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      老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)第二課時(shí)教案

      時(shí)間:2021-01-19 13:55:32 教案 我要投稿

      老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)第二課時(shí)教案

        一、教學(xué)目的:

      老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)第二課時(shí)教案

        1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情,從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。

        2、在老師引導(dǎo)下,能聯(lián)系上下理解并說(shuō)出課文中部分句子的意思。

        二、教學(xué)過(guò)程:

        (一)過(guò)渡談話(huà),引入新授內(nèi)容

        (二)閱讀理解課文

        1、請(qǐng)三位同學(xué)朗讀課文

        2、思考討論;出示投影畫(huà)面:此時(shí)“我”向老師表達(dá)了怎樣的感情?作者為什么有這樣的感情?

        3、組織討論后讀課題:

        提問(wèn)討論:老師把“我”領(lǐng)進(jìn)什么?

        你是怎么知道的。文中哪一節(jié)告訴了我們?

        討論板書(shū):文學(xué)創(chuàng)作大門(mén)

        4、句子中的“這個(gè)方面”指什么?(“從事文學(xué)創(chuàng)作”、“豐富的想象力”)

        5、小結(jié):

        6、出示文中小詩(shī):(投影)

        7、談話(huà):這首詩(shī)沒(méi)有故事情節(jié),可是通過(guò)田老師合理豐富的想象,同時(shí)自然巧妙地用詩(shī)中1-10的數(shù)字,構(gòu)成一個(gè)完美,有情趣,又有趣,又有教育意義的故事。

        8、聽(tīng)故事錄音。(讓學(xué)生閉上眼睛想象故事情節(jié))

        (三)重點(diǎn)理解句子含義。

        1、投影出示句子:①我聽(tīng)得入迷,恍如身臨其境,田老師然而止,我卻仍在發(fā)呆;直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下,我才驚醒。

        2、理解句子含義(提示談理解方法,出示小黑板)

        組織討論小結(jié):理解這句話(huà),應(yīng)該抓住“入迷”、“身臨其境”、“發(fā)呆”、“驚醒”等詞語(yǔ),體會(huì)“我”聽(tīng)故事時(shí)入迷的程度。這個(gè)句子說(shuō)明田老師的故事講得十分精彩,我聽(tīng)得如癡如醉。

        3、投影出示句子:②我在田老師門(mén)下受業(yè)四年,聽(tīng)到上千個(gè)故事,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。組織討論小結(jié)。

        4、過(guò)渡談話(huà),全班齊讀13、14節(jié)。

        5、出示投影句子:③十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,插柳之恩,終身難忘。

        6、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解兩個(gè)“樹(shù)”和兩個(gè)數(shù)量詞:十年、百年。

        組織討論小結(jié):說(shuō)明培養(yǎng)人才比培養(yǎng)樹(shù)木更困難,需要的時(shí)間更長(zhǎng)。作者之所以能夠成為作家,是因?yàn)樘锢蠋煹腵培育,所以“插柳之恩,

        7、提問(wèn)加深理解:上文的“柳成蔭”是什么意思?

        討論小結(jié):這是一篇文憶錄,作者回憶了童年時(shí)代,在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,從小受到文學(xué)感染,在心田里播下了文學(xué)的種子,說(shuō)明“師恩難忘”,表達(dá)作者尊敬老師,熱愛(ài)老師,對(duì)老師懷有深深的感激之情。附板書(shū)

        8、老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)文學(xué)創(chuàng)作大門(mén)插柳之恩終身難忘培養(yǎng)豐富的想象力。

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