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      《聞一多先生的說和做》課堂教案設計

      時間:2021-01-21 14:26:06 教案 我要投稿

      《聞一多先生的說和做》課堂教案設計

        聞一多先生的說和做教學設計

      《聞一多先生的說和做》課堂教案設計

        【教學設計】

        教學目標:

        知識與能力:

        積累生字詞,提高語言運用的能力;在感情朗讀的基礎上,整體感悟文意,理解文章內容。

        過程與方法:

        在教師的引導下,學生采用自主、合作、探究的學習方法。

        情感、態度和價值觀:

        通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪,從而樹立正確的人生觀和價值觀。

        教學重難點:

        領會本文生動、精練的語言;理解個別詞句在文中的表達作用;感受聞一多的光輝形象,并從中受到啟迪,樹立正確的人生觀、價值觀。

        教學方法:

        1、研究探討法

        2、朗讀法。

        教學用具: 課件。

        課 時: 第一課時

        一、音樂激趣,導入新課。

        教師播放歌曲“七子之歌”。引出課題《聞一多先生的說和做》。

        二、 介紹作者與聞一多。

        臧克家,中國現代著名詩人,以一篇《老馬》成名,1933 年出版了第一部詩集《烙印》,他是聞一多先生的學生。有“農民詩人”之稱。

        聞一多(1899—1946),著名詩人、學者、民主戰士。著作有詩集《紅燭》、《死水》,在美國留學期間創作了組詩《七子之歌》,都表現出深沉的愛國主義激情。

        三、檢查預習,朗讀課文。

        1、檢查預習情況。

        地殼 彌高 兀兀窮年

        校補 迭起 瀝盡心血

        赫然 炯炯目光 群蟻排衙

        函寄 目不窺園 迥乎不同

        漂白 鍥而不舍 氣沖斗牛

        2、通讀課文,你覺得聞一多是個什么樣的人?

        明確:聞一多,勤奮努力的學者,大無畏的革命家。一位愛國人士。(自由回答)

        四、整體感知,思考探究。

        1、同學們,文中為我們介紹了聞一多先生的哪兩種身份?

        明確:學者,革命家。

        2、作為“學者”方面他是怎樣對待“說和做”的?作為“革命家”方面,他又是怎樣對待“說和做”的.?

        明確:做了再說,做了不說。

        說了就做。

        五、品讀課文,感受人物。

        (一)學者的聞一多。

        1、聞一多先生作為學者,他做了哪些事?請大家瀏覽《1-7》自然段,相鄰的同學互相討論找出來。

        明確:他從唐詩下手寫出《唐詩雜論》,十年艱辛寫了一部《楚辭校補》

        再到他又向《古典新義》邁進。

        (品析句子,通過重點語句感受人物性格)

        2、那么聞一多先生這么辛苦的治學,取得了很大的成就,但又做了不說,目的是為了什么呢?

        明確:他是要給我們衰微的民族開一劑救國的文化藥方。

        (二)革命家的聞一多。

        1、作為革命家的聞一多在“說和做”方面與作為學者的他有什么區別?下面讓我們快速瀏覽課文的《17-20》自然段。

        2、想一想,怎么樣來讀能讓聞一多先生那大義凜然的革命形象浮現在我們面前?(練讀課文16-18自然段)。

        六、課堂小結。

        同學們,通過朗讀,我們來看看聞一多在兩個方面的“說”和“做”矛盾不矛盾?不矛盾,無論是作為學者的做,還是革命家的說,他是始終如一,那就是言行一致。

        在聞一多先生的身上,他的每一言,每一行,都切切實實的印證著一個中國知識份子的高貴和悲壯,他就是一個頂天立地的人,他就是一個大寫的人。臧克家先生就是飽含著對聞一多先生高度的敬仰和贊賞之情,寫下了最后兩段。那么我們就用這種感情來讀一下最后兩段。

        七、拓展探究。

        說說你們眼中的聞一多。

        聞一多先生,您是 。

        (要求:可以用到文中的詞語為聞一多先生寫一段嘉獎詞,也可以用到一種或兩種修辭手法。字數不限)

        八、作業布置。

        1、完成一段描寫聞一多的嘉獎詞

        2.查閱聞一多的“最后一次演講”,感受他那強烈的愛國情懷。

        九、板書設計。

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