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      燕子教案

      時間:2021-07-04 17:08:04 教案 我要投稿

      蘇教版燕子教案范文

        一、教學目標

      蘇教版燕子教案范文

        1、學會課文中的生字新詞;

        2、正確理解課文中的長句子,初步掌握讀懂長句子的基本方法,體會祖國的語言美;

        3、能有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段;

        4、通過對課文中優美詞句的理解,感受燕子的可愛,春光的美麗,體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

        5、初步培養學生的探究、競爭和團隊精神。

        二、重點難點

        初步掌握正確理解長句子的基本方法,通過學習課文的語言,感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。

        三、課前準備(第二課時)

        五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作

        四、課前活動

        名稱:(課件1呈現)心有靈犀一點通

        要求:請學生在紙片上寫一個詞,老師任意抽點幾個學號的同學,如能組成一個句子,則說明是心有靈犀一點通,也就不愧是四年的同窗學友了。

        目的:通過活動,使學生了解組成句子的基本形式是這樣三種:誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。為課堂教學的簡縮課文環節作些鋪墊。

        注意:若學生未能拼出是字句,教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。

        原則:趣味性、語文性、針對性

        五、教學過程

        1、讀一讀

        《燕子》這篇課文,同學們已經很熟悉呈現學習材料了,聽說同學們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如:桿、偶爾)激勵與合作

        2、數一數

        現在我們來做一道很簡單的題目,請問:《燕子》這篇課文有幾句話?請同學們快速落實單元數一數。(對,《燕子》這篇課文雖然將近訓練重點400字,但只有10句話,可見長句子是比較多的。課前活動時,我們已了解了句子組成的.三種基本形式是誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。因此,我們可以用縮句的方法來理解這些句子。)

        3、縮一縮

        先看第一句可縮成羽毛、翅膀、與課前活動呼應尾巴湊成了小燕子。

        第二句,第三句呢?

        4、評一評

        我們一起來讀一讀銀幕上簡縮后的文章,學會鑒賞然后請大家評一評,兩篇文章各有什么優點?

        (原文生動具體,短文簡潔明了)

        5、辯一辯

        辯論分組。

        我提議,咱們來一個辯論賽,怎么樣?當創設競爭性的然,我們的辯論賽在自由的前提下,得有一定主體性的語文的組織和要求:學習環境

        (1)確定正方--原文支持者

        反方--簡縮的文章

        (2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手,其它同學為自由辯手,在自由辯論時注重語文能力陳述。(聽說讀寫)

        (3)評委:所有來聽課的老師。(歡迎)培養

        (4)為了使你在辯論賽中取勝,現在我想傳授一點秘訣給你,可得聽好了:

        聽(善于傾聽別人的意見,是尊重他人的表現;而且,在辯論時,只有聽懂了對方的觀點,才能更好地駁斥對方)

        說(口齒清楚、普通話準、聲音響亮是說話的基本要求,也只有如此,才可以讓別以情感為內人聽明白你的觀點)核,以語言

        讀(充分陳述了你的理由后,選一兩個為中心,以句子讀一讀,來打動評委)讀寫為兩翼

        寫(同一方同學可用傳紙條的方式給辯手,不過,字要寫得又快又好)

        (5)至于主持人,我就毛遂自薦了。

        (6)學生辯論,教師點評引導。

        6、點一點

        辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數雖然懸殊,但在辯論方面可謂勢均力敵、導師就是導旗鼓相當,難分勝負。不過有一點是可以下結論的:那就是同學們讀書讀得棒,說話說得妙,還敢于競爭,又很會與人合作,這,對我們的一生都是有用的。

        7、唱一唱

        我提議,在即將下課之際,我們用歌聲來結課如何體現贊一贊小燕子,并且把這首歌獻給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?

        六、板書設計

        燕子

        活潑可愛

        烏黑光滑

        俊俏

        輕快

        剪刀似的

        增添生趣

        細雨、微風、柔柳、青草、綠葉、

        鮮花(靜中有動)趕來

        輕快飛行

        斜掠、橫掠(動態)

        悠然

        停歇()像曲譜(靜態)

        七、教學流程

        八、課堂實錄

        九、設計意圖

        1、語文教學的本質任務是語言訓練,通過語言訓練,從而提高學生的聽說讀寫能力。

        2、語文教學要有人本意識,教師應牢固樹立以學生為主體的教學觀念,努力調動學生學習的內驅力,促進其主動發展。

        3、語文教學要注重學生思維品質和創新精神的培養。特別是求異思維的能力。

        4、語文教學要努力培養學生學習語文的興趣、方法和習慣。

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