晏子使楚第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
11、晏子使楚
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 分角色，有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內(nèi)容，了解晏子和楚王三次斗智的經(jīng)過，知道晏子是用什么方法反駁楚王的。
3、 體會(huì)晏子能言善辯的才能和愛國(guó)的精神。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)：
師：本節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀目標(biāo)。
1、 分角色，有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內(nèi)容，了解晏子和楚王三次斗智的經(jīng)過，知道晏子是用什么方法反駁楚王的。
3、 體會(huì)晏子能言善辯的才能和愛國(guó)的`精神。
二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容（第一次“先學(xué)后教”）
1、自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀課文，思考：
ａ、楚王分別用什么方法侮辱晏子，晏子又是怎樣應(yīng)對(duì)的？
ｂ、畫出晏子說的話，多讀一讀，體會(huì)他的話妙在哪？說一說晏子是個(gè)怎樣的人？(7分鐘后，比誰回答得好！)
2、生自學(xué)，師巡視。
3、同桌互相討論。
4、檢測(cè)，點(diǎn)名回答，不足他人補(bǔ)充
（晏子身材矮小，楚王讓他五尺來高的洞。）
(以貌取人，諷刺晏子無能，譏諷齊國(guó)無人才。)
(嘲笑齊國(guó)人做賊沒出息。)
1、“這是個(gè)狗洞，不是城門……楚國(guó)到底是一個(gè)什么樣的國(guó)家？”
2、“晏子裝著為難得樣子……楚王只好陪著笑。”
3、“哪知晏子面不改色，站起來……也許是兩國(guó)的水土不同吧。“
師：大家說得非常好，那你覺得晏子是一個(gè)怎樣的人呢？
生說，師板書：機(jī)智、聰明、愛國(guó)。
三、分角色朗讀課文（第二次“先學(xué)后教”）
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：分角色朗讀課文，看誰能把楚王的為難和晏子的機(jī)智表現(xiàn)出來。
小組自由結(jié)合練讀——展示讀——點(diǎn)評(píng)——再讀
四、師小結(jié)
師：學(xué)了這節(jié)課我們知道晏子是一個(gè)愛國(guó)、機(jī)智的人，作為未來的小主人，我們應(yīng)該向晏子學(xué)習(xí)，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，熱愛祖國(guó)。
五、板書：?
晏子使楚
鉆狗洞?? 出使狗國(guó) 能言善辯
沒人才 下等國(guó) 機(jī)智過人
沒出息 風(fēng)氣差 熱愛祖國(guó)
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
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