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      小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《幸福在哪里》優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2021-07-11 17:17:11 教案 我要投稿

      小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《幸福在哪里》優(yōu)秀教案

        教材分析:

      小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《幸福在哪里》優(yōu)秀教案

        《幸福在哪里》是北師大版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元《勞動(dòng)》中的一篇主體課文。這是一篇童話故事,主要講了三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下,經(jīng)過自身的勞動(dòng)實(shí)踐,找到了幸福,弄懂了幸福的真正含義:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情;幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。

        學(xué)情分析:

        五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過前幾年的指導(dǎo)學(xué)習(xí)后,已經(jīng)具備了相應(yīng)的自學(xué)生字的能力了,而且也已經(jīng)積累了很多的詞匯量,所以課前可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自學(xué)生字詞,課上多讓學(xué)生思考,說出自己的理解。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、自學(xué)會(huì)本課生字詞。

        2、正確流利有感情地朗讀課文,了解故事內(nèi)容,明確幸福的含義,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。

        3、通過讀了解內(nèi)容,感悟文章的中心。

        4、話題拓展,尋找幸福。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、通過學(xué)習(xí),明白幸福的`真正含義,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。

        2、理解領(lǐng)悟一詞的含義。

        教學(xué)課時(shí):

        一課時(shí)

        教具準(zhǔn)備:

        錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、導(dǎo)入:

        1、老師:同學(xué)們,上課前我想請(qǐng)你們先聽一首歌,好嗎?

        (課件播放歌曲《幸福拍手歌》)

        2、老師:看到剛剛小牌子上的字沒有?(歌曲放完以后會(huì)出示一個(gè)小牌子,上寫著幸福是什么?)那么,誰能用三言兩語說說幸福是什么嗎?(板書幸福)

        (指名回答)

        過渡:同學(xué)們說的都挺好的,那么,到底什么才是真正的幸福呢?它究竟在哪里呢?(板書在哪里)現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)保加利亞著名作家埃林彼林的童話故事《幸福在哪里》去找找看。

        二、初步學(xué)習(xí)課文:

        1、聽課文錄音,熟悉課文內(nèi)容(配上合適的背景樂),要求學(xué)生邊聽邊在書上標(biāo)出情感起伏的地方和好詞好句。

        2、用自己的話簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容。

        3、快速瀏覽課文,找找看事件歷時(shí)多久,在書上標(biāo)畫出來。

        三、深入理解課文:

        過渡:是啊,歷時(shí)十年,十年的時(shí)間是很漫長的,足以改變很多事情,也足以證明很多事情。我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:

        (一)、自由快速地讀課文,小組討論:(課件出示)

        1、十年前,三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的?心情如何?

        2、十年中,三個(gè)牧童是如何尋找幸福的?

        3、十年后,三個(gè)牧童找到幸福了嗎?幸福究竟在哪里呢?

        (二)、討論,交流:

        問題一:(課件輔助理解)

        1、齊讀書上的4、5自然段寫挖泉井的內(nèi)容。(課件出示)

        2、找出相應(yīng)的動(dòng)作描寫。

        3、感受心情:高興極了,愉快,心滿意足。(課件出示)

        4、說說自己有過的類似的經(jīng)歷。

        問題二:(課件輔助理解)

        1、找出書上的相應(yīng)段落,用語言歸納。(課件出示)

        2、分角色朗讀。

        3、假想可能會(huì)遇到的困難。

        問題三:(課件輔助理解)

        1、找到了,幸福在有益于人類的勞動(dòng)中。(課件出示)

        2、讀出書上的相應(yīng)段落,再賽讀。(板書在有益于人類的勞動(dòng)中)。

        3、思考小問題:(課件出示)

        a、智慧女兒為什么說三個(gè)牧童信守諾言?

        b、領(lǐng)悟一詞是何意?

        4、討論、交流上面的兩個(gè)小問題。

        四、情感升華:

        1、引:我們?cè)僖黄饋碚f說幸福在哪里?(齊)

        2、小結(jié):是啊,幸福在有益于人類的勞動(dòng)中,勞動(dòng)是光榮的,在勞動(dòng)中,我們會(huì)感受到收獲的驕傲;勞動(dòng)是幸福的,在勞動(dòng)中,我們會(huì)享受那美妙的過程;勞動(dòng)是快樂的,在勞動(dòng)中,我們體驗(yàn)到了采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜的欣慰。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類,勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

        過渡:你們愛勞動(dòng)嗎?(愛)(聲音響亮點(diǎn))

        你們的回答真好,我很高興,所以我要送個(gè)禮物給你們。

        3、欣賞小詩(課件出示并配優(yōu)美的背景樂):

        幸福它在哪里

        請(qǐng)聽我告訴你

        它不在月光下

        也不在溫室里

        幸福在哪里呢

        朋友我告訴你

        它在你的理想中

        它在你的汗水里

        a、齊讀 b、男女生賽讀

        五、拓展延伸:(課件輔助)

        引:喜歡我的禮物嗎?有沒有興趣像老師一樣也來寫寫呢?

        (課件出示):嘗試著寫幾句小詩,記錄下你對(duì)幸福的感悟!

        (先自由創(chuàng)作,老師予以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),再進(jìn)行展示評(píng)價(jià))

        六、總結(jié):

        幸福是美好的,我們一起努力吧,幸福就在我們的手中,每個(gè)人都能創(chuàng)造屬于自己的幸福!我希望你們都幸福!

        七、布置作業(yè):

        1、抄寫生字詞

        2、有感情地朗讀課文,記憶重點(diǎn)詞句。

        3、繼續(xù)詩歌創(chuàng)作。

        板書設(shè)計(jì):

        幸福在哪里

        有益于人類的勞動(dòng)中

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