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      太陽光的利用教案

      時間:2021-07-05 16:02:29 教案 我要投稿

      太陽光的利用教案范文

        活動目標

      太陽光的利用教案范文

        情感與態度:積極嘗試在生活中更好地利用陽光

        知識與技能:

        1、了解太陽光是地球上的主要能源之一。

        2、知道人類利用太陽光為自己服務。

        行為與習慣:學習避免光的傷害,學會保護自己。

        過程與方法:在調查、探究過程中體驗太陽光的奧秘,培養探究精神。

        活動準備

       。ㄒ唬⿲W情分析

        7~8歲的學生,對周圍常見的自然現象有強烈的好奇心和探究的欲望,但由于他們年齡小,生活經驗少,對太陽光利用的認識,僅限于太陽光照在身上暖和。生活中常見的利用太陽光的事例,如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品,學生并不知道這也是對太陽光的利用。

        (二)物質資料準備

        1.課前讓學生收集生活中利用太陽光的相關資料,也可把自己在生活中的發現寫或畫下來。

        2.以小組為單位準備一個利用太陽光的小實驗。準備兩盆水、放大鏡、太陽能計算器、沙盤、小木棍、溫度計。

        3.每人準備彩筆、畫紙。

        活動時間

        1~2課時。

        活動過程

        一、布置小調查

        師:通過以前的活動,我們知道了太陽的一些奧秘。在我們的生活中,太陽給了我們許多幫助,人類利用它的能源做了許多事情。請同學們回去調查、收集、整理一下太陽光在哪些方面幫助了我們,人們是怎樣利用太陽能的,并認真完成調查表。

        二、搜集、整理相應資料

        學生收集、查找有關太陽光作用的各種資料,填寫好調查表格,為課堂交流做好各種準備。

        教師收回學生的'調查表,進行整理、統計,為開展活動做準備。

        三、歌曲導入

        播放歌曲《七色光》。

        師:太陽像個魔術師,有時在地上投下一片陰影,有時在天邊掛上一道彩虹,它把陽光灑向大地,給我們溫暖,給我們光明。聰明的人們早就懂得利用太陽光為自己服務。課前你們做了這方面的調查,都準備好了嗎?

        四、我的發現

        師:太陽就是一個巨大的能源庫,它為人類提供了許多幫助,是我們人類的好朋友。同學們在課前都做了調查,相信你們手里也都掌握了許多信息和資料,現在就把你收集到的信息在組內交流一下吧!

        學生在小組里討論、交流。

        師:老師發現同學們準備得很充分,老師也想分享一下你們的收獲,請每一個小組選一名代表匯報一下吧!請同學們講完后把手中的資料貼在黑板上。

        1.說說我的發現。

        師:你們收集的資料真豐富,講解也不錯。你們是否愿意繼續開動腦筋,把太陽魔術師幫我們做的事做一下分類?

        2.把黑板上的調查資料分類。

        (1)以小組為單位把黑板上的調查資料分類。

        (2)匯報分類結果,并說說為什么這樣分。

        師:太陽光能用來殺死病菌,用來計時,用來辨別方向,它還是地球上的重要能源之一。多少年來,聰明的人們總是巧妙地利用太陽光為自己服務。還可以怎樣開發和利用太陽光呢?讓我們進入下一個活動,請同學們開動腦筋,大膽設想。

        五、奇思妙想

        學生先在小組里交流利用太陽光的奇思妙想,并把自己的設想寫(或畫)

        來,可以幾個人合作進。各小組交流自己的奇思妙想。

        師:同學們很聰明,你們的想像力很豐富。請帶著你們的創意,帶好你們的實驗用具,到戶外開始我們的小實驗好嗎?

        六、我的小實驗

        1.小組討論戶外小實驗活動中應注意的安全事項及活動規則,教師指導。

        全班制定了如下活動規則:

        (1)帶好實驗工具,注意安全。

        (2)注意力集中,不打鬧,抓緊時間。

        (3)小組內搞好分工合作。

        2.學生以小組為單位進行小實驗。

        A組:同樣兩盆水,一盆放在陽光下,一盆放在陰涼處,每隔一段時間記錄一次溫度。教師引導學生觀察。

        前5分鐘實驗結果不明顯,兩盆水的溫度幾乎沒有差別。教師與學生一起找原因,發現盆里的水多水的溫度上升得慢。于是指導學生把水倒掉一部分,結果放在陽光下水的溫度很快升高了,學生實驗成功后很興奮。

        B組:準備一個沙盤,一根木棍,用日影做“時鐘”,每10分鐘作一個記號。教師引導學生觀察記號之間的距離及影子的長度。由于時間有限,課堂上學生只做了兩個記號,但他們親眼看到了時間在變化,影子在移動,親身體驗到大自然的奧秘,實驗的積極性很高。在學生們感嘆時間有限的時候,教師引導他們在課余時間繼續探究。

        C組:用一個放大鏡在陽光下聚焦,在焦點處放一張紙片、樹葉,觀察結果;顒又斜窘M每個學生互相幫助,實驗都獲得成功。教師提醒學生尋找紙片、樹葉燃燒的原因,并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。

        D組:用小鏡子做反光游戲。

        幾個學生模仿汽車司機,利用手中的小鏡子做反光鏡,進行汽車拐彎、過山洞游戲。同學們玩得興致很高。

        E組:造彩虹游戲。

        學生們有的用肥皂泡造彩虹,有的利用手中的兩支鉛筆形成的縫隙看彩虹。教師引導學生到沒有陽光的地方試一試,并想一想為什么會出現不同的結果。

        3.說說在實驗中的發現。

        師:你們的實驗很有趣,你們的發現也真多,想不想在生活中繼續去實驗、去發現呢?

        七、活動延伸

        1.課后還可以繼續做小實驗,如制作“時鐘”等。

        2.在生活中進行科學利用太陽光的小發明、小實驗、小制作,準備參加學?萍脊澋谋荣悺

        3.開展“我的設想”活動,把學生利用太陽光的創意寫下來、畫下來,在紅領巾廣播中播出。

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