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      《三角形與四邊形》的優秀教案設計

      時間:2021-07-04 12:28:07 教案 我要投稿

      《三角形與四邊形》的優秀教案設計

        教學目標:

      《三角形與四邊形》的優秀教案設計

        1、認知目標:能夠理解和辨別三角形、四邊形及多邊形。 知道長方形、正方形是特殊的四邊形。

        2、能力目標:通過動手操作和小組合作,培養學生的探究能力和初步的歸納能力。

        3、情感目標:給學生足夠的空間讓學生自己形成表象,激發學習數學的興趣。

        教學重點:

        能使學生理解和辨別三角形、四邊形及多邊形的特征。

        教學難點:

        讓學生自己動手操作得出結論,提升認識。

        教學準備:

        多媒體課件、塑料圖形片。

        教學過程:

        一、引入新課

        師:小朋友,今天我們一起去參觀圖形王國,愿意嗎? (播放多媒體課件)圖形博士說:“歡迎小朋友們來到圖形王國,我是圖形博士。”

        二、合作探究

        1. 認識三角形、四邊形和多邊形的特征。

        播放:“請跟隨圖形小精靈進入第一宮:辨別圖形宮” 出示各種各樣的圖形。

        提問:這些圖形你認識嗎?說說它們的名稱。

        學生回答:6、14是正方形,1、3、13是長方形,4、8、11、12是三角形,2、5、7、9、10都見過,但不清楚它們叫什么,你知道嗎?

        師:不知道名稱的我們先放在一邊,過一會兒再來解決這些問題,好嗎? 播放:“送你們一張笑臉。請跟隨圖形小精靈進入第二宮:定義圖形宮”

        2. 了解三角形、四邊形及多邊形的概念。

        師:請小朋友們為我們的圖形朋友找找它們的家。

        (1)哪些圖形是由三條線段圍成的?4、8、11、12

        問:剛才我們已經知道了這些是什么圖形呢? 三角形。

        師:那也就是說由三條線段圍成的圖形是三角形。

        (板書)這也是三角形的定義。

        (2)哪些圖型是由四條線段圍成的? 1、2、3、5、6、9、10、13、14

        師:這些由四條線段圍成的圖形我們通常叫它們四邊形。

        小組討論:四邊形的定義。 由四條線段圍成的圖形是四邊形。(板書)

        師:找一找這些四邊形中有沒有我們非常熟悉的圖形?哪一些是? 6、14是正方形,1、3、13是長方形 師:正方形和長方形是在四邊形中找到的,也就是說正方形和長方形是特殊的四邊形。(板書) 師:小朋友,今天我們一起探討的是三角形與四邊形。(出示課題) 誰能說說什么是三角形的定義,什么是四邊形的定義?

        (3)還有圖形7,你知道它叫什么嗎?(五邊形)

        問:為什么叫做五邊形?由五條線段圍成的.圖形是五邊形。

        師:這里老師有一個疑問:五邊形是由五條線段圍成的,四邊形是由四條線段圍成的,三角形是由三條線段圍成的,那么這六邊形是由幾條線段圍成的?(六條線段) 七邊形呢?八邊形呢? 小組討論,得出結論:幾邊形是由幾條線段圍成的。

        3. 師:圖形小精靈說同學們真聰明,回答得太好了,夸夸自己。

        三、動手操作

        師:下面我們進入第三宮:動手宮

        1. 學生動手拼搭三角形和四邊形,抽生介紹自己拼搭的圖形是由幾條線段圍成的? 學生作品在實物投影儀上展示,學生自己介紹自己的作品。

        2. 除了能拼搭三角形和四邊形之外,你還能拼搭其它的圖形嗎? 學生自由拼搭,介紹。

        3. 你能寫出它們各自的名稱嗎?完成書上題2。

        4. 第四宮:游戲宮,完成書上題3。

        四、總結下課

        今天學習了什么本領?你有什么收獲?我們的生活中哪里有三角形和四邊形?

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