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      《大海的歌》教案

      時間:2023-03-07 11:09:04 教案 我要投稿

      《大海的歌》教案

      《大海的歌》教案1

        [教學要求]

      《大海的歌》教案

        (1)通過教學,使學生了解祖國海洋事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛社會主義的`思想感情。

        (2)學會本課生字新詞,理解“展現(xiàn)”、“極目了望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語。

        (3)學習作者觀察和記敘事物的方法。

        (4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        (5)初讀課文,懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。

        [教學過程]

        一、復(fù)習

        出示卡片:誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。

        (1)認讀。

        (2)用這些字口頭組詞。

        二、揭題、明確目標

        同學們,這節(jié)課我們學習14課。(板書課題:14。大海的歌)

        看到題目,同學們可能會想:大海會唱歌嗎?大海唱的又是什么歌呢?我們學會了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學習生字新詞,了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

        三、進行新課

        (1)初讀課文,學習生詞。

        ①輕聲讀課文,劃出生字新詞,用序號標出自然段,注音要讀準字音。

        ②在黑板上出示生字卡片,指名讀生字,正音。

        ③用生字口頭組詞,并說說詞意或用新詞說一句話。

        ④記憶生字字形(學生自由選擇說說自己記憶生字的辦法)。

        ⑤在作業(yè)本上寫生字(一個寫一遍)。

        (2)再讀課文,懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

        ①課文有幾個自然段?自選其中一段輕聲朗讀。

        ②指名朗讀自選段落。

        ③邊看幻燈片,邊聽朗讀課文的錄音,思考:“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物?(板書:碼頭上、海港里、大海中)

        ④討論思考題。(板書:藍天、白云、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鉆探船)

        四、試探練習

        (1)鞏固所學生字。(以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn),在“找朋友”的歌曲中進行)

        (2)看幻燈片,練習說話。(變換形式,完成課后習題四)

        ①出示句子——“我到駕駛室了望”,讓學生說說句子告訴了我們什么。(板書:誰、在什么地方、干什么)

        ②出示幻燈片(幻燈出現(xiàn)新華書店的畫面),看圖說一句話,用上“到”字,要說清楚誰、在什么地方、干什么。

        ③出示幻燈片(幻燈出現(xiàn)天安門、公園的畫面),請同學生們看圖,在作業(yè)本上寫一句話,要求用上“到”字,寫清楚誰、在什么地方、干什么。

        ④把自己寫的句子念給大家聽。

        五、課堂小結(jié)

        這節(jié)課我們學會了生字,朗讀了課文,懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學到了許多東西。

      《大海的歌》教案2

        教學目標

        1、理解課文詞、句,有感情地朗讀課文

        2、理解作者所表達的思想感情,激發(fā)學生對欣欣向榮的社會

        教學重點、難點

        理解“唱著歡樂的歌|”與“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”的含義,體會作者所表達的思想感情

        教學準備

        課件:1、錄音2、有關(guān)海港資料、大海畫面

        3、看看比比

        教學課時第二教時

        教學過程

        一、欣賞歌曲,激趣導入

        1、導語:同學們,聽完這首優(yōu)美的歌曲,一定勾起了你們對大海的向往,你們見過大海,去過海港嗎?今天我們就隨同作者一起領(lǐng)略大海的風光,聽一聽大海唱的歌

        2、出示課件:大海風光海港新貌

        提問:1、剛才畫面中,你們都看到些什么?

        (充分讓學生說)

        3、板書課題大海的歌

        4、齊讀課文,體會作者怎樣描寫畫面景物?

        二、自主學習,合作交流

        (一)自由朗讀。

        (二)小組交流。

        師:同學們,作者分別在哪幾處參觀?請說處表示地點的詞

        生:(學生說教師板書)

        師:.在這三處,作者都分別看到什么景象?那些詞句你覺得用得好

        出示課件:想一想

        1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的'景物,將自己喜歡的句子用“~~~”表示

        2、大海真的會唱歌嗎?為什么作者兩次寫到大海“唱歌”

        (三)反饋自讀情況

        師:在碼頭,展現(xiàn)在眼前的是什么?

        生(學生邊說邊板書)

        師:這些景物的描寫,作者是抓住它們的什么特點寫的?

        生:顏色

        師:請同學們在表示色彩的詞語下面打上“”,并自由地讀一讀。

        師:你們喜歡這個句子嗎?

        生:喜歡。

        師:請一位同學帶著喜歡的心情,讀一讀。

        師:誰能比他們讀得更好,能把色彩斑斕的景色通過讀,表現(xiàn)出來。

        (學生自由讀,抽生朗讀)

        師:作者登上海輪,來到海港,又看到了什么?

