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      幼兒園大班《小雞出殼》教案

      時間:2020-12-29 11:10:19 教案 我要投稿

      幼兒園大班《小雞出殼》教案

        在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園大班《小雞出殼》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      幼兒園大班《小雞出殼》教案

        活動目標

        1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應小節(jié)末拍節(jié)奏。

        2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

        3、熟悉小雞出殼歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。

        4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        重點難點

        通過聲音的強弱、快慢、和休止表現(xiàn)不同的小雞。

        活動準備

        1、《母雞孵蛋》、《大公雞穿花衣》的音樂光碟。

        2、三張不同大小的雞蛋圖片。

        3、三種不同形象的小雞圖片(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。

        活動過程:

        一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

        1、師生《母雞孵蛋》音樂律動進場。

        2、用音樂問好。

        3、師問:母雞孵了幾個蛋?

        二、認識三個不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

        1、認識棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

        師問:你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?(強壯的小雞)

        (1)傾聽棒棒小雞是怎么用歌聲自我介紹的。(師范唱一遍)

        (2)教師用簡單圖示表示(小黑板出示)。

        (3)鼓勵幼兒模仿,想象自己是身體很棒的小雞,唱出有力的聲音。

        2、認識打嗝的小雞——感應小節(jié)末拍節(jié)奏。

        師:這只雞經(jīng)常打嗝,所以它有一個可愛的.名字叫打嗝雞。

        (1)聽聽打嗝雞是怎么自我介紹的。(師范唱一遍)

        (2)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,小黑板出示簡單圖示。

        (3)幼兒學會在結尾處做打嗝動作。

        (4)練習唱準小節(jié)末拍的休止符。

        3、認識害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。

        師:我們來看第三只小雞妹妹長什么樣子呢?(臉紅:害羞)

        (1)聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的?

        (2)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。(小黑板出示)

        (3)學習害羞雞唱歌。

        4、第四只小雞要過幾天才出殼,我們到時再看看它長什么樣吧。

        5、集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

        師:這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢,名字叫《小雞出殼》。我們一起來唱一唱吧!(兩遍)

        三、音樂律動《大公雞穿花》。

        過度語:小朋友看,大公雞爸爸也來看雞寶寶了,他的心情特別高興,我們跟他唱首歌吧。

        1、集體表演律動《大公雞穿花衣》。

        2、師:雞寶寶的生日快到了 ,大公雞爸爸想請小朋友到家里表演,小朋友們誰想?yún)⒓樱?/p>

        1、指名上臺表演。(復習歌曲)

        2、集體評,互評。

        四、全課小結

        1、小朋友讓我們跟著大公雞爸爸去參加生日會吧。

        教學反思

        1、在本次活動中,我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā),運用了原歌曲的旋律,為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象,;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲、親身感受體驗有趣的小雞形象。

        2、本節(jié)課的重難點是在聲音的處理上,通過聲音的強弱,快慢和休止來表現(xiàn)不同的小雞。

        3、在活動的結束部分,我?guī)ьI幼兒完整學唱了3段后,引出大公雞爸爸來看雞寶寶準備舉辦生日會這一契機,讓幼兒對歌曲再一次進行演唱表演,再次調(diào)動孩子的學習熱情。

        4、整節(jié)課的亮點在于創(chuàng)造性地使用教材,通過母雞孵蛋,公雞爸爸照看雞寶寶這些音樂教學情節(jié)設計,讓幼兒感受父母對孩子無微不至的關愛。

        5、整個教學活動時間比較急促,重難點不夠明顯。

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