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      《語文樂園二》課堂教案設計

      時間:2021-01-21 11:31:26 教案 我要投稿

      《語文樂園二》課堂教案設計

        教學目標:

      《語文樂園二》課堂教案設計

       。、通過讀讀記記,讀讀寫寫,鞏固對本單元生字詞的認識,自主積累詞語。

       。、溫習、回顧《酸棗情》的倒敘手法,讓學生初步感知倒敘寫法的作用。

       。场⑼ㄟ^“咬文嚼字”了解人們對月亮的不同稱謂,鼓勵學生通過各種途徑調查研究,了解更多的有關月亮的知識。

        4、自主閱讀短文《走月亮》,提高學生自主閱讀的能力,引導學生體會濃濃的親情。

        5、開展一次介紹中秋節的語文生活,讓學生《難忘的中秋節》為題進行習作練習,要求寫出活動的經過,寫出自己的真情實感。

        教學重點:

        鞏固積累詞語;掌握理清文章條理的方法。

        教學難點:

        習作,圍繞一個主題把內容寫具體、寫生動。

        教學課時:4課時

        第一課時

        一、詞語超市。

       、、“讀一讀,記一記”

        1、出示詞語:

        2、引導學生觀察,這些字都是本單元要求認識的生字,讀音都很容易讀錯。

        3、自我檢查掌握程度,用橫線標出你不太確定讀音的詞語。

        4、指名說自己不太確定讀音的詞語,同學幫助正音。(將錯誤頻率較高的字注上拼音反復識記。)

        5、你還有什么需要提醒大家注意的嗎?

        ⑵、“讀一讀,寫一寫”

        1、出示詞語,指名認讀。

        2、糾正錯誤讀音。

        3、聽寫詞語。對照書本檢查,將不會默寫的生字在課桌上書空。

        二、金鑰匙。

       。、出示內容:

        2、指名讀。

       。、引導理解倒敘寫法的'作用。

       。础⑺伎迹哼@片鑰匙有什么作用?你還讀過或看過倒敘守法的運用嗎?(鼓勵孩子們聯想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。)

        三、咬文嚼字。

        1、自由讀文。

        2、指名說:人們對月亮有什么不同的稱謂。

        3、古詩賞析:

        小時不識月,呼作白玉盤。

        其中把月亮的稱謂是什么?

        4、拓展:通過圖書館、網絡等途徑,進行調查研究,了解月亮還有什么其它的美稱。

        四、小結。

        第二課時

        一、復述本單元課文的主要內容,歸納本單元教材的主題。

        ——享受親情

        二、自主閱讀。

       。、播放柔和的音樂,讓學生在音樂聲中自由閱讀短文《走月亮》,要求讀正確,讀通順。

       。病⒅该f一說:讀文后,你們的眼前浮現出哪些畫面?

        畫面一:

        一輪皎潔的明月高掛在空中,柔和的月光照亮了一個依山傍水的小村莊。

        畫面二:

        一個和媽媽手牽手伴著月光在村子里散步的小男孩。

       。、質疑:“我”和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮。“我”和媽媽都去了哪些地方呢?

        再讀短文。

       。础⒓w反饋。

       。、哪些句子體現了“我”和媽媽之間的濃濃的親情,請找出來,反復朗讀

       。丁⒆x一讀閱讀提示,品悟文法。

        三、小結。

        第三、四課時

        一、談話導入新課。

       。、中秋節到了,中秋節的情景你一定愛記憶猶新吧。

       。、談談有史以來你印象最深的一個中秋節。

        二、口語交際

        1、以小組為單位,進行交流。

        可以說一說自己最難忘的一個中秋節,要求說出過中秋節的過程;可以背誦于中秋節有關的古詩詞;可以將有關中秋節的傳說故事;還可以介紹當地的一些過中秋節的風俗人情。

        2、認真聽取別人的發言,聽后可以質疑,并請求主人解疑。

        二、習作。

       。薄⑼瑢W們都說得很精彩,但是如果把你們剛才說的都寫在一篇作文里,你們覺得怎么樣呢?

        (雜亂無章、沒有中心、沒有重點)

        2、習作要求:

       、僮孕羞x擇描寫的對象,可以口語交際的經過,也可以寫有關中秋節的某個側面。

       、谌绻怯洈⒁粋難忘的中秋節,不僅要寫出活動的經過,還要進行適當的場面描寫,要寫出自己的真情實感。

       、蹖懯虑榈臅r候,也要寫到人,通過人們的言行、表情寫出他們在節日里的心情、感受。

        ④可以先和同學交流一下,互相啟發,然后再寫。

       。、學生作文。

        4、指導修改。

       。、謄寫在作文本上。


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