小桔燈語(yǔ)文教案

時(shí)間：2021-07-03 11:39:30 教案我要投稿

小桔燈語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目的：

小桔燈語(yǔ)文教案

　　1．理解“小桔燈”對(duì)烘托小姑娘的精神作用。

　　2．認(rèn)識(shí)小姑娘生活在反動(dòng)統(tǒng)治下的黑暗的社會(huì)，學(xué)習(xí)她鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神。

　　3．揣摩修飾詞語(yǔ)對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)力的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．小桔燈對(duì)表現(xiàn)小姑娘性格的作用。

　　2．恰當(dāng)?shù)氖褂眯揎椩~語(yǔ)。

　　3．復(fù)述。

　　教學(xué)方法：第一課時(shí)精講全文，分析人物形象，提示中心，使學(xué)生有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，第二課時(shí)以練為主，討論寫(xiě)作特點(diǎn)，復(fù)述課文。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)語(yǔ)：家庭生活和學(xué)校生活都同社會(huì)生活緊密地聯(lián)系著，社會(huì)生活是個(gè)更廣闊的領(lǐng)域，這個(gè)單元的五篇課文描繪了不同時(shí)代的社會(huì)生活，刻畫(huà)了幾個(gè)性格鮮明的人物。《小桔燈》故事發(fā)生在解放前的重慶，讀了這個(gè)故事，你會(huì)喜愛(ài)和敬佩那個(gè)鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的小姑娘。

　　默讀課文，正音解詞：

　　仄（zè）挪（nuó）掀（xiān）唇（chún）聊（liáo）髻（jì）揉（róu）捏（niē）叩（ku）愣（lèng）瓤（ráng）瓣（bàn）盞（zhǎn）

　　①仄仄：形容狹窄。②無(wú)聊：此處是由于清閑而煩悶之意。

　　③越發(fā)：更加。④朦朧：月光不明，這里指小桔燈不亮。

　　⑤光景：表示對(duì)數(shù)量（時(shí)間）的估計(jì)。⑥靈巧：靈活而巧妙。

　　⑦鎮(zhèn)定：遇到緊急情況不慌不亂⑧樂(lè)觀：對(duì)事物的發(fā)展充滿(mǎn)信心。（跟“悲觀”相對(duì)）

　　⑨迷茫：廣闊而看不清的樣子。

　　再讀課文理出文章結(jié)構(gòu)層次

　　（一）1—4段，點(diǎn)明時(shí)間，寫(xiě)初遇小姑娘。

　　（二）5—10段，寫(xiě)探望小姑娘母女的經(jīng)過(guò)，側(cè)重表現(xiàn)小姑娘的樂(lè)觀精神。

　　（三）11—13段，小姑娘的樂(lè)觀和信心，十二年后得以證實(shí)。

　　預(yù)習(xí)提示，作者介紹。

　　分析課文：第一部分這一句獨(dú)立成段（倒敘）

　　提問(wèn)：“這”指代什么？這句話有何作用？（有關(guān)小桔燈的事，點(diǎn)明故事的時(shí)間）

　　1．第二段寫(xiě)了什么內(nèi)容？（故事發(fā)生的時(shí)期“黎明前的黑暗”時(shí)期）

　　（交待了具體時(shí)間、地點(diǎn)，朋友住處的環(huán)境、格局布置等）

　　2．找出描寫(xiě)朋友住處環(huán)境格局布置的句子，說(shuō)說(shuō)其描寫(xiě)方法和作用。

　　（第2段第三句話，這里用像電影鏡頭移動(dòng)一樣的方法“走上……進(jìn)到……再進(jìn)去……”鏡頭隨著“我”的視線的變化而改變。這樣寫(xiě)具體形象，如臨其境。“樓梯”“竹凳”“電話機(jī)”“布簾”等物，為下文寫(xiě)小姑娘登場(chǎng)做了準(zhǔn)備，埋下伏筆。）

　　3．作者是如何描寫(xiě)小姑娘的？作用如何？

　　（板書(shū)）

　　作用：饑寒交迫，加上母親病重，這樣的境遇即使是對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，也是要有很大勇氣才能應(yīng)付的，可見(jiàn)小姑娘不尋常的，也是下文“我”去探訪小姑娘的原因。

　　4．“我”幫小姑娘查電話，用了“趕緊”；電話打通后，她謝了我就走，“我”拉住她，表現(xiàn)了“我”怎樣的感情？

　　趕緊：出于憐愛(ài)，也有欽佩。拉住：喜愛(ài)之情。

　　第二部分

　　政治環(huán)境

　　1．作者描寫(xiě)“天色越發(fā)陰沉了”“窗外是一片迷茫的濃霧”有何用意？

　　（把這陰沉的景色與小姑娘的不幸聯(lián)系起來(lái)，表現(xiàn)一種壓抑感，也暗示當(dāng)時(shí)重慶政治環(huán)境，氣候的黑暗陰沉。）

