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      識字學詞學句的優秀教案

      時間:2021-07-12 18:10:07 教案 我要投稿

      識字學詞學句的優秀教案

        一、教學目標:

      識字學詞學句的優秀教案

        1、進一步認識形聲字形旁表意、聲旁表音的特點,并能用來幫助識字。

        2、學會本課的14個生字、11個詞語,理解句子的意思,會用“整潔”、“漂亮”造句。

        二、教學重點:

        字義和字形的掌握。

        三、課前準備:

        小黑板、活動生字卡片、圖片、學習卡片、小紅旗。

        四、教學過程:

        (一)復習導入(以趣激學,創境引入)

        1、復習拍手歌,引出形聲字及其構字特點。

        形聲字好識記,形音義有聯系,

        聲旁幫著讀字音,形旁幫著辨字義。

        在拍手歌中揭示課題《歸類識字二(5)》學習形聲字。

        2、小黑板出示板書:板書的內容和格式與課文內容和格式相同,只是不出現生字,不出現句子,詞語中的生字用音節標出。

        3、指板書,讀已學過的舊字并開火車組詞。

        4、讓學生觀察舊字與生字的讀音有什么關系?

        5、小結:本課生字是形聲字,舊字表讀音,新字是要在舊字的基礎上加一個表義的形旁。

        (二)學習新課(重點指導,由扶到放)

        A、重點指導第一組:丁——盯(盯著)

        1、用活動片出示基本字:丁,讀準字音,認準字形。

        2、用活動片出示偏旁“目”,說說這個偏旁與什么有關?

        (“目”與眼睛有關)接著添上基本字“丁”組成“盯”。

        3、讀句子,理解字義。

        “小貓一動不動地盯著缸里的金魚“說明小貓看得怎么樣?(看得很專注)

        我們把這種“看”叫做“集中視力看”,因此“盯”的意思是“集中視力看”。

        4、小結:“丁”與“盯”的讀音相同;“目”與“盯”的字義有關。

        5、.總結學法:比較讀音找聲旁,思考偏旁找形旁;讀句子,理解詞語意思。

        B學習第二組(“半扶半放”)

        路——露(露珠)

        指導用學習第一組的方法學習,對于學生獨創的見解應給予肯定,鼓勵學生大膽尋找答案,讓學生體會到成功的喜悅,讓學生體驗到求知之樂。

        C、學生獨立學習其余各組(“放”)

        1、質疑(學生是課堂的主人,引導學生主動思考、大膽質疑,把提問的權力交給學生。)

        1學生讀帶生字的.詞語。

        提出不理解的詞語,師在板書詞語旁作“?”。

        2、釋疑

        學生自由舉手回答。

        學生互相補充,完善對詞義的理解。

        對于學生還不理解的詞語,可利用圖片、演示法等加以啟發。

        a、如對“漂亮”一詞的理解,師可出示一張漂亮的圖片讓學生看后體會和理解“漂亮”的意思。

        b、又如理解“紛紛”一詞,師可用演示法設置情景幫助理解。師可提一個簡單的問題,學生接二連三的舉手回答,這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。這樣就幫助學生正確、形象的理解詞義。

        3、小組學習活動,讓學生在活動中主動學習。

        將學生分組,選出組長,每一組發一張學習卡,卡片內容有部分生字。

        組長組織學習:先組詞,再造句。

        學生一邊討論學習,一邊記錄,教師可參加小組活動。

        (學生分組學習,給予了學生普遍交流的機會,讓學生主動討論,在討論中交流,獲取知識,同時照顧了差生。)

        4、匯報交流,反饋信息,評選“智慧星”小組,頒發小紅旗。

        5、補充學習詞語中的生字“比”。

        (三)鞏固、學習、加強記憶。

        1、讀一讀課本內容。

        2、寫寫詞語:生字描紅。

        五、板書設計:(略)

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