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      《狐貍和烏鴉》的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計

      時間:2021-07-04 14:09:49 教案 我要投稿

      蘇教版《狐貍和烏鴉》的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計

        教學(xué)目的要求:

      蘇教版《狐貍和烏鴉》的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計

        1.學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的新詞。

        2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

        3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點難點:

        1.理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的話。

        2.理解課文的寓意。

        3.學(xué)會掌握8個生字的音、形、義。

        教學(xué)思路:

        首先通過學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀,初知課文大意,并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,從課文中找出帶有生字的句子,認(rèn)讀生字,識記字形,抽讀詞卡。然后從整體入手,提出問題,以問促讀,了解課文主要內(nèi)容。接著部分深究,通過提問,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。最后回歸整體,通過反復(fù)朗讀,使學(xué)生明白課文所含的道理。整個教學(xué)過程,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,教師的“導(dǎo)”,重在抓住重點詞句段,以問促讀,以讀促說,以說助讀,以此理解課文內(nèi)容,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,受到潛移默化的教育。

        教學(xué)時間:

        四課時。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、啟發(fā)談話,出示課題。

        同學(xué)們,你們聽過狐貍的一些故事嗎?誰知道狐貍的本性是什么樣的?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和別的鳥,如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比,它的羽毛漂亮嗎?它的叫聲好聽嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一個狐貍和烏鴉的故事,看看這篇寓言告訴我們一個什么道理。

        二、學(xué)生自由輕聲讀課文。(要求把帶生字的詞語,看拼音多讀兩遍。)

        1.檢查自學(xué)情況。讀下面句子,注意帶點字的'讀音。

        (1)烏鴉在大樹上做了個窩(wō),狐貍住在大樹底下的洞(dòng)里。

        (2)狐貍對烏鴉說:“您的羽(yǔ)毛真漂亮,麻雀比起您來就差(chà)多了,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句(jǔ))吧!”

        (3)烏鴉聽了狐貍的話,唱起歌來。哇(wà)……她剛一張嘴,肉(ròu)就掉(diào)下來了。

        2.抽讀生字、生詞卡片。(先帶拼音讀,然后再去掉拼音讀。)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字詞。

        窩洞羽毛差多了

        肉哇幾句掉下來

        三、教師范讀課文,學(xué)生整體感知。

        思考:課文講了一個什么故事?(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。)

        第二課時

        一、導(dǎo)語:狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢?請同學(xué)們再讀課文。(深入理解課文內(nèi)容)

        二、分段讀講課文,重點理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。

        1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話?從這里你知道什么?(兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩里,狐貍住在樹下的洞里。他們是鄰居,彼此是了解的。)

        2.默讀課文2—3自然段。

        思考:烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的?找出最能說明原因的句子。(烏鴉找到一片肉,高興地站在樹枝上,狐貍見了直流口水,想吃這片肉。點撥“直流”的意思。)

        3.重點講讀4—7自然段。要求學(xué)生認(rèn)真讀課文。(邊讀邊想邊劃)思考:

        (1)狐貍對烏鴉說了幾次話?每次都是怎么說的?為什么這樣說?

        (2)烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的?有什么反應(yīng)?結(jié)果怎樣?

        學(xué)生回答時,教師相機抓住重點詞語進(jìn)行點撥,結(jié)合看圖,幫助學(xué)生深入理解。

        狐貍“想了想”,它想什么呢?(狐貍暗暗打主意,想鬼點子,讓烏鴉張口把肉掉下來。)

        狐貍對烏鴉說了三次話:

