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      小學五年級第三單元的教案

      時間:2021-07-10 16:15:24 教案 我要投稿

      小學五年級第三單元的教案

        教學目標

      小學五年級第三單元的教案

        1、流利地朗讀課文,參考課文下面的注釋,理解每個句子的意思。

        2、理解課文,體會楊氏之子的機智聰慧和他的回答的巧妙之處。

        3、認識3個生字,背誦課文。

        教學過程

        第一課時

        一、出示課題,感受文言

        1、出示課題“楊氏之子”,說說題目的意思嗎?

        “楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。

        說明:“之”是助詞,相當于“的”。

        2、讀讀課題,這個課題的語言有什么特別的地方?

        學生可能回答:不太好懂;像古詩的語言……

        教師小結:這是古代漢語,也叫文言文。

        3、大聲地朗讀課文,感受文言文和現代漢語到底有什么差別,有什么不同。

        4、自由的說說你感受到的差別和不同。

        學生可能的回答:很難讀通順;有些字沒見過,不好認;意思不懂;句子很短……

        根據學生的回答隨機進行教學:

        (1)學習生字“惠、曰、禽”,認讀多音字“為(wèi)”、“應(yìng)”。

        (2)結合課文中的有關字詞,講解一些簡單的文言文和現代漢語比較的知識,比如:有些古漢字在現代漢語中不常用;文言文中多是單音節詞等。

        二、熟讀課文,理解意思

        1、大聲反復朗讀課文,把課文讀通順。

        隨機檢測學生讀課文的情況。

        2、邊默讀課文,邊看注釋,說說每一個句子的意思。

        教師要注意指導有困難的學生,了解學生的困難所在。

        3、課堂交流,落實每一句話的意思。

        比較困難的句子,可能需要教師重點指導:

        “為設果,果有楊梅。”省略了主語,前面要加上“小孩”。

        “未聞孔雀是夫子家禽。”難點是“夫子”的理解。

        課文的意思:梁國有一戶姓楊的人,家中的小孩九歲了。孔君平去看望小孩的父親,父親不在家,就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對小孩說:“這是你們家種的水果吧。”小孩應聲回答:“我沒聽說孔雀是您的家禽呀。”

        三、質疑問難,背誦課文

        1、默讀課文,說說意思,還有哪些有疑難?

        2、背誦課文。

        第二課時

        一、想象情境,感情朗讀

        1、朗讀課文,說說課文講了一件什么事?

        2、出示句子:孔指以示兒曰:“此是君家果。”兒應聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”

        讀讀這兩個句子,想象當時的情境,說說當時兩人會是怎樣的神情?說話時會用怎樣的語氣?

        (孔君平可能是神態很隨便,甚至有些看不起小孩,認為他還是一個孩子,說話的語氣可能有些傲慢、隨意;楊氏之子很機智、神采飛揚,說話語氣有挑戰性。)

        結合自己的想象和理解,試著有感情的朗讀這兩句話,要讀出兩人不同的語氣。

        二、深入理解,體會語言

        1、思考:你覺得楊氏之子的機智表現在哪里?

        (1)“應聲答曰”說明反映很快,不假思索。

        (2)“未聞孔雀是夫子家禽。”一句沒有正面說楊梅不是我們家的,而是巧妙的從“夫子家”說起,寓意孔雀不是你們的家禽,楊梅當然就不是我們家的。

        2、討論:

        (1)楊氏之子這樣的回答,你覺得好不好?

