<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      《雨點兒》教案設計

      時間:2024-04-24 10:43:00 夏杰 教案 我要投稿

      《雨點兒》教案設計范文(通用11篇)

        在教學工作者實際的教學活動中,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的《雨點兒》教案設計范文(通用11篇),歡迎大家分享。

      《雨點兒》教案設計范文(通用11篇)

        《雨點兒》教案設計 1

        教學目標:

        認識12個生字,會寫方,巴,把3個字,正確流利朗讀課文;理解課文內容,懂得動植物的生長與雨水有著密切的關系;培養學生熱愛大自然的感情和創新意識。

        教學過程:

        一、激趣導入,披文入境。

        出示課件:雨點兒調皮地從天空降落,伴隨著沙沙的雨聲。

        說一說,你看到了什么 聽到了什么

        看到這樣可愛的小雨點兒,你有什么問題要問它

        揭示課題,指導讀題。

        二、初讀課文,學習生字。

        生看課文,聽課文配樂朗讀。

        這么美的.課文,想自己讀讀嗎 遇到不認識的字怎么辦

        生自讀課文,在課文里圈出生字,不認識的字讀拼音或問同桌。

        CAI課件出示生字,老師已經把生字都找到了,黑字是我們要認識的繩子,紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語,你會讀哪個就讀哪個。

        去拼音,打亂順序讀。

        去朋友,你還認識它嗎

        三、細讀課文。

        生字學得好,課文一定會學得更棒。請同學們自由讀課文。

        同桌互讀,一人讀,一人聽,你認為他讀得好就拍拍手表揚他。

        你覺得自己哪一句讀得好,讀給大家聽。

        誰認為自己讀得更好,向他挑戰吧。

        喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。

        (知道讀好問句,并相機理解數不清,飄落)

        和自己的小伙伴分角色朗讀雨點兒的對話。

        CAI課件演示雨后萬物生機勃勃的動畫,看吧,雨停了,大地發生了什么變化

        看到這么美的景色,你的心情怎么樣 帶著高興,喜愛,贊美的語氣讀讀第五自然段。

        老師也找來了一張圖畫,仔細看看,還有什么也發生了變化

        美麗的露珠 從 樹葉上

        從

        假如老師是雨點兒,你們是小草,小花,小鳥,魚兒……你會對老師說什么

        創設情境,師生對演。感受動植物對雨點兒的感謝,并學會使用禮貌用語。

        把自己想象成雨點兒,自由地配上動作,把課文讀給小伙伴聽。

        四、指導書寫生字。

        五、作業:

        仔細觀察雨后大地的變化,把它畫下來,并在旁邊寫上你最想說的話,好嗎?

        《雨點兒》教案設計 2

        教學目標

        1、自主認讀十二個生字,以及由它們組成的生詞。

        2、在識字的.基礎上能正確、流利地朗讀課文。

        3、學習生字“方”(“半、巴”機動)。

        教學過程

        (一)談話引入,揭示課題

        今天,我們來學習一篇新的課文(板書課題:雨點,雨點可愛極了,所以我們加上個“兒”字(板書“兒”),讀起來既親切又可愛,這叫兒化音,請大家跟我讀。(告訴學生讀完舌頭往上一卷就行了。)

        (二)初步感知課文

        師:雨點兒有大有小,大雨點兒和小雨點兒從空中落下來時說了些悄悄話,你想知道嗎?范讀課文

        問:你聽到了什么?(生自由答)

        (三)整體識字

        1、大家說的真好,可以看出你們對雨點兒有了一些了解。現在,請大家自己來讀一讀課文,標出自然段序號,從課文中找出生字畫上圈,再讀一讀、認一認。

        2、大家都找到了嗎?(找到了)你都找到了哪些字?

        3、現在呀,老師想考考大家,看誰能把這些字讀好!

        (出示生字)看清楚了,讀什么?

        4、我們一起來看看這個,課文里有一個詞“數不清”,叫什么呀?課文里說的是什么數不清?

        5、那你還知道什么數不清?學生齊讀“數不清”

        好的,再看,讀(出示詞:云彩、飄落)

        誰能把帶有這三個詞的句子找出來,讀給同學聽嗎?(一生讀一句,師:讀的真棒,全班一起讀)

        6、出示生字:半,讀什么?再看:空,生讀、齊讀

        7、出示:問,讀,課文當中誰問誰呀,大雨點問小雨點什么啊?

