《師恩難忘》的教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)要求：
1、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，生出對(duì)老師的理解與感激之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)歌談話(音樂(lè)：《我愛(ài)米蘭》)用心去聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱些什么?歌中把老師比作米蘭，你知道為什么嗎?
二、感受師恩
1、這是一首贊美老師的歌，昨天我們還讀了一篇贊美老師的文章《師恩難忘》，從文章中我們認(rèn)識(shí)了著名作家劉紹棠的啟蒙老師――田老師。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，田老師給你留下了什么樣的印象。
2、你能用上昨天我們學(xué)過(guò)的這些詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō)田老師的故事嗎?出示(娓娓動(dòng)聽(tīng) 引人入勝 身臨其境)
3、(指圖)：看，一位年輕的老師正在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講著故事，孩子們聽(tīng)著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中，我究竟得到了些什么呢?請(qǐng)大家默讀課文想一想。
4、學(xué)生默讀課文�！處熖釂�(wèn)，指名回答。
5、田老師的故事生動(dòng)有趣，讓我不知不覺(jué)中感受到快樂(lè)，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的'故事好像是什么?(出示：我在田老師那兒學(xué)習(xí)了四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。)
6、田老師講了上千個(gè)故事，如果說(shuō)一個(gè)故事讓我獲得了一份知識(shí)，那么上千個(gè)故事我就獲得了--(生答)：上千份知識(shí)。
7、練習(xí)句式：“如果說(shuō)一( )讓我懂得了一( )，那么上千( )就讓我懂得了上千( )。”
8、再讀出示的話。(齊讀)老師的故事是春雨。還記得那首描寫(xiě)春雨的小詩(shī)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”老師的教育就像這春雨，悄無(wú)聲息，飄進(jìn)我的心田。再來(lái)讀讀。(生再讀，找到春雨的感覺(jué))
9、在密密春雨中，知識(shí)的種子在發(fā)芽，在長(zhǎng)葉，感受到了嗎?一起讀。(生齊讀)
10、(出示：劉紹棠簡(jiǎn)介。)看了作者的簡(jiǎn)介，你還想說(shuō)什么嗎?
11、想起田老師，想起田老師的故事，那是感激、是幸福，更是四十年來(lái)不能忘記的田老師的教誨之恩!你能再讀讀這句話嗎?(齊讀)：“我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。”(《我愛(ài)米蘭》音樂(lè)起)
12、讀讀課文的八九自然段。(生自由讀——指名讀)問(wèn)：此時(shí)的我已是快五十歲的人了，而且已經(jīng)是個(gè)大作家了，為什么還行小學(xué)生一樣的禮?
13、讓我們一起來(lái)讀讀這兩小節(jié)，感受我對(duì)老師深深的敬意。(配樂(lè)朗讀)
三、拓展閱讀
1、(出示冰心寫(xiě)老師的一篇文章、毛澤東寫(xiě)給徐特立的一封信)這兩篇文章的作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬和懷念的呢?找出有關(guān)的語(yǔ)句，有感情地朗讀。(學(xué)生找有關(guān)語(yǔ)句，練習(xí)感情朗讀)
2、這是母親死后第一次流淚，老師在我心目中的份量和誰(shuí)一樣重?我們一起來(lái)輕聲地讀讀這一段。
3、每當(dāng)想起自己的老師是那樣親切、那樣溫暖，那樣自豪。所以這兩位作者不約而同地給自己的文章取了一個(gè)題目，是什么?(我的老師。)想起老師，我感到那樣親切，該怎么讀?(齊)：我的老師。想起老師，我是那樣溫暖，該怎么讀?(齊)：我的老師。
四、身同感受
1、同學(xué)們，我們也有我們的老師。每天清晨，我們迎著清風(fēng)朝陽(yáng)來(lái)到學(xué)校，在每一個(gè)平凡的日子里，你有沒(méi)有感受到過(guò)老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?我們對(duì)我們尊敬的某一位老師說(shuō)一句心里話，好嗎?
2、(出示句式：“老師啊，您是 ， 。)寫(xiě)在課堂筆記本上，然后深情匯報(bào)。
3、最后，讓我們用上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一首贊美老師的詩(shī)獻(xiàn)給所有為我們付出辛勤勞動(dòng)的老師。 出示：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道 在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋 啊!教師的事業(yè)多么崇高 古往今來(lái) 哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞 ……
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