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      第六冊《小數的初步認識》教案

      時間:2021-02-26 15:42:08 教案 我要投稿

      新人教版第六冊《小數的初步認識》教案

        1.使學生能結合具體內容初步了解小數的含義,會認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。

      新人教版第六冊《小數的初步認識》教案

        2.使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。

        3.使學生會計算一位小數的加減法。

        教材說明

        1.本單元的內容結構及其地位作用。

        本單元的內容主要包括認識小數和簡單的小數加減法兩部分。

        這部分內容結構如下:

        這部分內容的教與學,是在學生認識了萬以內的數,會計算三位數的加減法,初步認識了分數,會計算簡單的同分母分數加減法,并且學習了常用計量單位的基礎上進行的。學習這部分內容既可以在實際生活中應用,又能為今后系統地學習小數打下初步基礎。

        2.教材編寫特點。

        (1)聯系兒童的生活認識小數。

        小數在現實生活中有著廣泛的應用,即便是兒童,也經常會接觸到一些小數。教材充分利用了小數與日常生活的密切聯系,創設了較為豐富的,貼近兒童生活實際的情境,讓學生在熟悉的情境中感悟小數的含義,比較小數的大小,學習小數的加減計算。可以說,本單元的每一個知識點,都充滿了生活的氣息。

        (2)以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數的形象支撐。

        為了適應兒童的`年齡特征,使學生易于接受,本單元的小數都結合元、角、分或常用的長度、質量單位出現,以便于學生聯系實際,來初步認識小數的含義,進行小數大小比較和學習小數加減法。到以后系統學習小數時,再作抽象。

        (3)引導學生探究簡單的小數加減法。

        小數加減法的算理和算法與整數加減法聯系緊密,這是教師引導學生探究小數加減法的有利條件。據此,教材創設的問題情境(文具商店一角)具有一定的開放性,學生可以看圖提出很多小數加減計算的問題,一般學生都能運用原有知識,嘗試計算,得出答案。

        教學建議

        1.調動學生的生活經歷和已有知識,促進知識經驗的遷移。

        小學生的很多生活經驗,以及他們前面所學的整數及其加減法的有關知識,都能在本單元的學習中發揮積極的遷移作用。教師應充分利用這些有利條件,激活學生的相關生活經驗和相關知識基礎促進學習的正遷移,使學生在學會的同時,形成會學的能力。

        2.把握好小數初步認識的學習要求。

        作為小數的初步認識,其教學要求應當注意把握三點。一是本單元不要求離開現實背景和具體的量,抽象地討論小數。二是小數的認、讀、寫,限于小數部分不超過兩位的小數。三是簡單的小數加減法原則上限于一位小數,并且結合元、角進行計算。

        3.放手讓學生探究簡單的小數加減法的算法。

        如前所述,簡單的小數加減法是一個比較適合學生自行探究的學習內容。教師對學生的學習潛能要有充分的估計。教學時,應盡可能地放手讓學生提出問題,嘗試計算,驗證答案,并引導他們自己總結計算要點。從而逐步培養和提高學生的數學學習能力。

        4.本單元內容可用5課時進行教學。

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