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      《白鵝》課堂教案設計

      時間:2021-01-21 16:51:48 教案 我要投稿

      《白鵝》課堂教案設計

        【教學目標】

      《白鵝》課堂教案設計

        1.認識12個生字,會寫8個字;理解、積累并學會運用部分詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

        2.學會抓住重點詞句了解白鵝的特點,能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。

        3.積極參與學習活動,在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。

        【教學重點】

        抓住重點詞句了解白鵝的特點,能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。

        【教學難點】

        在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。

        【課時安排】

         2課時

        【教學準備】

         有關白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。

        【相關資料】

        簡介豐子愷(1898.11.9-1975.9.15)原名豐潤,又名豐仁,浙江桐鄉石門鎮人,名仁,又名嬰行。我國現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家、翻譯家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術家協會常務理事、美協上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協會副會長等職。被國際友人譽為“現代中國最像藝術家的藝術”。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大,深受人們的喜愛。他的作品內涵深刻,耐人尋味。自幼愛好美術,1914年入省立第一師范學校,從李叔同學習繪畫......

        【教學過程】

        第一課時

        一、激情導入。

        1.同學們,你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?(播放有關鵝各種神態及活動的錄像,展示課文中的白鵝圖。)

        2.簡介作者豐子愷。

        二、檢查預習情況,整體感知課文。

        1.出示卡片,讀生字、新詞。

        強調讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養不周”等詞語,特別注意翹舌音、多音字的讀音。

        2.知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字,在“角色”中讀“jue”,而不是“jiao”。自己讀兩遍。

        3.自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象?

        (在讀通、讀熟的基礎上感知文本中的白鵝形象。)

        4.小結,肯定同學們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。

        三、學習第一、二自然段。

        1.課文是怎么寫的?自己讀第一、二自然段,你認為哪些句子很重要,和全篇課文有聯系的?用橫線畫下來。(自學)說說你畫了哪些句子,為什么?

        2.學生談體會,老師小結:整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要,它不僅連接第一段的內容,還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。

        相機板書:好一個高傲的白鵝叫聲步態吃相

        3.齊讀第一、二自然段,加深體會課文中心句及過渡段的作用。

        第二課時

        一、學習第三自然段。

        1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢?默讀第三自然段,找出一個能表現白鵝叫聲特點的詞,從這個詞,你能想象白鵝在干什么,好像在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫,或者用圖畫來表示。

        2.通過多種形式讀,帶著想象讀出內心感受。

        3.認真讀課文第一至第三自然段,說說白鵝還給你留下什么印象?

        學生再次交流:從“養鵝等于養狗”看出作者認為鵝很忠誠,能看守門戶;從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛;從“凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥,非常勇敢、非常盡職。

        相機板書:盡職勇敢可愛。

        4.指導讀書方法:讀書,不但要從字面上理解,還要聯系上下文深入體會字里行間包含著的作者的'思想感情。作者表面寫白鵝高傲,叫聲很兇,實際是在贊揚它的盡職、勇敢。

        5.帶著感情讀“好一個高傲的動物”,品味作者對白鵝的贊美之情。

        6.有感情地朗讀第三自然段,感悟作者認真觀察的態度和寫作方法。

        7.齊讀本段的詞語:嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。

        二、學習第四自然段。

        1.齊讀課文,作者用什么方法寫出了白鵝步態的特點?

        2.同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中,想象出它們是怎么走路的嗎?誰來演一演?下面的同學注意看,要用課文里的詞語評評他們演得像不像。

        3.再讀“好一個高傲的動物”,自由朗讀,抒發喜愛之情。

        4.小結后齊讀第四自然段,加深體會。

        5.積累詞語──“步調急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。

        三、積累運用,讀寫結合。

        1.課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當作一只高傲的白鵝,向別人介紹自己嗎?

        出示“快樂寫話卡”:

        我是一只_______的白鵝。___________________

        2.練筆,展示,評議。

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