        生(邊說邊板書)

        裝卸吊車海輪

        出示課件3想想說說:(繁榮的海港景象)

        師:對裝卸吊車、海輪的描寫,作者是怎樣描寫的,你覺得哪些詞語用得好。

        出示課件4妙句欣賞

        1、巨人一般的裝卸吊車有如密林數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動。

        2、飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊,密密層層地排列在碼頭兩邊。

        師:哪些詞語用得好

        小結(jié):對,用上這些帶點的詞語,

        教案《語文S版三年級語文上冊《大海的歌》教案》,來自網(wǎng)!

        通過比喻的表達方式,把海港一片繁榮的景象寫得更具體、生動更形象了。

        分男女角色讀著兩句話。

        師:看到欣欣向榮的海港景象,作者的心情怎樣?找出相關(guān)句子讀一讀。

        生:作者的心情十分愉快。

        師:浪花真的會唱歌嗎?

        生:不會。

        小結(jié):對,這是作者借浪花來抒發(fā)自己愉悅的心情。此時,感覺這濤聲也如同自己一樣高興,浪花似乎正在唱著歡樂的歌。

        三、拓展思維,看看比比。

        1、出示課件(四幅圖畫)

        2、根據(jù)以上畫面,聯(lián)系自己的心情,模仿說話。

        生1:太陽朝我笑。

        生2:小樹彎下了腰。

        生3:鳥兒跳著歡快的舞蹈。

        生4:花兒向我點頭。

        師:同學們真聰明、真了不起。

        四、學習最后一部分。

        師:船在大海上航行時,作者看到了什么?

        生:(邊說邊板書)

        石油鉆探船

        師:“咱們”指的是誰?

        生:中國

        師:請一小組的同學帶著自豪的心情讀句子。

        出示句子:啊,我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。

        師:“一曲新歌”指的是什么?

        (充分讓學生說)

        小結(jié):祖國有了新發(fā)展,取得了新成就,作者心中無比喜悅,無比自豪。所以覺得大海在隨著祖國的興旺發(fā)展,不斷在高唱一曲曲的新歌。

        師:請全班同學帶著喜悅自豪的心情,齊讀最后一自然段。

        同學們,通過課文的學習,我們了解了大海唱的是一曲(歡樂的、自豪的、贊美的)歌,歌頌了我們祖國的巨大變化,將來,我們也要為祖國的發(fā)展出力,再譜寫一曲新歌。

        師:請同學們有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        板書:

        大海的歌

        碼頭天云海朝陽歡樂的歌

        海港裝卸吊車海輪

        大海石油鉆探船一曲新歌教案《語文S版三年級語文上冊《大海的歌》教案》,來自網(wǎng)!

      《大海的歌》教案3

        《語文教案-大海的歌》

        教學目標

        1.認識本課的2個生字。

        2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。了解祖國建設(shè)的新成就,體會作者的思想感情。

        3.按照“閱讀提示”的要求,讀懂句子,把握課文的主要內(nèi)容,了解作者的觀察方法。

        教學過程

        第一課時

        學習目標:

        整體感知課文。

        教學步驟:

        (一)導入

        同學們,這節(jié)課我們來學習第24課《大海的歌》。

        (二)初步感知

        出示預(yù)習提綱:

        1.朗讀課文,生字詞多讀幾遍,不懂的詞或聯(lián)系上下文理解。

        2.作者出海參觀都到了哪幾個地點,分別在哪幾個自然段中描寫的?

        3.把你讀不懂的地方畫出來。

        (三)交流預(yù)習情況

        1.出示帶生字的詞語卡片,檢查生字詞認讀情況。糾正字音(注意“佛”是多音字,

        不要讀成:“fó”)

        2.作者出海參觀了哪幾個地點?分別在哪幾個自然段中描寫的?

        碼頭(第1自然段)

        海港(第2自然段)

        大海(第3~5自然段)

        (四)布置作業(yè)

        朗讀課文

        第二課時

        學習目標:

        有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。了解祖國建設(shè)的新成就,體會作者的思想感情。

        教學步驟:

        (一)導入

        這節(jié)課我們繼續(xù)學習第24課《大海的歌》。

        (二)學習第一自然段

        1.指讀,思考:作者在碼頭看到了什么?心情怎樣?你是怎樣理解的?

        明確:作者在碼頭上看到了藍天、白云、大海和正從東方升起的朝陽。作者的心情很高興。

        2.指導朗讀。

        (三)學習第二、三自然段

        作者看到眼前的美景,急不可待地登上了一只海輪,那么他在海港里看到了什么呢?

        1.自由該第二、三自然段。想一想,作者為什么感到大海在唱著歡樂的歌?

        明確:作者在碼頭上看到了海上日出的壯觀景色,心里十分高興,在海港里又看到了許多裝卸吊車和海輪繁忙地工作著,心里感到很歡樂,所以感到大海唱著歡樂的歌。

        2.讀一讀,比一比,下面兩個句子有什么不同?

        (1)只見海港兩岸,裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動,海輪排列在碼頭兩邊。

        (2)只見海港兩岸,鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動,飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊,密密層層地排列在碼頭兩邊。

        明確:第一句簡單,第二句具體。第二句寫出了吊車的高大,數(shù)量也很多;海輪數(shù)量多,排列得很整齊。也寫出了吊車和海輪工作的繁忙。

        你從哪些詞語看出吊車多、海輪多?

