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      《給我的孩子們》教案

      時(shí)間:2021-03-17 11:12:29 教案 我要投稿

      《給我的孩子們》教案范文

        教學(xué)目標(biāo):

      《給我的孩子們》教案范文

        知識(shí)與能力

        1、反復(fù)誦讀,理解作者熱愛(ài)孩子的真情,體會(huì)他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。

        2、品味語(yǔ)句,學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。

        3、通過(guò)學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。

        過(guò)程與方法

        應(yīng)主要使用討論法來(lái)體驗(yàn)文中所蘊(yùn)含的思想感情。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        啟示學(xué)生要珍惜美好童年

        教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

        重點(diǎn)

        品味語(yǔ)句,學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法。

        難點(diǎn)

        通過(guò)學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。

        教學(xué)突破

        教學(xué)中以學(xué)生自讀研究為主,教師僅作點(diǎn)撥而已,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師準(zhǔn)備

        小黑板(出示詞語(yǔ)用)

        學(xué)生準(zhǔn)備

        課前朗讀課文幾遍。

        教學(xué)步驟

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        1、導(dǎo)入:今天我們一起來(lái)研討一篇新的文章《給我的孩子們(節(jié)錄)》。

        學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

        2、介紹寫作背景:這篇文章是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序,作于1926年圣誕節(jié),寄托了對(duì)兒童的愛(ài)和對(duì)兒童率真的天性給予高度的肯定,表現(xiàn)出對(duì)成人世界“不由自主”的悲哀。

        學(xué)生聽(tīng)老師介紹,了解課文的寫作背景。

        2、出示生字詞,并講解其涵義:

        憧憬鞠躬盡瘁齷齪連史紙

        學(xué)生解讀生字詞。

        二、學(xué)習(xí)課文第一部分

        1、請(qǐng)同學(xué)們看書思考:這篇課文可分為幾個(gè)部分?各個(gè)部分各講了什么?

        學(xué)生看書后回答:可分為兩個(gè)部分。

        第一部分(1——7),寫孩子們率真自然的性格。

        第二部分(8——11),抒發(fā)自己失去了童真的悲哀。

        2、啟示:第一小節(jié)主要講了什么?

        學(xué)生看書,思考并交流:第一段的文學(xué)基調(diào)是傷感的,作者想把自己內(nèi)心話告訴孩子們,可是孩子們不會(huì)理解,而等到孩子們可以理解的時(shí)候,已經(jīng)到了不再被憧憬的年齡了。

        3、過(guò)渡:是的,在作者的眼中,孩子們最可貴的是他們的率真和無(wú)邪。在成人眼中,瞻瞻的“尤其可佩服”。在成人眼中,瞻瞻的行為表現(xiàn)也許是“任性”,比如多次寫到他的大哭、爭(zhēng)辯等,而在作者看來(lái),這恰恰是他自然、真實(shí)情感的流露。他不需要成人世界的“沉默”、“含蓄”、“深刻”,他想哭就大哭,想鬧就胡鬧,從不會(huì)掩飾自己的情緒,而大人們呢?他們的“沉默”、“含蓄”,其實(shí)包含著“不自然”、“病的”。作者渴望人有真情實(shí)感,而這種真情實(shí)感只有在孩子們身上才能看到。

        學(xué)生聽(tīng)老師分析。

        4、定兩位同學(xué)朗讀1、2小節(jié)。

        學(xué)生朗讀1、2兩個(gè)小節(jié)。

        5、提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們用幾分鐘瀏覽一下課文的第3、4小節(jié),說(shuō)說(shuō)它們分別寫了什么?

        學(xué)生讀課文后回答:第三段寫孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中有自主的創(chuàng)造,而成人卻喜歡給同類的行動(dòng)賦以“意義”和標(biāo)語(yǔ)口號(hào);孩子們的`玩是全身心投入、出自真性情的,而大人們做點(diǎn)什么事都要重視“名義”。第四段是作者揣摩孩子們的心態(tài),一定認(rèn)為爸爸的工作是無(wú)聊的,媽媽的勞動(dòng)是沉悶的。這樣的心態(tài)反襯出孩子們的歡樂(lè),并引出一個(gè)重要的家庭課題,即與孩子們的相處之中,成人在不經(jīng)意間“摧殘了你們”。

        6、小結(jié):是的,孩子們有孩子們的興趣,大人有大人的考慮,成人在不得不干預(yù)孩子的興趣時(shí),無(wú)意間傷害了他們的心靈。

        學(xué)生聽(tīng)老師小結(jié)。

        三、分析課文的第二部分

        1、提問(wèn):在這一部分里,作者是如何看待成人的生活與孩子們的生活的?

        學(xué)生認(rèn)真思考后回答:在作者眼中,孩子們的表現(xiàn)是“出肝相示”的,而在人世間,在成人世界里,有的只是俗務(wù),人與人之間沒(méi)有了“徹底的真實(shí)和純潔”。作者特別寫到自己為了謀生而到上海上課,這些都看做是為了生存而不得不做的“無(wú)聊”的事,而孩子們的生活才是真的生活。

        2、過(guò)渡:是的。那么作者真正的悲哀是什么?

        學(xué)生認(rèn)真思考后交流。教師明確參考答案:作者真正的悲哀是因?yàn)橄氲搅撕⒆觽兊奈磥?lái)。一想到“你們的黃金朝代有限,現(xiàn)實(shí)終于要暴露的”,想到“兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢,一個(gè)個(gè)退縮,順從,妥協(xié),屈服起來(lái),到像綿羊的地步”,更想到自己也曾有過(guò)阿寶這樣無(wú)拘無(wú)束的童年,有過(guò)純真的快樂(lè),眼看著孩子們會(huì)和自己一樣被俗務(wù)纏身,失去自我,不禁悲從中來(lái)?匆(jiàn)自己心愛(ài)的孩子還不能體會(huì)幸福,而幸福時(shí)光就要結(jié)束,這種傷感是難以克服的。

        四、總結(jié)全文

        1、提問(wèn):你認(rèn)為這篇課文體現(xiàn)了什么樣的感情?

        學(xué)生思考后回答:這篇文章的作者很關(guān)懷孩子的心靈健康,贊揚(yáng)孩子們的率真自然,對(duì)純真人性在成長(zhǎng)中被世俗生活磨滅,表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年,表現(xiàn)出了對(duì)真善美的向往。

        2、總結(jié):這篇文章是一個(gè)書序,但是主題明確,是給“我的孩子們”的。文章真情直白,親切自然,不矯飾,雖是父親對(duì)兒女的說(shuō)話,但他能以平等的姿態(tài)出現(xiàn)。他很了解孩子們的心理與想法,為孩子們的成長(zhǎng)考慮,從這些瑣事中感悟到人性在社會(huì)中的畸形發(fā)展,從而不動(dòng)聲色地對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)給予評(píng)判與否定。

        學(xué)生聽(tīng)老師總結(jié)全文。

        3、布置作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課后背誦課文的最后四小節(jié),并寫一段不少于500子的讀后感。

        學(xué)生記錄作業(yè)。

        板書設(shè)計(jì)

        第10課給我的孩子們

        “我”——失去自我俗務(wù)纏身

        孩子們——純潔真實(shí)前途光明

        教學(xué)后記:

        通過(guò)本文的學(xué)習(xí),學(xué)生利用反復(fù)誦讀的途徑,理解了作者熱愛(ài)孩子的真情,體會(huì)他渴望回到童年而不可得的悲傷之情;深入地品味語(yǔ)句,學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法;通過(guò)學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。

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