　　2．5段“忽然想去”，是“我”因?yàn)闊o(wú)聊之極才產(chǎn)生的想法嗎？

　　（不是，并不突然，雖只見(jiàn)過(guò)一面，小姑娘的形象已印在心中）

　　讀第6、7、8節(jié)，9、10節(jié)

　　3．作者怎樣描寫(xiě)小姑娘的家境及言行的？表現(xiàn)出她怎樣性格？

　　（板書(shū)）

　　4．第8段，小姑娘制小桔燈送“我”，帶有兒童情趣，用“我”送的大桔子制成小桔燈送“我”，這是在困苦歲月中一個(gè)懂事的小姑娘表示一種心意的特殊方式，也正是這盞小桔燈賦予這個(gè)故事一種特殊的象征意義。

　　這一段有兩個(gè)詞用得好①“極其敏捷地”既說(shuō)明小姑娘怕耽誤我趕路，又表現(xiàn)了她的靈巧②“相對(duì)地”把怎么穿說(shuō)明白了。

　　5．第9段，送別時(shí)“我不知說(shuō)什么好”，把“我”的話一概省去，把筆墨集中于小姑娘一人身上，使她形象更鮮明突出。

　　6段用了“安慰我似的說(shuō)”，第9段又寫(xiě)“又像安慰我似的”表現(xiàn)了小姑娘心理上怎樣的特點(diǎn)？（稚氣，早熟）

　　6．第10段△這一段寫(xiě)了什么？（“我”提著小桔燈走在山路上的感受）

　　△作者在這里把什么和什么作對(duì)比描寫(xiě)？

　　（黑暗和朦朧的桔紅的光）

　　燈光呈朦朧，但能照亮黑暗的山路，也正是在黑暗的'映襯下，這一點(diǎn)朦朧的桔紅的光，越發(fā)顯得鮮艷突出。

　　△作者在文章中以小桔燈象征什么？（小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀精神正是黑暗中的一線光明，美好的心靈的象征揭示***反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治必將被消滅，一個(gè)光明的新中國(guó)必將誕生。主題得以深刻的開(kāi)拓。）

　　第三部分“驚異”：瘋狂鎮(zhèn)壓，白色恐怖，反襯小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀精神。

　　1．文章結(jié)尾補(bǔ)充交待了小姑娘的爸爸，目的是什么？

　　（敵人瘋狂鎮(zhèn)壓，白色恐怖，反襯小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀精神的可敬）

　　2．“再也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)”在文中有何作用？（想念為下文“每逢……就想起……”做鋪墊）

　　3．結(jié)尾段表達(dá)了作者怎樣的感情？（思念之情）—抒情

　　（關(guān)于結(jié)尾的含義和作用，作者指出：“說(shuō)明這小姑娘的樂(lè)觀和信心，在12年之后早已得到證實(shí)）

　　［作業(yè)］①書(shū)后習(xí)題一二三五②背誦第10段

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，檢查字詞復(fù)習(xí)情況

　　寫(xiě)作特點(diǎn)：

　　1．以“小桔燈”為中心組織全文，以小見(jiàn)大。

　　本文重點(diǎn)在寫(xiě)人們?cè)诤诎抵锌释饷鞯木瘢@種精神形象地體現(xiàn)在小桔燈上。（板書(shū)見(jiàn)后）

　　2．抒情與敘事交融。

　　敘事展開(kāi)的過(guò)程，也正是作者感情深化的過(guò)程。

　　3．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精當(dāng)。

　　檢查第10段背誦。

　　做書(shū)后練習(xí)。

　　（放在第二部分最后）小姑娘制作小桔燈的過(guò)程。也正是“我”越深入了解她美好心靈的過(guò)程，送行是情節(jié)發(fā)展的高潮，小桔燈是作者激情的凝聚點(diǎn)，用它象征小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神，供它抒發(fā)自己受到的教導(dǎo)。

　　（第二課時(shí)板書(shū)）

　　語(yǔ)法·形容詞

　　1．定義：形容詞是表示事物形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞。

　　2．分類(lèi)：

　　A．表示形狀

　　大、小；扁、矮；長(zhǎng)、短；粗、細(xì)；曲、直；方、圓；高大、矮小。

　　B．表示性質(zhì)（抽象）

　　優(yōu)秀、偉大、鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀、漂亮。

　　C．表示狀態(tài)

　　愉快、慌張、急躁、迅速、緩慢。

　　3．如何判定形容詞。

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