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      《愚公移山》的教案設計

      時間:2021-07-04 14:30:14 教案 我要投稿

      《愚公移山》的教案設計

        學習目標:

      《愚公移山》的教案設計

        1、流暢地朗讀課文,會背誦

        2、明確故事寓意

        3、正確理解有關實詞、虛詞的含義

        教學重點:

        1、明確故事寓意

        2、生動的人物對話描寫的作用

        教學難點:

        1、神話色彩結尾的作用

        2、“愚公移山”的現實意義

        教學設想:

        通過朗讀和思維訓練來開展師生雙邊活動,讓學生在泛讀感知、品讀感悟、研讀遷移中,達成教學目標。

        教學時數:兩課時

        第一課時

        學習目標:

        1、能流暢地朗讀課文

        2、通曉課文內容、理解故事寓意

        3、理解詞的含義

        教學流程:

        一、導入課文

        這是一篇寓言故事,寓言屬于文學作品范疇。愚公是作品中一個藝術形象。這是一幅放大的書中插圖,請說出圖中各種景物、人物的名稱。(“太行、王屋二山”、“云層”、“夸娥氏二子”、“愚公”。教師板書課題:“愚公移山”)“愚公移山”是一篇帶有神話色彩的寓言故事,本文選自《列子·湯問》。這篇故事的內容是什么?故事告訴了我們怎樣的道理,請同學們閱讀課文,仔細體會。

        二、檢查作業

        1、注音

        箕畚(  )  始齔(  )  窮匱(  )

        亡以應(  ) 魁父(  )

        2、解釋加點的詞

        懲山北之塞(  )  指通豫南(  )

        毀山之一毛(  )  寒暑易節(  )

        三、師范讀課文

        1、對照書中的注音,學生默讀課文。要求讀流暢。

        2、學生齊讀課文。分小組或分男生女生讀。

        3、教師指導朗讀,學生練習后,指名學生朗讀課文,要求讀出節奏,讀出語調。

        四、學生品讀課文

        1、理解讀。對照書中的釋義,默讀課文。教師檢查閱讀效果,根據教師提示的要求,學生讀特定的句子(如教師提示:“請讀出寫愚公移山方法的句子,……原因的句子、……結果的句子”)

        2、理解說。(每個同學根據老師提出的說的內容和要求,先個人思考,后小組交流,

        每一小組推派一人在全班交流)

       、僬f故事內容

       、谡f故事寓意

       、塾矛F代文分角色表演。

        3、理解寫。①感悟道理:愚公不畏困難移山,不是為了自己,而是為了后代人。愚公認識山不加增,人力能戰勝自然的道理。

        ②設計板書:            苦

        愚  愚公:利 移山  不愚

        公               理

        移

        山  智叟:知難而退

        無所作為  不智

        譏諷阻攔

        五、課堂檢測

        1、注音:

        萬仞(  ) 孀妻(  ) 迂(  ) 曾不能(  )

        一厝(  ) 朔東(  ) 智叟(  )

        2、解釋詞語

        懲_____ 險______諸______ 箕畚_____ 心_____ 雖_______ 匱_______感________

        第二課時

        學習目標:

        1、正確理解文中文言詞的含義

        2、體會愚公移山的現實意義

        3、提高學生的思維能力

        教學過程:

        一、檢查作業

        1、學生提出質疑的詞語,互動解疑

        2、小組匯報交流網上搜集到的信息

        3、背誦課文某一段落

        二、品讀課文。

        (教師設問激思,引導學生理解文中詞句的含義,以下設疑供選擇。)

        1、愚公的年齡有多大?

        2、小男孩有多少歲,父親可疼他?

        3、愚公妻子和智叟話的結構相似,都對愚公的體力提出了質疑,這兩句話中包含的情感有什么不同?

        4、“江陰大橋”中的“陰”是什么含義?地名或企業名中有類似的詞嗎?請舉例。

       。ń柟I園區、淮陰市)

        三、檢測

        1、解釋下列各句中加點的詞

        其妻獻疑曰()年且九十()

       、賾制洳灰眩ǎ

        其如土石何()且焉置土石()

        以君之力()

        ③操蛇之神聞之()無隴斷焉()

        魁父之丘()④

        汝心之固()且焉置土石()

        2、指出下列句子中的通假字,并釋義。

        ①寒暑易節,始一反焉

       、谏跻,汝之不惠

       、酆忧芹磐鲆詰

       、芤回人窎|,一厝雍南

        四、研讀課文

        (一)閱讀思考,探究遷移。(以下設疑供選擇)

        1、能不能以“智公移山”為題?

        2、如果沒有玉帝的被感動,愚公的志愿最終能實現嗎?

        3、文中為什么要安排鄰人相助的.情節?

        4、有人說“面山而居”不如“背山而居”,根本不需要耗巨資(人資,物資)去移山。

        你認為對嗎?

        5、想一想,在中國革命歷史上,在現代化的經濟建設中,在你的學習生活里,會遇到“山”嗎?面對“山”,我們應抱怎樣的態度?

        (二)小組討論,推選代表發言。

       。ㄈ┮运娜藢W習小組的形式,學生自測自評自結。

       。ㄋ模┬〗Y參考:

        1、古代生產力水平低,人們不能科學地解釋自然或社會的現象,就借助于幻想中具有超人智慧的力量的神來解釋問題。神話往往代表了古代人民對自然力的斗爭和對理想的追求。

        2、愚公的精神,我們今天仍然需要,因為社會主義建設的任務是偉大、艱巨的,必須有堅毅的精神才能完成。所謂繞道搬家,是屈服于自然,是害怕困難、逃避矛盾的心理表現。

        五、布置作業

        1、書后思考練習

        2、背誦全文。、

        3.以“有志者事竟成”為話題,寫一篇讀后感。

       

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