        生:“你要到那里去?”看看這個符號,想想這個句子該怎么讀?自己練練,請學生讀(當學生讀得好)——學得他一起來,生讀后師范讀,生再讀。

        (四)四人小組自主識字、學詞。

        1、自主識字

        師:瞧,我們剛才把生字都找出來了,現在請各小組組長帶大家讀一讀這些生字。

        學生小組自學,老師巡視指導。

        2、抽查、匯報

        師:我想你們應該學的不錯,那現在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋果。

        (五)學習生字“方、半、巴”

        1、指導書空。

        2、老師范寫。

        3、學生書寫、教師巡視。

        4、簡單評價、展示。

        (六)總結:

        今天我們很高興認識了小雨點兒和大雨點兒,我們不僅識了字、學了詞、還讀了句子。下一節課我們再來學習寫生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找《十萬個為什么:植物》和《想念一朵小菊花》,查一查雨點們有什么本領、作用,下一節課我們一起分享。

        《雨點兒》教案設計 3

        教材分析:

        本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,才有草長花開的美麗景象。我們的生活離不開雨水。雨水和植物生長有密切的關系。

        課時目標:

        認識12個生字。學寫“方”、“半”兩個字;正確流利地朗讀課文;了解課文內容,初步感知雨水對植物生長的作用。

        教學重難點:

        正確認字和練習朗讀是教學的重點。難點是要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。

        設計理念(教法與學法設想):

        孩子們學習語文應該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個性體驗,人文熏陶的新課標環境下,我們的語文教學更應該給學生的學習提供美麗暢想的情境和空間。讓他們在美好的環境中學習語言,感悟語言文字的美,培養語感,張揚個性,陶冶行情,提高學習興趣,更好地體現語文學科豐富的人文內涵。

        在課文教學中,我充分運用多媒體課件圖文、聲響并茂的效果,為學生學習創設美好的想象空間,提供學生體驗、感悟,引導學生美美地讀課文……總之,多種教學手段都是為了給學生一個美好地學習語言的環境。同時,語文學科有其工具性的作用,所以,在體現人文性同時。我力求在教學設計中落實語言訓練點(包括學習生字的方法指導,在具體的語境中理解詞義,訓練———從———句式),力求尋求人文性與工具性有機統一的平衡點——關注人文性,尊重學生的個性體驗,同時注重朗讀感悟,重視探究漢語言的魅力,以學好語言運用好語言。

        《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教學中采用個性化教學,以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過創設情境,激發學生的閱讀興趣,引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的.感受、體驗和理解,讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析,讓學生自己的獨立思考取代統一答案,讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導,整個過程為張揚學生個性,激發學生靈性服務。尊重學生個性化的學習方式,讓課堂呈現鮮活的生命狀態是本堂課力圖追求的境界。

        教學簡要過程設計:

        (一)激趣導入

        1、談話引入,演示動畫:大小雨點。

        2、板書課題《雨點兒》,指導讀好課題。

        引導學生將“雨點兒”這個詞讀正確,化解兒化音的讀音難點。

        (二)整體感知

        1、請學生自由讀課文。要求:讀正確。

        2、請學生說說讀了課文知道了些什么。

        (三)識字讀文

        1、認讀理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。

        (1)逐一出示生字“數”、“清”,看拼音讀準字音。

        (2)出示詞語“數不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數不清。

        (3)說一說,生活中還有什么東西數不清。

        (4)認讀“云彩”、“飄落”。

        (5)在文中找出帶有“數不清”、“云彩”、“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。

        2、認讀理解“問”、“回答”。

        (1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關句子畫出來。

        (2)交流,指導朗讀,問:“你要到哪里去?”

        (3)讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導學生讀正確。

        (4)辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點兒在回答大雨點兒。理解“回答”。

        (5)讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子,讀一讀。

        3、認讀“方”。

        要求學生仔細讀課文中帶有“方”字的句子,讓學生明確“地方”這個詞中,“方”字讀輕聲。

        4、同桌間扮演大小雨點讀讀課文。

        (四)讀文感悟

        1、大小雨點說完悄悄話來到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點各自來到自己想去底地方,雨過后草長花開的動畫,讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。結合相關板書:

        小雨點有花有草更紅更綠

        大雨點沒有花沒有草長出紅的花綠的草

        結合朗讀指導:美美地讀一讀課文

        2、出示句子“雨點兒從云彩里飄落下來”。

        結合動畫情景,展開想像,模仿句子說說雨過后大自然生機勃勃的景象。

        小草從泥土里鉆出來。

        小花從____________________。

        _______從____________________。

        3、順承說話練習形成的語境氣氛,讓學生在自由練讀的基礎上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

        (五)根據學生的回答,讓學生帶著對雨點兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

        (六)指導書寫“方”、“半”,進行書寫練習

        《雨點兒》教案設計 4

        【教材簡說】

        本課是一篇童話。通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物,花兒更紅了,草兒更綠了。

        識字、寫字、朗讀是本課的教學重點。難點是通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系。

        【教學目標】

        1、認識11個生字,會寫3個字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、了解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

        【教學過程】

        一、激趣導入

        1、(出示圖片:沒有花草,土地干涸,有花有草,但花草都干枯了)

        大家看圖片,說說你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草,現在你最需要什么?

        2、別急別急,瞧,誰來了?(看動畫)

        (點出:雨點兒)誰愿意和雨點兒打打招呼?

