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      小學《三顧茅廬》教案

      時間:2021-07-11 11:29:49 教案 我要投稿

      蘇教版小學《三顧茅廬》教案

        一、教材分析:

      蘇教版小學《三顧茅廬》教案

        《三顧茅廬》選自我國古典長篇小說名著《三國演義》第三十七回司馬徽再薦名士,劉玄德三顧茅廬改寫的。課文記敘了劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐他完成統一國家大業的故事,贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。課文寫劉備三顧茅廬,一次比一次詳細,尤其是第三次拜訪,突出劉備虛心求教禮賢下士的精神。課文用張飛的莽撞、無禮,反襯劉備求賢若渴的態度。

        二、教學要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能按事情發展的順序有條理地復述課文。

        2、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

        3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關系;學習用來到??只見???的句式寫一處景物。

        4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

        三、教學重難點:

       。、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關系;學習用來到??只見???的句式寫一處景物。

        2、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

        四、教學時間:三課時五、教學過程:

        第一課時

        一、啟發談話、揭示課題

        1、談話導入!度龂萘x》、群雄紛爭。

        2、板書課題。示范茅、廬兩字寫法;學生練習寫茅、廬兩字,寫在課題旁邊。

        3、解題。理解顧、茅廬意思。

        二、初讀課文

        1、范讀。(或聽錄音)

        提問:誰三顧茅廬,劉備三顧茅廬干什么?三顧茅廬在課文中是什么意思?

        2、自瀆課文。

       、俳柚匆糇x準生字新詞;

       、谧x熟讀通順課文;難讀的句子多讀幾遍。

       、鬯伎迹和ㄟ^讀課文,你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人?

        3、檢查自瀆情況。

       、贆z查字音掌握情況

        A.生字卡片;

        諸葛亮輔助捆來尊重臥龍疏疏朗朗潺潺

        吩咐恭恭敬敬半晌時辰策略茅塞頓開同塌討論

        B.重點字音:

        疏潺晌辰諸尊吩塞策

        C.理解有關詞語的'意思;

       、谥该肿匀欢卧囎x課文。

        要求:不破詞破句,不添字漏字,不復讀,不唱讀。邊讀邊評議。

       、鄹兄恼轮饕Y構:略寫前倆次,詳寫第三次。

       、苡懻摚和ㄟ^讀課文,你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人?

        板書:

        劉備:尊重人才諸葛亮:雄才大略

        三、作業:

        1、描紅

        2、抄寫生字新詞

        3、給下列生字選擇正確的讀音

        吩(fengfen)輔(fufu)晌(xiangshang)

        辰(chengchen)諸(zhuzu)臥(wowu)

        第二課時

        一、復習檢查

        1、出示生字選擇正確的讀音

        2、抽讀生字卡片

        二、細讀課文

        1、細讀第一自然段。

       。1)自由輕聲讀課文。

        思考:這段話告訴我們什么?劉備為什么還要去拜訪諸葛亮?

       。2)填空:

        劉備()前往隆中()諸葛亮,()地()他出山,輔助自己實現統一中國大業,但都沒有見著。

       。3)討論填空,理解重點詞語:兩次、拜訪、誠心誠意、邀請,體會劉備求才的急切心情和虔誠態度。

       。4)指導朗讀,體會。

        2、學習第24自然段,

        過渡:劉備誠心誠意邀請諸葛亮,第三次來到隆中諸葛亮的茅廬,終于見到了諸葛亮先生,請到了一位智謀過人的軍事,留下一段佳話。下面,我們來學習第24自然段。

        (1)小組學習。讀課文,思考:

        哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重?劃出劉備有關動作、語言、神態等詞語、句子,讀一讀,想一想。

        哪些地方可以看出諸葛亮雄才大略?找出有關語句,讀一讀,想一想。

        (2)討論問題一:哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重?

        要點:

        ①第二自然段。重點指導分角色讀張飛、劉備的話,討論,指導朗讀,細細感悟品味劉備對人才的敬重、虔誠;

       、诘谌匀欢。精讀賞析:下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個時辰、快步走進等重點詞語的細節描寫;討論,指導朗讀,感悟劉備對人才的敬重、虔誠。

       、鄣谒淖匀欢。同塌睡覺、同桌吃飯等。

        (3)重點句理解。

        3、討論:課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略?

       、倮斫饩渥樱簞渎犃嗣┤D開,象撥開了云霧見到了青天。

        比喻句教學,什么比做什么?體會比喻句的精妙。

       、诶斫饩渥樱何业玫降街T葛先生,就象魚兒得到水一樣!比喻句教學,什么比做什么?體會比喻句的精妙。

        三、作業

        1、近義詞

        2、組詞

        3、抄寫比喻句。

        第三課時

        一、總結、寫作特點

        劉備、諸葛亮是什么樣的人?作者是從哪些方面寫出人物的特點的,指名讀有關的語句。

        二、指導復述課文。

        1、理清課文脈絡。

        兩次拜訪沒見到

        上路前

        第三次拜訪的經過見面前

        見面后

        劉備、諸葛亮的魚水情

        2、看板書學生自由練說。

        3、指名復述。

        三、指導用來到只見說話。

        1、指名讀:他們來到隆中秀麗宜人。

        2、分析:寫了那些景物,按什么順序寫的?描寫這些景物有什么作用?

        3、指導用來到只見說話。

        如:我們來到烈士陵園,只見:

        __________________________________________。

        4、自由練說,同桌說,指名說。

        四、教學生字新詞

        1、生字字形教學;

        2、指導書寫:茅尊恭臥

        五、練習

        1、形近字組詞;

        2、用來到只見說話;

        3、比喻句辨別。

        六、板書設計:

       。溉櫭⿵]

        兩次拜訪沒見到

        上路前

        第三次拜訪的經過見面前

        見面后

        劉備、諸葛亮的魚水情

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