        (2)生活中還有沒有這樣說話的例子,說一說。

        三、拓展延伸,綜合學習

        閱讀“綜合性學習”,明確這次綜合性學習的活動要求。

        (1)搜集積累在表達上很有特點的語言,比如:歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。

        (2)搜集和擬寫提示語、廣告語。

        (3)收集相聲、評書或影視劇的精彩對白,試著演一演。

        11宴子使楚

        教學目標:

        1、了解宴子出使楚國國,有力的反擊楚王的三次侮辱,維護了齊國的尊嚴的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

        2、理解宴子說的話,體會宴子的語言中所蘊含的智慧。

        3、認識8個生字,分角色朗讀課文。

        教學過程:

        第一課時

        一、解釋課題,導入課文

        1、出示課題“宴子使楚”。理解“使”,出使。

        2、介紹宴子。說明“子”是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。說說,你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如:孔子、孟子等。

        3、說說課題的意思。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,教師提出初讀要求:

        (1)根據拼音,讀準生字詞的讀音,把課文讀通順。

        (2)想想課文講了哪幾件事。

        2、課堂交流

        (1)課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護了齊國的尊嚴。(學生交流,其他同學可以補充。)

        (2)讀一讀難讀的句子。

        3、嘗試給課文分段

        (1)那些段落是寫三件事的?

        (2)分段

        三、再讀課文,走近宴子

        1、大聲朗讀課文,想想課文讓你感到最氣憤的是什么?讓你感到最高興的又是什么?

        2、課堂交流,并朗讀相應的課文。

        (1)最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子,顯顯楚國的威風。”

        (2)最高興的'是“從這以后,楚王不敢不尊重宴子了。”

        3、從楚王的變化中,你能說說宴子是一個怎樣的人?

        四、深入閱讀,體會智慧

        1、研讀晏子和楚王間的第一回合較量

        (1)找出晏子面對楚王的侮辱,如何反駁的句子。

        (2)自由朗讀這句話,你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。(讓學生自由說理)

        轉折點:由狗洞推想到狗國,向楚王質問:楚國到底是個怎樣的國家?

        (3)晏子面對楚王的侮辱,他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語,然后讀一讀,說說你為什么這樣選擇?(怒發沖沖地心平氣和地冷靜地)。

        (4)有感情地朗讀第三自然段。

        第二課時

        一、深入閱讀,體會智慧

        (一)研讀晏子和楚王間的第二回合較量

        1、自由朗讀第四自然段,說說你最喜歡讀哪句話?為什么?

        2、課堂交流,隨機點撥。

        (1)“這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來,就連成一片云;大伙兒甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩插肩,腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢?”

        A這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。

        B這句話為后文做好伏筆,引誘楚王上當。

        (2)“訪問上等的國家就派上等人去;訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒了。”

        A理解這句話的推理,隱含了“楚國是一個下等國家”。

        B體會宴子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說?

        3、有感情朗讀第四自然段。

        (二)研讀晏子和楚王間的第三回合較量

        1、自由朗讀第五自然段,找出宴子說的話,想想說的是什么意思?

        2、出示:“淮南的柑橘又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北,就只能結又小又苦的枳,還不是因為水土不同嗎?同樣的道理,齊國人在齊國能安居樂業,一到楚國就做起強盜來了,也許是兩國的水土不同吧”。

        (1)理解:水土不服

        A柑橘因為水土不服,只能結又小又苦的枳。

        B齊國人因為水土不服,一到楚國就做起強盜來了。

        (2)這段話中隱含了什么意思?(楚國的社會風氣不好)

        3、有感情的朗讀第五自然段。

        二、感情朗讀,理解宴子

        1、用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人?

        臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯……

        2、想象一下,宴子長什么樣?面對楚王他是一個怎樣的形象?

        讓學生充分的說,并能結合課文的有關語言說出理由。

        3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準備,再課堂朗讀。

        三、觀照全文,理解結構

        1、自由讀課文,想想課文的開頭、中間和結尾有什么聯系?

        抓住重點句:

        “楚王仗著自己國勢強盛,想趁機侮辱宴子,顯現楚國的威風。”

        “從此以后,楚王不敢不尊重宴子了。”

        理解首尾呼應的關系。

        2、比較課文中間每一次較量中楚王前后態度的對比,理解和開頭結尾的關系。

        四、作業

        1、摘錄宴子反駁楚王的話。

        2、排練課本劇。

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