        ──點字是一個生字,你讀得真正確。

        ―-多可愛的雨點兒啊!如果我們把點和兒讀得快一些,舌頭卷起來,就更好聽了,再來試試吧(指名讀)

        ──讓我們一起再來叫叫它吧!(齊讀)

        二、初讀課文

        1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢,讓我們趕快打開書本,翻到105頁,請拼音朋友幫忙,自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個要求:

        (1)給自然段標上序號

        (2)把字音讀準確,把課文讀通順。

        三、檢查反饋

        1、課文一共有幾個自然段,請大家用手指表示。

        ──把書本合起來,放在書桌的右上角,我們來看看大屏幕。

        2、這些句子挺難讀的,你能讀好嗎?自己先試一試吧!(自由讀)

        課件出示:數不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。

        半空中,大雨點兒問小雨點兒:你要到哪里去?

        小雨點回答:我要去有花有草的地方。你呢?

        把你認為讀得最好的那一句,讀給大家聽!

        A、讀句子:數不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。認讀數不清云彩飄落

        師:你愿意讀哪一句?。──請你來試試吧!

        (1)理解數不清。

        a、正音數清字,讀數不清

        b、找一找,文中什么數不清。

        c、說一說,生活中還有什么東西數不清。

        d、一起再來讀讀這個詞語吧!

        (2)理解云彩。

        (出示云彩)這個詞你能讀嗎?

        a、正音讀云彩(注意把平舌音讀準)。

        b、同學們看到過云彩嗎?我們一起來看看吧!(課件出示:多幅云彩的圖片)

        c、多美的云彩啊!你能說說,這是()的云彩嗎?(出示:的云彩)

        d、一起再來讀讀這個詞語吧!

        (3)理解飄落。

        a、出示飄落──這個詞誰能讀?

        b、飄落是一個動作,你能說說什么飄落下來嗎?

        (出示:飄落下來)

        c、一起來讀讀吧。

        (4)檢查整個自然段。

        這三個詞語你都會讀了,再來讀讀這句話吧,相信一定會讀得更好,自己練一練吧!──我們一起來讀讀吧。(自由讀──齊讀)

        B、讀句子:半空中,大雨點兒問小雨點兒:你要到哪里去?,認讀半空問

        1、第二句誰愿意讀給大家聽。──請你來試試吧!

        2、學習半空──注意半是前鼻音,空是后鼻音──齊讀。

        3、出示生字問──讀一讀。

        4、讓我們一起再來讀讀這句話吧!

        C、讀句子:小雨點回答:我要去有花有草的地方。你呢?,認讀回答方。

        1、最后一句你會讀嗎?自己先來試一試吧!

        2、讀回答地方(指名3人讀,提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀)

        3、讓我們一起再來讀讀這句話吧!

        D、檢查生字詞

        師:這么多詞語從句子中跳出來了,你還會讀嗎?我們來開開小火車吧!

        (開2列小火車──齊讀)

        四、學習第二、三、四自然段。

        1、師:課文中的詞語寶寶都認識了,那課文講了誰和誰的故事呢?他們去干什么呢?請同學們再來讀讀課文,想一想吧。(自由讀課文)

        2、學生反饋:課文講了大雨點兒和小雨點兒的故事。

        大雨點兒要去沒有花沒有草的地方,小雨點兒要去有花有草的'地方。

        3、師:大雨點兒和小雨點兒在去的路上還打過招呼呢,你能把他們說的話找出來嗎?

        (學生自由讀--指名讀──出示3句話)

        4、師:請自由地讀讀這3句話,邊讀邊想:你愿意當誰啊!能說說原因嗎?(指名說)

        板塊一:小雨點兒

        生自由說喜歡當小雨點的理由。

        師:小雨點兒很了不起,因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

        指名讀,讀出高興、自豪的感覺──齊讀。

        板塊二:大雨點兒

        生自由說喜歡當大雨點的理由。

        師:是啊!大雨點兒多不容易啊!讓我們一起到沒有花沒有草的地方去看看吧!

        (出示圖片:光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠,干涸的土地)

        師:說說這是一個()的地方(指名說)。

        師:是啊!(推薦好詞:寸草不生、光禿禿、荒涼)快來讀讀這些詞語吧!(自由讀──當當小老師讀)

        師:大雨點兒,大雨點兒,我想問問你,沒有花沒有草的地方這么荒蕪,你還來干什么啊?

        師:多么有愛心,多么善良、多愛幫助人的大雨點兒啊!

        師:愿意當大雨點兒的一起來吧!讓我們來一起讀讀大雨點兒的話!讀出這份自豪、自信和無比的光榮。

        (指名讀--齊讀)

        師:現在再來讀讀大雨點兒和小雨點兒的對話吧!相信一定能讀得更棒了!

        (指名讀--男女生分讀--齊讀)

        五、學習第五自然段

        1、(出示課文第五段并播放音樂)

        2、師:閉上我們的眼睛,用心感受,你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

        (教師配樂朗讀第五自然段)

        3、師:睜開眼睛,說說你的感受!(指名說)

        4、師:多美啊!把你看到的,聽到的,聞到的都讀到句子中去吧!自己先試試吧。

        5、師:這么美的一切,都應該感謝誰啊?

