關于《橋》的教案設計
《橋》是談歌的一篇微型小說。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的'生命橋，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。課文情節跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上很有特色。學習這篇課文的目的，一是引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達的思想感情；二是幫助學生在讀書思考中領悟作者的表達方法。
本課教學，我采用板塊式教學設計，四個板塊的教學環節既并列，又逐層深入。
板塊一 扣課后提示，領悟表達特色
1、歌曲導入，學生自由讀課文。
2、教師出示課后學習提示：課文在表達上很有特色，如文中有很多處關于大雨和洪水的描寫……
3、劃出描寫山洪和暴雨的句子
4、品讀句子，體會三種表達特色。
板塊二 抓關鍵詞語，對比中感受形象
學習3—10自然段
1、劃出描寫村民和老漢的關鍵詞。
2、用對比的方法說一說自己的思考和發現。
3、在對比中讀詞，感受老漢的鎮定。
板塊三 尋一個“情”字，走進人物內心
1、[出示句子：老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。]
指導朗讀，體會老漢對兒子的愛。
2、[出示片斷：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。]
品、讀、議，體會支部書記的高尚情感。
板塊四：理解課題，感受“橋”之內涵。
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