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      《趵突泉》優秀教案

      時間:2021-07-12 15:13:39 教案 我要投稿

      《趵突泉》優秀教案

        教學目標

      《趵突泉》優秀教案

        1.通過看圖和理解課文,了解濟南名勝趵突泉的特點,激發熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

        2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養觀察能力和理解、表達能力。

        3.學習本課生字新詞。

        4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

        教學重點、難點

        了解大泉、小泉的位置和特點,學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。

        教學時間 二課時

        教學設計

        第一課時

        一、教學目標

        (一)初讀課文,了解課文內容,通過查工具書,聯系上下文,學習生字,理解新出現的詞語。

        (二)結合圖畫明確作者觀察的順序和重點,初步學習課文,學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

        (三)正確劃分文章的結構段。

        二、教學重點、難點

        學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

        三、教學過程

        (一)初讀課文,了解課文內容,通過查工具書,聯系上下文,學習生字,理解新出現的詞語。

        1.注意以下字的讀音:

        “濟(j!)南”的“濟”,是多音字,在這里不要讀成“濟(j@)南”,當讀“j@”時,可以組成“不濟于事”、“劫富濟貧”等。

        “往上躥(cu1n)”的“躥”,不要讀成“cu4n”。

        “千佛(f*)山”的“佛”,是多音字,不要讀成“千佛(f$)山”,當讀“佛(f$)”時,可以組成“佛教”。

        “倒(d4o)映”的“倒”不要讀成“d3o”。

        “往(w3ng)上涌”的“往”是多音字,這里不要讀成“w4ng”。

        “數(sh()不清”的“數”是多音字,不要讀成“sh)”。

        “嫵(w()媚”的“嫵”,不要讀成“f(”。

        “活潑(p#)”的“潑”,不要讀成“b#”。

        “清清楚楚(ch()”的“楚”不要讀成“ch)”。

        “比較(ji4o)”的“較”不要讀成“ji3o”。

        2.注意區別以下字的字形、字義:

        佛——拂

        潔——結

        潑——撥

        秘——密

        搖——遙

        嫵——撫

        扁——偏

        倦——蜷

        3.聯系上下文理解生字詞語:

        幽(y#u)靜:幽雅寂靜。

        嫵(w()媚(m8i):(女子、花木等)姿態美好可愛。

        開闊(ku^):(面積或空間范圍)寬廣。

        見方:用在表長度的數量詞后,表示以該長度為邊的正方形。

        水藻(z3o):生長在水里的藻類植物的總稱,如水綿、褐藻植物。

        泉眼:流出泉水的窟窿。

        沒晝沒夜:沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚,連續不斷。

        騰起:升起。

        搖曳(y8):搖動。

        五光十色:比喻色彩鮮艷,式樣繁多。

        (二)仔細觀察圖畫,再認真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個自然段講的是什么,劃分結構段。

        1.概括自然段段意:

        第1自然段:趵突泉是濟南的三大名勝之一。

        第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟南增添了美。

        第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。

        第4自然段:小泉多姿多態,活潑、有趣。

        2.劃分結構段,歸納段意:

        提示:這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

        第一段(第1自然段):趵突泉是濟南的三大名勝之一。

        第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清淺,大泉日夜翻滾,小泉姿態優美動人,為濟南增添了美。

        3.朗讀課文。

        第二課時

        一、教學目標

        (一)學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養觀察能力和理解、表達能力。

        (二)仿照課文中的句子,用“那么……那么……”寫句子。練習背誦課文最后一段。

        二、教學重點、難點

        學習作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫的方法。

        三、教學過程

        (一)第一段只一句話,上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一,下半句“單講”趵突泉。那么,這一段在文章里起了什么作用?

        (文章開門見山,語言簡潔,起到了“引起下文”的作用。)

        (二)看圖畫,閱讀學習第二段。

        1.指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園,就已經感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?

        (那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環境。)

        那泉水的特點是什么?

        (清淺”“鮮潔”)

        怎么理解“清淺”“鮮潔”?

        (“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質鮮活,沒有雜質。)

        “假如沒有趵突泉,濟南會失去一半的嫵媚。”“嫵媚”是什么意思?作者為什么這樣說?

        (“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)

        (三)看圖畫,閱讀學習第三段。

        1.教學過渡:作者說“假如沒有趵突泉,濟南會失去一半的嫵媚。”接下來,我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。

        2.指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉?

        (3~6句)

        作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點?

        (看到水從三個大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)

        寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?

        (“像煮沸了似的,不斷地翻滾。”“……沒晝沒夜地冒,冒,冒,永遠那么晶瑩,那么活潑,好像永遠不知疲倦。”)

        3.作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯系課文內容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?

        (自然的偉大)

        4.反復讀這三句話,從中體會作者深深的感受。

        5.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

        6.如果說,平時的趵突泉那么“翻滾”,“好像永遠不知疲倦”,那么,冬天的`趵突泉怎樣呢?

        (更好)

        怎么“更好”?是一個怎樣“更好”的景象?平時的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?

        (“神秘的境界”)

        7.小結:這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

        8.有感情地朗讀這一段。

        (四)閱讀學習第三段。

        1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?

        (過渡句:“池邊還有數不清的小泉眼”)

        2.小泉有什么特點?

        (多姿多態)

        怎么“多姿多態”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?

        (“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態和變化莫測來表現小泉的“多姿多態”。)

        3.反復讀這一段,抓住表現小泉不同姿態的詞句,仔細品味小泉的各個特點,體會作者賦予的感情。

        4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?

        (比喻)

        5.有感情地朗讀這一段。

        (五).總結:

        《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優美、生動,富有詩情畫意。作者抓住景物的特點,描寫了趵突泉的美麗景色,抒發了對大自然的熱愛和贊美之情。

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