        ──讓我們懷著感謝的心情,一起來美美地讀一讀這一段吧

        六、拓展說話

        是啊!大雨點兒和小雨點兒給我們的世界到來了繽紛的色彩,如果你也是他們中間的一員,你還會來到哪里?那里又會發生怎樣的變化呢?自己趕快來想一想,說一說吧!(指名說)

        出示句式:我來到,不久。

        七、檢查生字,書寫練習

        指導書寫方。

        感謝親愛的雨點兒們,讓有花有草的地方,花兒更紅,草兒更綠;讓沒有花沒有草的地方,長出了紅的花綠的草,讓沙漠也變成了綠洲,雨點兒去過的地方,都會變得更加美麗,我們大家都深深陶醉了。

        這個方字,你能寫嗎?

        1、打開書本107頁,觀察方的筆順。(指名書空)

        2、(出示方)方跳到了田字格里,想想,在寫的時候,要注意什么?

        3、師范寫方。

        4、學生寫一個,寫好對照范字找差距,再寫第二個。

        5、進行寫字評價。

        《雨點兒》教案設計 5

        教學理念:

        世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學中,我們要調動學生的多種感官,給予每個學生最大限制的發展機會。《語文課程標準》指出,“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。這節課教學是以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過創設情境,激發學生的閱讀興趣,引領學生自讀自悟。教學充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,以學生自己對課文內容的領悟取代統一的答案,以學生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導。整個過程為張揚學生個性靈性服務。

        教學目標:

        1、在閱讀中認識12個生字。

        2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

        3、通過個性化學習,讓學生懂得雨點兒對植物生長的作用。

        教學重點:

        通過朗讀,讓學生知道雨水與植物生長的關系。

        教學時間: 20xx年11月

        教學地點: 教室(一年一班)

        教學手段: 利用。課件,調動學生多種感官,感悟語言文字達到教學目的。

        教學準備: 多媒體。課件。

        教學方法: 自主、合作、探究式學習方法。

        教學過程:

        一、揭課題

        1、播放電腦。課件,欣賞《小雨沙沙》

        師:同學們,老師給大家帶來一首非常好聽的歌,會唱的同學請跟著唱。

        2、問:看了。課件后,你有什么體會?

        3、板書課題:雨點兒

        師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學過程通過調動學生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發學習興趣。)

        二、知全文

        1、自由閱讀課文

        要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的`詞句;標出自然段。

        2、交流

        師:讀了課文你知道了什么?

        (從整體入手,以讀為主。充分的自學為合作學習和全班交流做好準備,尊重學生的個性發展。)

        三、巧識字

        1、學生提出自己不明白的詞句。

        2、引導學生理解,如“數不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

        (1)出示“數”字,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,借助拼音讀準字音。

        (2)出示詞語“數不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數不清。

        (3)說一說,生活中還有什么東西數不清。(如天上的星星數不清,秋天的落葉數不清,漫天飛舞的雪花數不清)

        (4)認讀“云彩”“飄落”。

        (播放。課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習說話。

        (5)在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。

        3、讀理解“問”、“回答”。

        (1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關的句子劃出來。

        (2)交流,指導朗讀問句“你要到哪里去?”

        (3)讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導學生讀正確。

        (4)小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道:“你哪?”引導學生讀大雨點的話,把這句話補充完整:“你要到哪里去?”

        4、讀“方”。

        仔細讀課文中帶有“方”的句子,引導學生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

        5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

        (借助。課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)

        四、讀中悟

        1、學生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

        2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

        3、出示句子:“雨點兒從云彩里飄落下來。”讓學生結合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象。

        小草從泥土里鉆出來。

        4、順承說話練習形成的語境氣氛,讓學生在自由練讀的基礎上齊讀第5自然段。

        5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

        6、根據學生的回答,讓學生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

        7、請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

        (尊重學生生活經驗、認知水平的差異,不設定統一感受知目標,放手讓學生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學生認識到自己學習的價值,增強做學習主人翁的意識。)

        五、悟中品

        1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

        2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導學生評價自己,互相評價。

        (朗讀是學生對課文理解認識的外表化表現,應該帶有濃厚的個性化色彩。應引領學生充分進行語言實踐與體驗,是學生個人情感的宣泄。)

        教學回顧:

        這節課的教學充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,以學生自己對課文內容的領悟取代教育的講解分析,以學生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導,教師只是調動學生各種感官,為張揚學生個性,激揚學生靈性服務。落實了創新智能的培養目標。

        本節教學的啟發是,過于強調了情感態度與價值觀的引導,以基礎知識沒有真正地落實,尤其中識字,在今后的教學中,我還要不斷地完善。

        《雨點兒》教案設計 6

        教學目標:

        1、了解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

        2、有興趣地寫“問、有、半、從、你”5個生字,進一步寫好漢字的基本筆畫。

        教學重點:

