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      暴風雨語文教案設計

      時間:2021-07-03 12:35:04 教案 我要投稿

      暴風雨語文教案設計

        教學目標:

      暴風雨語文教案設計

        1、讓學生充分開發自己的潛能,發揮自己的能動性去認真閱讀,感悟課文,體會暴風雨來臨產生的那種震撼人心的力量以及暴風雨過后,萬物爭榮的景象。

        2、能有感情地朗讀課文。

        教學重點:讓學生充分開發自己的潛能,發揮自己的能動性去認真閱讀,感悟課文。

        教學難點:體會暴風雨來臨產生的那種震撼人心的力量以及暴風雨過后,萬物爭榮的景象。

        教學切入點:抓住課文第12自然段中“狂暴的大自然”和“絢麗的早晨”展開閱讀。

        閱讀點:課文的7—11自然段。

        教學課時:1

        板書設計:

        2、暴風雨

        大自然如此神奇

        大自然那頑強的生命力

        教學過程:

        一、導入

        1、“暴風雨”是一種自然現象,它可以帶來災難,令人恐懼,也可以以它的氣勢,使人振奮,尤其是暴風雨過后,大自然展現的是江山似景、風景如畫的另一番景色。

        2、老師先給大家看一段片子。(放暴風雨),看完剛才的片子,請你談一談剛才的片子給你帶來什么樣的感受。

        3、今天,意大利作家弗拉里斯為我們帶來一篇語言優美、描寫生動、寓意深刻的著名散文《暴風雨》。

        二、分小組進行學習。

        要求:

        1、正確、流利地朗讀課文。

        2、思考討論:

        (1)每一段的主要內容。 (2)寫作順序。

        3、檢查第一次自學情況:

        (1)每個小組成員任選一部分朗讀,其他同學注意聽,聽后評議。

        (2)討論每段內容:①暴風雨之夜的情景(時間先后順序) ②黎明雨過天晴的景象(由近及遠)

        4、第二次進行小組學習:

        要求:這一次主要是品位、感悟、提出問題、解決問題(以下幾點在討論時師注意點撥:)

        ①第一自然段寫雨前,突出“悶熱”“閃電”“雷聲”

        ②雨來時的勢頭。 “瓢潑”“撕開”“傾注”等寫出了雨勢之兇猛。

        ③寫狂風聲音—力量(震撼人的`心靈)

        ④寫雨(有何不同?) 由驚恐—放松、舒展。

        ⑤將雨后的景色與雨前相比較來學習,討論

        三、大組交流

        1、、在這么多的景物中,一定有你自己認為寫得比較好的景物吧!請你用最優美的語調來讀一讀,并且說說你為什么喜歡它。

        2、小結:你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點表示你們自主閱讀的能力有了進一步的提高。

        我們不難看出,作者通過細致的觀察,緊緊抓住夏季暴風雨前后景物變化,并且充分發揮自己的想像,恰當地運用夸張、擬人等修辭手法,使我們身臨其境地感受到大自然是如此神奇。

        3、讓我們用自己的朗讀再一次走進暴風雨,體會大自然那頑強的生命力。( 對比讀、個別讀、齊讀。)

        4、一篇好的寫景文章,不光要有精彩的景物描寫,還必須要把自己的感情融入到具體的景色中 去,做到情景相融。 那么你認為這篇文章,想要通過暴風雨,告訴大家什么呢!(理解最后一段)

        5、總結:學完這篇課文,希望不僅在寫作上能帶給你啟發,而且要能理解這暴風雨所給你帶來的人生哲理。

        四、拓展學習:

        1、介紹《海燕》這篇文章

        2、聽歌曲《陽光總在風雨后》

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