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      陶罐和鐵罐冀教版三年級語文下冊教案

      時間:2021-02-24 15:14:38 教案 我要投稿

      陶罐和鐵罐冀教版三年級語文下冊教案

        知識與技能目標:

      陶罐和鐵罐冀教版三年級語文下冊教案

        1、認識本課“陶、謙、虛、職、羞、恥、逝、遺、素、漆、蹤”等11個生字,會正確書寫“驕、吵、羞、恥、宮、荒、堆、塵、凈、素、損、挖”等12個生字。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、了解課文中的故事內容,思考陶罐和鐵罐的最終結局。

        4、讀課文,了解語言蘊含的道理。

        5、理解課文內容,學會全面地看問題,懂得:要多發現別人的長處,要正視自己的短處。并且學著用發展變化的眼光正確地看待人和事物。

        過程與方法目標:

        1、繼續進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。

        2、通過朗讀課文,指導學生邊讀邊想象,培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ]的想象力。

        3、在比較中質疑,在交流中解惑。培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ]提出問題解決問題的能力。

        情感態度與價值觀目標:

        懂得不以己之長比他人之短,能正視自己的缺點,并且學著用發展變化的眼光正確地看待人和事物。

        策略與方法:

        在朗讀中體會,在想象中感悟。

        讀中想象,拓展想象。

        劇本表演,加深理解。

        教學準備:

        學生準備:查找關于陶罐與鐵罐的資料。

        教師準備:準備頭飾。

        教學過程:

        一、激發興趣導入新課

        師:在國王的御廚里有兩只罐子,一只是陶的,一只是鐵的。時間在流逝,世界上發生了很多事情。兩只罐子被遺落在荒涼的場地上,許多年過去了,兩只罐子的命運如何?今天我們就一起來讀一讀陶罐和鐵罐的故事。

        二、初讀課文,自學生字,感知課文主要內容。

        1、引導學生讀文,要求讀準確。

        學生自由讀課文,遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。

        2、指名讀,指導學生把文章讀流利。

        “渣滓”的“滓”要讀輕聲。

        “陶罐”“鐵罐”為了聽起來舒服,讀時也可以稍加兒化。“悶”字是多音字,在文中讀一聲。

        教師指名學生按自然段讀課文,聽者可以習慣性的進行評價。

        3、學生自由讀文,想一想文章主要講了一件什么事。

        三、朗讀體會,討論交流,想象感悟。

        1、教師引導學生再讀課文,邊讀邊想,文中講到的'陶罐和鐵罐你喜歡誰,并說一說理由。

        2、引導學生交流讀后的看法。

        3、引導學生抓住自己觀點的支撐點,即文中語言文字的品位與理解。

        (1)陶罐謙虛克制,鐵罐傲慢無理。引導學生抓住表現兩只罐子特點的詞語。

        學生匯報自己的看法,教師引導學生在文中勾畫描寫兩只罐子特點的詞語。

        鐵罐:驕傲、傲慢、輕蔑

        陶罐:謙虛、樸素

        (2)引導學生讀一讀兩只罐子的對話。(這一項一定要在學生初步感知兩只罐子的特點之后進行。

        A、學生讀相關的語句,其他同學進行評價,教師還要特別注意引導學生抓住對話、抓住重點語句充分朗讀。讀出文中人物的語氣,體會說話時的心理活動,感受人物的性格特點,在朗讀過程中感悟文本,再現文本。

        B、引導學生邊讀邊想象,人物在對話過程中的語氣、神態、心理,感受鐵罐的傲慢、陶罐的謙虛,

        1、師:在兩只罐子被埋沒的漫長歲月里,它們是怎樣度過的?都在想些什么?

        四、朗讀表演,加深理解。

        學生小組內分角色讀書。

        指名在班上分角色讀書,并佩戴頭飾。

        五、交流體會,拓展延伸。

        師:學完課文后,你有什么收獲,向大家談一談。

        學生暢所欲言。

        在理解課文的基礎上,引導學生和同學交流,談自己的優缺點,談在生活中如何看待身邊的人,如何看待自己。在交流中,引導學生懂得要做個謙虛,不驕傲,汲取別人長處的孩子。

        六、記憶字形,指導書寫

        1、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

        2、指導重點字的書寫。

        “凈”:注意不要寫成“三點水”。

        “荒”:注意上半部分的“芒”字最后不要多寫一點。

        3、學生獨立書寫。

        七、拓展延伸,積累實踐

        師:讀了這則寓言,你是不是也有些自己的想法?寫出來和大家交流一下。

        布置學生讀寓言故事,選擇一個喜歡的在語活課上講給大家聽。

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