        通過朗讀,了解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

        學前準備:

        1、制作生字、新詞卡片。(師生)

        2、制作多媒體課件。(教師)

        教學過程:

        一、復習導入。(用時:5分鐘)

        1、課件出示下雨圖,談話:小朋友,昨天我們結識了一位新朋友,它叫——雨點兒,這節課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。

        2、過渡:想和雨點兒一起去旅行,先要和剛認識的生字朋友打招呼,要不,它們會攔住你們的。組織學生開火車認讀生字。

        二、品讀課文。(用時:25分鐘)

        1、指導學生學習第一自然段。

        (1)出示第一自然段,引導學生自由朗讀,啟發學生思考:這么可愛的雨點兒,我真想一個個都認識他們,你們幫我一起數一數好嗎?你們數清了嗎?

        (2)過渡:除了雨點兒“數不清”,你見過什么東西也是數不清的嗎?你能用“數不清”說句話嗎?引導練習用“數不清”說話。

        (3)引導學生齊讀這個自然段。

        2、指導學生學習二至四自然段。

        (1)過渡:半空中,大雨點兒和小雨點兒見面了,聽!它們在聊什么呢?組織學生自由讀二至四自然段。

        (2)出示小雨點兒和大雨點兒的對話,指名分角色朗讀,并適時評價。

        (3)組織同桌分角色讀。

        (4)組織男、女生分角色讀。

        3、指導學生學習第五自然段。

        (1)過渡:說著說著,小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方,大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到沒有花沒有草的地方了。不久發生了什么變化呢?

        (2)課件出示雨后圖片,引導學生欣賞,并交流感受。

        (3)引導學生齊讀這個自然段。

        三、拓展延伸。(用時:10分鐘)

        1、啟發學生思考:如果你是雨點兒,你想到哪里去?給那里帶去什么變化?

        2、引導學生把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

        板書設計:

        教學反思:

        本節課在以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過創設情境,激發學生的閱讀興趣,引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,讓學生自己對課文內容的.領悟取代教材的講解分析,讓學生自己的獨立思考取代統一答案,讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導,整個過程為張揚學生個性,激發學生的思考服務。

        《雨點兒》教案設計 7

        教材簡析:

        《雨點兒》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點之間的對話,通過這樣童趣的對話,讓孩子們知道雨的作用。

        教學目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2、認識課文的11個生字,會寫三個生字。

        3、解課文內容,懂得雨點兒對植物生長的作用。

        教學教程:

        一、創設情境,導入新課

        1、(屏幕出示下雨加聲音)那現在你聽到的是什么呀?

        對,雨聲,耳朵真尖。

        2、你喜歡下雨嗎?

        今天我們就來看看下雨給我帶來的小精靈,雨點兒。

        二、課文感知

        1、今天我們一起來學習12課,雨點兒,聽聽它們究竟在說些什么。

        2、我們一起來讀課題,板書:雨點兒

        我們在雨的后面加了一個兒,就是我們平常說的兒化?加上它,叫起來親切多了,我們一下來叫一叫好不好。(齊讀、指名讀、男女生讀)

        3、那你們想讀課文嗎?

        讀課文之前,老師有個問題。A、遇到不認識的字怎么辦呢?

        不錯,學習生字有很多的方法很多,這是其中一個。你已經掌握了。

        B、那就大聲地讀課文,容易讀錯的多讀幾次,再把你不認識的生字,用你剛才說到的方法來記一記,把它變成你的朋友。

        有些同學呀,已經在讀第二次了。多會讀書呀。

        小朋友,你讀得真認真,那你發現哪些地方容易出錯呢。

        呀,你還讀出了這么多的多音字,還讀準了,真能干。

        三、識記生字

        1、老師把生字寶寶都請過來了,小朋友們,來,看到這里來。

        A數,(指名讀)。你還知道它別的讀音嗎。

        B清,誰來讀。

        C誰能在這兩個字中間加個字變成一個詞呢?

        對,課文中說,雨點兒數不清,那你還知道我們的生活中什么是數不清的呢?

        D課件。彩

        誰能給彩找個朋友。(云彩)

        云彩就是我們平常說的云。

        E飄你是怎么記住它的。

        生活中,你還會看見什么會飄落下來呢?(滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落,所以叫飄落)

        F誰能把課文中帶有數不清,云彩,飄落的句子找出來讀一讀呢?(個別讀,男女讀,開火車讀,小組讀)

        2、瞧,生字寶寶又躲到課文中了,你們還認識它嗎?請同學們把課文好好地讀給你的同桌聽,有困難好好幫助他哦。

        3、誰能把課文讀給大家聽,我們要做到不落字,不添字,不錯字,能做到嗎,如果有錯的話,機會就給別人了。好嗎)

        真不錯,我們能把它通順地讀下來了,看來同學們已經和生字寶寶成為朋友了。

        四、深入感悟文本

        1、那你們想和雨點兒成為朋友嗎?只要你聽懂了它們的對話,我相信,你一定能成為它們的朋友?現在老師來讀讀它們的對話,你一邊聽一邊從課文里找出來,好不好?