        第一次:“笑著”是裝出一副笑臉,“您”是“你”的尊稱,為的是討好烏鴉。

        第二次:稱“親愛的烏鴉”、問孩子好,表示親近、關(guān)心,再次討好烏鴉。

        第三次:“羽毛漂亮”、“嗓子好“,會唱歌,為了奉承,別有用心地吹捧——使烏鴉張口。

        烏鴉聽了狐貍的話。

        第一次:“不作聲”,覺得狐貍的話雖然好聽,但嘴里有肉不便回答。

        第二次:“看了一眼,還是不作聲”,烏鴉有點動心了,但還是怕丟了肉,還有所警惕。

        第三次:得意極了,高興得把一切都忘了,也忘了嘴里的肉,結(jié)果烏鴉受騙了,狐貍的騙局得逞。

        4.朗讀指導(dǎo):結(jié)合教師上述點撥之處,理解課文,體會狐貍和烏鴉各自的心情,讀出不同的語氣:

        狐貍:第一次,尊敬、問候的語氣。(討好)

        第二次,親近、關(guān)切的語氣。(獻(xiàn)媚)

        第三次,夸獎、贊美的語氣。(巴結(jié))

        烏鴉:表現(xiàn)是愿聽好話,越聽越高興,讀“哇……”時,聲音要適當(dāng)放低、拉長。

        第三課時

        一、分角色朗讀課文。

        1.同學(xué)二人分角色朗讀。

        2.全班指名分角色朗讀。

        有條件的班級,可帶頭飾,進(jìn)行課本劇表演。

        二、理解寓意。思考:

        1.課文中寫了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉?

        2.學(xué)了這篇課文,你懂得什么道理?(這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話,容易上當(dāng)受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事,總要采用狡猾的欺騙手段,花言巧語,阿諛奉稱,如果你只喜歡聽別人的奉承話,就容易失去警惕,受騙上當(dāng)。)

        三、識記字形。

        重點指導(dǎo)以下字形。

        肉:共6筆,和“內(nèi)”相比較記憶。

        差:半包圍結(jié)構(gòu),和“著”相比較記憶。

        四、課堂練習(xí)。

        完成課后2—4題作業(yè),并能感情朗讀課文。

        附:板書

        狐貍

        ——和——

        烏鴉

        寫字訓(xùn)練

        教學(xué)目的要求:

        1.認(rèn)讀4個獨體字,復(fù)習(xí)獨體字的筆順及筆畫名稱。

        2.比較獨體字與合體字的變化,觀察獨體字做偏旁時在田字格的位置。

        3.把字寫得正確、端正。

        教學(xué)時間:

        一課時。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)獨體字和合體字。

        抽讀字卡:1.女、舟、西、雨

        2.始船要露

        二、觀察比較:(由扶到放)

        1.兩組字相比較,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看發(fā)現(xiàn)了什么?(第一組都是獨體字,第二組都是由獨體字所組成的合體字。)

        2.請同學(xué)們觀察:“女——始”。“始”的左偏旁和獨體字“女”有什么相同和不同。(“女”字做偏旁時,第三筆“橫”要改為“提”。)

        書寫時應(yīng)注意什么?(第三筆由橫中線下往上提。“始”右邊的“臺”上下大小差不多。“口”要寫得上寬下窄。(請同學(xué)們照寫、仿寫、默寫各一個)

        3.用上面的方法,觀察比較后三組(培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和寫字能力。)

        (1)“舟”是“船”的左偏旁,第四筆“橫”要改為“提”。書寫時,“船”左邊第一筆起筆略高于右半邊。

        (2)“西”做“西字頭”,第五筆“豎彎”要改為“豎”。“要”書寫時,下邊是“女”字,不是“女字旁”,上邊“西字頭”要寫得略扁。

        (3)“雨”做偏旁時,第三筆“橫折鉤”變?yōu)椤皺M鉤”。“露”上邊的“雨字頭”要寫得略扁(占全字的三分之一),下邊的“路”,要寫得左窄右寬,整個字要寫得緊湊。

        要求:各照寫、仿寫、默寫一個合體字。同桌二人,互相評價每個字的優(yōu)點與不足。

        三、課堂練習(xí)。

        1.書寫比賽。

        2.填字、組字游戲。因班而宜,自行設(shè)計。(略)

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