悅嗎?(點(diǎn)名朗讀)評(píng)價(jià):謝謝你的朗讀,我仿佛看到了一朵朵鮮艷的花朵,我仿佛看到了一棵棵努力向上長(zhǎng)的小樹(shù),我仿佛聽(tīng)到了孩子們陣陣的歡笑---)

        6、師:讓我們帶著這種快樂(lè),帶著這種幸福,一起來(lái)朗誦這一段。(全班有感情的朗誦)

        7、仿寫(xiě)句子:這種快樂(lè)跟幸福我們要與更多的伙伴們一起分享。同學(xué)們趕快想一想,太陽(yáng)還會(huì)對(duì)誰(shuí)做好事呢,做了什么好事呢?

        (出示課件:一天中太陽(yáng)做了多少好事,它----)點(diǎn)名回答。

        8、交流寫(xiě)的句子,評(píng)價(jià)。(你真有文采,你真像一位詩(shī)人,你的句子打動(dòng)了老師,老師真佩服你豐富的想象--)

        9、齊讀第二小節(jié)。在這里,太陽(yáng)是屬于誰(shuí)的呢?(太陽(yáng)是屬于鮮花、小樹(shù)、小朋友的、還是屬于“學(xué)生寫(xiě)時(shí)提到的”)

        三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

        這么溫暖這么快樂(lè)的太陽(yáng)就要下山了,你的心情是這么樣的?(非常的不舍)是啊,我們是多么的不舍,讓我們把心中的不舍之情大聲的表達(dá)出來(lái)吧!(齊讀句子太陽(yáng)就要從西山落啦!)一個(gè)小小的嘆號(hào)也蘊(yùn)藏著我們深深的依戀之情,讓我們?cè)僖淮伪磉_(dá)我們心中的感情吧(再讀這句話)太陽(yáng)還要去別的地方,它要去哪兒呢?接讀下面的句子。

        學(xué)習(xí)第4小節(jié),再次體會(huì)太陽(yáng)是大家的

        (1)自讀第4小節(jié)。

        (2)匯報(bào)并引讀

        是呀!別的國(guó)家里,也有 ,也有

        我知道,此時(shí),那里的小朋友和鮮花,正在 。

        師:注意別吵醒了他們,輕點(diǎn),再讀,我知道,此時(shí), 等她,盼她干什么呢?

        小結(jié):鮮花需要太陽(yáng),小樹(shù)需要太陽(yáng),孩子們需要太陽(yáng),其實(shí)世間的一切都需要太陽(yáng)。我們國(guó)家的孩子需要太陽(yáng),其它的國(guó)家孩子也需要太陽(yáng),所以我們說(shuō)——太陽(yáng)是大家的。

        太陽(yáng)給我們帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)希望,也給其他國(guó)家的人帶去歡樂(lè)和幸福。此時(shí),對(duì)于太陽(yáng)的離開(kāi),你還會(huì)那樣舍不得嗎?為什么?

        帶著感情再讀“太陽(yáng)就要從西山落啦!”同時(shí)讀3、4小節(jié)。

        五、拓展寫(xiě)話

        同學(xué)們,世界各地的人雖然膚色不同,語(yǔ)言不同,但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng),都是朋友,看到別的國(guó)家的小朋友也和你們一樣開(kāi)心快樂(lè),你想和他們說(shuō)什么?(課件展示:書(shū)中插圖)

        出示:白(黑)皮膚的小朋友,我想對(duì)你說(shuō)……

        生:……

        師:同學(xué)們,世界各地的人雖然膚色不同,語(yǔ)言不同,但是大家共同擁有一個(gè)太陽(yáng),都是朋友,我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),享受這份安寧與和平。

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