        (老師來讀對話)

        2、誰找到書里面的對話了。請同學們把大雨點的話用~~~畫出來,小雨點兒的'話用——————畫出來。

        3、誰來讀大雨點兒的話,這是一個問號,瞧,?,我們應該怎么讀?真不錯,你把問的語氣讀出來了。

        看一看,哪里也有?應該怎么樣讀呢?

        請同桌小朋友當當大雨點兒和小雨兒來打個招呼。老師請幾個雨點兒來打個招呼。

        誰也想來打個招呼呀?哦,這么多,要不,我們這幾組來當大雨點,這兩組來當小雨點,怎么樣?

        小朋友們呀,你們當了這么久的雨點兒,你聽懂它們的話了嗎?聽懂了什么呢?

        看來呀,真的已經和雨點兒成為朋友了,你看,它們的話,你都聽得懂它們的對話了。

        3、那現在我們就來看一看,雨點兒去過的地方都怎么樣了。(最后一個自然段。)你現在知道為什么它們要去這些地方了嗎?

        6、讓我們一起去它們去過的地方去看一看,好嗎?

        A你有什么感受呀?

        B怎么樣才能把這么美的感受讀出來呢?

        7、讀最后一個自然段,現在老師想來讀一讀,你們來當評委,好嗎?你聽出什么了?老師為什么要把更讀得這么長,這么重呢?

        ?那讓我們一起來美美地讀,好嗎?

        男女生讀小組讀指名讀齊讀

        五、拓展活化文化

        1、那這么美的景色,你覺得功勞是誰的呢?

        像想對雨點兒說些什么呢?

        2、假如你是雨點兒,你想到哪里去呢?為什么?

        3、你們是最可愛的雨點兒,是最可愛的孩子,相信世界有了你們更加美麗,可愛的孩子們,還認識這個字嗎?———方寫筆順,筆畫范寫半寫,反饋。

        《雨點兒》教案設計 8

        教材分析

        雨,孩子們大多不喜歡,因為它帶給孩子們更多的可能是無法到戶外去活動的煩惱,但相信學完了這篇課文,小朋友對雨的喜愛會多一層。

        是一篇科學童話,告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來,課文用了擬人的方法,通過大雨點與小雨點的對話,讓學生感悟雨點能給大自然帶來無限生機,激發學生對大自然的喜愛。

        預設教學目標

        1、讀懂課文,知道雨水與植物生長有著密切的關系。

        2、能正確、流利地朗讀課文,會有感情地讀好對話。

        3、認識12個生字,學會寫"方、半、巴"。

        教學準備:

        多媒體課件

        教學時間:

        1.5課時

        教學過程:

        一、歌曲引題

        1、小朋友,會唱《小雨沙沙》這首歌嗎?我們一起來唱,好嗎?歌里說了些什么?(下雨了,種子在說話,歡迎小雨)

        2、揭題:下雨的時候,小雨點和大雨點也會說話呢,這節課我們一起來學習一篇新的課文,題目是《雨點兒》。

        二、聽記課文

        1、你聽——(播放課件)

        2、大雨點和小雨點說了些什么?指名回答。

        3、我們再來聽聽。(播放課文錄音)

        4、你們聽清楚了嗎?你記住了什么,說給同桌聽聽。

        三、自讀全文

        1、展示全文,試著讀一讀

        2、給課文標上序號

        四、學習課文

        1、第一自然段

        (1)讀第一句。

        (2)我們來做動作。

        (3)教師簡筆畫,畫一朵云,先畫三點水滴,老師說:"數不清的'雨點從云彩間飄落下來"。問:老師這樣畫,可以嗎?(估計有學生說雨點太少,再請學生上講臺畫雨點)

        (4)你們說這里有多少點雨滴?數不清的雨點就是很多很多,沒有辦法數。

        2、第二——四自然段

        (1)自然過渡:這里面有大雨點,有小雨點,他們在說些什么?(引讀對話)

        (2)練習朗讀對話:分別讀小雨點、大雨點的話(注意問的語氣)

        (3)他們在什么地方說話?(解釋空中、半空、地面,理解"半空")

        (4)學習"半"和"方",書空,在作業本上書寫

        3、最后一個自然段

        (1)出示課件:沒有花的地方,長出了花;有小花的地方,花長大了,草更綠了。你們看,這是課文哪一句話寫的?找出來讀一讀。

        (2)指名讀。表演讀。

        4、齊讀全文。

        五、復習字詞

        1、出示大屏幕識字:說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。

        (認字時啟發學生用上熟字、部件和偏旁。例如"青"加上"氵"就是"清";"漂"去掉"氵",加上"風"就是"飄";"閃"去掉中間的"人",換上"口"就是"問";"房"去掉"戶"就是"方")

