中華第一龍優秀教案設計

時間：2021-07-03 14:59:09 教案我要投稿

中華第一龍優秀教案設計

　　教學目標：

中華第一龍優秀教案設計

　　1、能借助《新華字典》，讀準加點字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。

　　2、學會通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內容。

　　3、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發展的過程。

　　4、體會中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。

　　教學重點：了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。

　　教學重點：體會龍作為圖騰這一藝術形象的形成過程及象征意義。

　　教學時間：1課時

　　一、引入新課

　　1、誰能說說帶“龍”的成語，課件出示龍的詞語，齊讀。

　　2、引入課題：看來你們還了解得挺多，今天我們學習一篇和“龍”有關的課文。

　　3.板書課題，讀題(讀出第一的氣勢)

　　二、檢查自學情況

　　1、課件出示課后第一題，指名說你是用哪種查字方法查這些字的?“弋”字呢?(本身就是一個部首)

　　小結查字方法:遇到不認識的字,要用部首查字法來查. 反饋糾正，齊讀

　　男女賽讀，齊讀

　　過渡：打開書，默讀課文，去領略一下我們中華民族的龍文化。思考：龍是什么?邊讀邊劃。

　　三、初讀課文，感受龍的形象

　　1、龍是什么?

　　預設：

　　龍是我們中華民族的圖騰;

　　龍是我們中華民族的象征和希望;

　　龍不是一種實有的動物，而是一種藝術形象，是我們的祖先通過想象創造出來的.

　　龍是萬能之獸、萬能之神;

　　龍在我們民族心目中，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。

　　課件出示齊讀。

　　龍是我們中華民族的圖騰;(板書：圖騰)

　　2、什么是圖騰?引入第2自然段，理解“圖騰”：它是一個民族認定的標志，是民族的象征和希望。

　　3、中華民族的圖騰龍長什么樣子?(出示) 許多動物的特點都集中在龍身上，龍漸漸成了駝頭、鹿角、蛇頸，，龜眼，魚鱗，虎掌，鷹爪，牛耳的樣子。

　　指名，齊讀，你發現了什么?將許多動物的特點都集中到龍的身上。

　　過渡：這樣一個龍的形象又是怎么被想象創造出來的呢?讀讀第4自然段(板書:起源)

　　三、了解龍的起源

　　1、學生自由讀

　　2、交流：龍是怎么被想象創造出來的呢?指名1,誰能用“因為――所以――”說一說把龍作為圖騰的原因?

　　3.指名說，引導：正是因為祖先們對大自然的許多現象無法作出科學的`解釋，更沒有控制自然的能力，，所以當他們看到——出示理解詞語

　　4.群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先(出示句子，接讀)

　　指導朗讀，這段話采用了什么修辭方法?(排比和比喻)真是太神奇了,誰來讀一讀!

　　5.探究研讀：省略號表示什么意思?看圖片(還有很多特點，如駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳)誰能根據文中的內容，把省略號的意思再說一些。(像駝頭一樣高大，像鹿角一樣美麗，像蛇頸一樣圓滑，像龜眼一樣炯炯有神，像魚鱗一樣閃閃發光，像虎掌一樣肥壯有力，像鷹爪一樣堅硬銳利，像牛耳一樣獨特……)(小練筆)

　　6、駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳象征著什么?

　　6.龍.既能在天上飛.水中游.路上走.無所不能.神通廣大,這樣的想象意味著龍是什么?(板書：萬能之獸、萬能之神)誰能用朗讀告訴大家? 我國古代各族人民除了以龍為圖騰，還有以哪些為圖騰?(課件)

　　7.小結：我們的祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上，就是希望(齊接讀)

　　8.數千年前我們的祖先就創造出了結構這么復雜的藝術形象，誰來幫老師稱贊一下我們的祖先?(小練筆)

　　四、走進“中華第一龍”

　　過渡：龍是中華民族的圖騰,多么吉祥、多么美好的一個象征，然而現在的龍和以前的龍卻有很大的不一樣.

　　“中華第一龍”指的是哪一條龍?學生說.(出示第一段) 這就是中國迄今所知最完整的原始時代龍虎形象，是在河南濮陽當地一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的.它有什么特點? (貝殼砌成.造型粗獷.樣子像是蜥蜴) 別看他簡單，但是卻極其珍貴。指名生讀第一段。

　　考古學家稱它為“中華第一龍”誰也想讀一讀。

　　出示圖片

　　看著這張圖，你理解了什么是粗獷嗎?

　　如果在5000年前，你看到這條龍，你還會用“粗獷”這個詞來形容這條龍嗎?你會怎么說?生讀

　　3.看著這條五千年前的龍，你有什么體會或者感想嗎?(我們中華民族文化燦爛、歷史悠久)生讀