        2、開火車讀生字。

        (字音重點:"彩"是平舌音;"數"是翹舌音;"清、空、方"是后鼻音)

        3、游戲識字:小雨點落到哪里?

        wèn

        bàn fáng diǎn

        huí fāng diàn

        點;半問回方電房

        六、指導寫字。

        學習"巴"

        七、作業:

        1、讀課后"我會讀"中的三句話

        2、我們還可以說:什么從什么地方怎么樣呢?(樹葉從樹上飄落下來、小花貓從墻頭上跳下來、小明從教室里跑出去、汽車從車站開出去)

        《雨點兒》教案設計 9

        教學目標:

        1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、理解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

        教學重點:

        識字、寫字、朗讀課文是本課的重點。教學難點:通過朗讀課文,使學生知道雨水和植物生長的關系。

        教學時間:

        2課時

        教學準備:

        實物投影、生字卡片

        教學過程:

        第一課時

        教學目標:

        1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

        2、正確地朗讀課文,初步了解課文內容。學習第一段,學會用()從()句式說話。

        教學過程:

        一、揭示課題:

        1、猜謎語。千條線,萬條線,落到水里都不見。

        2、揭示課題。齊讀,學習生字:點。

        3、老師范讀課文。交流,聽了知道了什么?

        二、自學課文,學習生字:

        1、讀通課文,圈出生字讀一讀,記一記。

        2、檢查學習生字:

        1)結合學生回答學習生字。

        2)學習剩余生字:指名當小老師帶大家讀生字,說說你準備怎么記這些生字?或你在哪兒看到過這些生字。后開火車讀生字。

        xx數、清:數——多音字,第三聲:數不清,第四聲:數學

        課文說什么數不清?還有什么也是數不清的?

        xx彩:認識三撇兒,組詞,:顏色很多,真好看

        xx飄、落:飄——有風才會飄起來,組詞

        還有什么會飄落下來

        xx空:穴寶蓋,換偏旁

        xx問、答:有問題要張口問;竹字頭加合

        x方:減一減記

        4)看生字:清、彩、飄、落,每個字都有一部分的讀音跟這個字差不多,這樣的字叫形聲字,以后學生字時要好好觀察。

        4指名分節讀課文,正音。

        說說你讀課文后知道了什么?

        三、學習第一節:

        1、看圖說話:

        出示課文中插圖1:說說你看到了什么?

        2、讀一讀課文第一節,說說你知道了什么?

        結合理解:

        xx數不清的雨點兒從哪里飄落下來,云彩:什么時候的`云彩是很美麗的?

        雨點兒飄落下來又是怎么樣的?

        xx句式練習:

        出示:雨點兒從云彩里飄落下來。

        小松鼠從樹上跳下來。

        亮亮從屋里跑出去。

        讀一讀句子,說說你發現了什么?

        你能不能照樣子說一句話:小猴子從()。

        ()從()

        4)朗讀第一節。

        2、想象說話:這么多雨點,他們在空中相遇,會說些什么呢?

        3、大雨點、小雨點到底去做什么事了呢?我們下一節課再學。

        四、復習鞏固:

        1、卡片抽讀生字

        2、生字藏在句子里,你還會讀嗎?

        出示作業本題4,先指名讀句子,再畫一畫并展示

        五、指導寫生字:

        1、觀察田字格:方、半,筆順是怎么樣的?后指名說一說,齊書空。

        2、再仔細觀察:說說應該注意什么?哪幾筆?

        3、老師范寫,學生跟寫一個。

        4、抄寫剩余生字,并展示作業。

        《雨點兒》教案設計 10

        【教學目標】

        認識11個生字,會寫方、半、巴3個字,正確流利朗讀課文;理解課文內容,懂得動植物的生長與雨水有著密切的關系;培養學生熱愛大自然的感情和創新意識。

        【教學過程】

        一、激趣導入,披文入境

        1、出示課件:雨點兒調皮地從天空降落,伴隨著沙沙的雨聲。

        2、說一說,你看到了什么?聽到了什么?

        3、看到這樣可愛的小雨點兒,你有什么問題要問它?

        4、揭示課題,指導讀題。

        二、初讀課文,學習生字

        1、生看課文,聽課文配樂朗讀。

        2、這么美的課文,想自己讀讀嗎?遇到不認識的字怎么辦?

        3、生自讀課文,在課文里圈出生字,不認識的字讀拼音或問同桌。

        4、CAI課件出示生字,老師已經把生字都找到了,黑字是我們要認識的'繩子,紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語,你會讀哪個就讀哪個。

        5、去拼音,打亂順序讀。

        6、去朋友,你還認識它嗎?

        三、細讀課文

        1、生字學得好,課文一定會學得更棒。請同學們自由讀課文。

        2、同桌互讀,一人讀,一人聽,你認為他讀得好就拍拍手表揚他。

        3、你覺得自己哪一句讀得好,讀給大家聽。

        誰認為自己讀得更好,向他挑戰吧。

        喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。

        (知道讀好問句,并相機理解數不清、飄落)

        4、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點兒的對話。

        5、CAI課件演示雨后萬物生機勃勃的動畫,看吧,雨停了,大地發生了什么變化?

        6、看到這么美的景色,你的心情怎么樣?帶著高興、喜愛、贊美的語氣讀讀第五自然段。

        7、老師也找來了一張圖畫,仔細看看,還有什么也發生了變化?

        美麗的露珠從樹葉上( )。

        ( )從( )。

        8、假如老師是雨點兒,你們是小草、小花、小鳥、魚兒你會對老師說什么?

        創設情境,師生對演。感受動植物對雨點兒的感謝,并學會使用禮貌用語。

        9、把自己想象成雨點兒,自由地配上動作,把課文讀給小伙伴聽。

        四、指導書寫生字

        五、作業

        仔細觀察雨后大地的變化,把它畫下來,并在旁邊寫上你最想說的話,好嗎?

        《雨點兒》教案設計 11

        1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

        2、正確流利的朗讀課文。

        3、理解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關 系。

        教學重點:認字和朗讀是教學重點。

        教學難點:讓學生知道雨水與植物生長的關系。

        教學準備:多媒體課件、生字詞卡

        教學課時:第一課時

        教學過程:

        一、激趣導入

        1、猜謎:小朋友們,老師想請大家猜個謎語,好嗎?

        “千條線,萬條線,落到水里都不見。”(雨)

        2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風暴雨。)

        3、師:不知道小朋友有沒有玩過雨,蒙蒙細雨中,伸出小手接一接涼絲絲的雨點,張開嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲,再看看小花小草上鮮活的水珠兒,那真是一件有趣的事。今天,洪老師把雨點兒請到了我們的教室,(出示多媒體課件雨點兒)

        誰來親切地跟雨點打聲招呼?一起親切地叫一聲雨點兒(指導讀準輕聲、兒化。)

        二、初讀課文

        1、雨點兒還為我們帶來了他自己的故事想聽嗎?(邊演示多媒體課件邊朗誦課文)聽完這個故事你知道了什么?

        2、這個故事就在課文第12課,請同學們借助拼音自由地大聲讀課文。要求:把字音讀準,課文讀通,不認識的字可以問問周圍的同學和老師。

        3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。

        三、看多媒體課件,學習課文。

        1、第一節 :

        〈1〉出示第一節,自由朗讀,問:“你讀后知道了什么?”

        〈2〉理解詞語“數不清”,問課文里說什么數不清?生活中還有什么也數不清?出示詞語“飄落”,請學生演示紙片、樹葉、橡皮等落下的情景,問“那些東西可跟飄落做朋友?”出示句式:﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來。

        〈3〉指導朗讀第一節。

        〈4〉齊讀第一節。

        2、第二、三、四節

        〈1〉(播放多媒體圖2)數不清的雨點兒飄落下來。這時,半空中,一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。

        〈2〉你聽懂他們的談話了嗎?說說自己的理解。

        〈3〉導讀大雨點和小雨點的對話,指導學生體會“你呢”這句話的意思。

        〈4〉分組讀對話,指導讀好疑問語氣。分角色扮演大雨點,小雨點。

        3、第五節

        〈1〉問:“小雨點,你們去了哪里?”

        〈2〉指名說說有花有草的地方發生了怎樣的變化。

        (配樂播放多媒體課件)你看到了怎樣的景象?指導讀好“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了”一句。

        〈3〉問:“大雨點,你們去了哪里在?”那沒有花沒有草的.地方發生了怎樣的變化呢?

        (配樂播放多媒體課件:荒地—有花有草)出示句式﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍。

        指導讀好“沒有花沒有草的地方,長出了紅的花綠的草。”

        〈4〉為什么光禿禿的土坡會變得這么美?請聽歌曲《小雨沙沙》。理解雨水跟植物生長的關系。

        4、(看圖三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對雨點兒說些什么呢?你喜歡雨點兒嗎?為什么 ?〈小組討論后,指名說話。〉

        四、總結:

        雨水在我們的生活中確實很重要,大地上萬物生長都離不開他們。讓我們再一起讀讀課文。

        五 、作業設計:

        以后請小朋友做個有心人,觀察不同季節不同程度的雨給這個世界帶來的不同變化。

      【《雨點兒》教案設計】相關文章:

      雨點兒教案設計08-26

      《雨點兒》教案設計06-01

      《雨點兒》教案設計精選06-17

      雨點兒》教案設計范文08-25

      《雨點兒》優秀教案設計模板08-25

      雨點兒說課稿01-10

      雨點兒說課稿11-12

      《雨點兒》說課稿07-17

      《雨點兒》教案09-16

      《雨點兒》說課稿06-20

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        日本中文字幕在线视频播二区 | 日本在线免费小视频网站 | 日本中文字幕乱码系列 | 亚洲日韩欧美在线一区 | 午夜精品视频在线 | 亚洲免费片中文字幕 |