        明確:從“有如密林”、“數(shù)不盡”看出吊車多;從“飄著各色旗幟”“密密層層”看出海輪多。

        從哪兒看出用車高大呢?工作很繁忙呢?

        明確:“鋼鐵巨人一般”;“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動”

        此時作者看到陽光照耀下的閃著金光的無邊的大海,海港上一片繁忙的景象,作者的心情怎么樣呢?

        明確:歡樂

        3.指導朗讀。

        (四)學習四、五自然段

        船在大海中航行,海的顏色由綠變藍,由藍變成墨藍,表明了什么?

        明確:船已駛進深海處。

        這時作者向遠處望去,又看到了什么?

        1.自由讀第4~5自然段,思考:作者在大海上看到了什么?為什么感到大海在唱著一曲新歌?

        (1)作者在大海上看到了什么?

        明確:咱們自己的石油鉆探船

        (2)為什么作者感到大海在唱著“一曲新歌”?

        明確:因為作者極目瞭望透過霧氣朦朦朧朧地看到,像是有座城堡聳立海天之間,那是咱們自己的石油鉆探船。過去我們在陸地上探測開采石油,而且使用的都是進口設(shè)備,現(xiàn)在作者卻看到了咱們自己的石油鉆探船在海底開采石油,想到我國開采石油的技術(shù)有了新的發(fā)展,取得了新的`成就而感到自豪,所以感到大海在唱著一曲新歌。

        2. 從課文中找出帶有“瞭望”、“極目瞭望”這兩個詞語的句子讀一讀,聯(lián)系上下文想一想,這兩個詞語能不能互相調(diào)換,為什么?

        明確:不可以調(diào)換,因為第二自然段中的“瞭望”指在駕駛室里往遠處看,看到的是海港的景色,“極目瞭望”是指極盡自力向遠處看。看的是深海處的景色,再加上有霧氣,必須極盡目力才能看見,所以不能調(diào)換。

        指名讀描寫我“極目瞭望”看到的景象。

        理解:“朦朦朧朧”“聳立”的意思。

        “像一座城堡”“聳立”說明了什么?

        明確:咱們自己的石油鉆探船又高又大。

        3. 從文中找出帶有“歡樂的歌”、“一曲新歌”這些詞語的句子讀一讀,聯(lián)系上下文想一想,這兩個詞語能不能調(diào)換?為什么?

        明確:不能調(diào)換,因為作者看到海港一片繁忙景象,心里感到歡樂,才覺得大海在唱著“歡樂的歌”;當作者看到我們自己的石油鉆探船時,想到了祖國有了新的發(fā)展,感到自豪。才覺得大海在唱著“一曲新歌”,它們的含義不一樣,所以不能調(diào)換。

        4.感情朗讀第4~5自然段。

        (五)朗讀全文,再次體會作者的心情

        (六)總結(jié)

        這篇課文作者按照觀察點的變換順序,講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌,表達了他對祖國山河的贊美,對社會主義建設(shè)新成就的歌頌。

        (七)布置作業(yè)

        有感情地朗讀課文。

        (八)板書設(shè)計

        教案點評:

        這是一篇略讀課文,課前,出示預(yù)習提綱,使學生通過自學自讀課文,質(zhì)疑等初步理解課文內(nèi)容及理清課文脈絡(luò)。課上通過投影,電腦演示海港繁忙景象,理解大海在唱著歡樂的歌及一曲新歌的含義——借助大海唱歌表達作者對祖國山河的贊美,對社會主義建設(shè)新成就的歌頌。使學生了解祖國社會主義建設(shè)的高速發(fā)展,從而更加熱愛祖國,充滿民族自豪感。

        探究活動

        課后搜集有關(guān)祖國海洋、港口建設(shè)方面的文字和圖片,舉辦一次祖國、港口建設(shè)成就展。

      《大海的歌》教案4

        一、導入課題

        小朋友,你們印象中的大海是怎么樣的?大海不但遼闊,而且還會唱歌呢!今天,我們就一起去聽一聽大海的歌。讀課題。

        大海在唱什么歌呢?讓我們一起去讀讀課文吧!

        二、自讀課文,初解疑問

        1、自學。用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順,生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“?”在自己感興趣的詞句上打上

        2、檢查自學

        出示生字,讀

        檢查字形。

        交流不懂的地方。

        誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

        三、細讀課文,層遞悟“歌”

        好,現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊,聽一聽大海的歌聲。首先,我們來到哪兒?(碼頭)課文哪個自然段寫了碼頭?

        1、學第一自然段。

        輕聲讀第一自然段,我在碼頭看到了什么?

        (出示:展現(xiàn)在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海,還有正從東方升起的朝陽。)

        這句話美么?美在哪里?

        是的,碼頭早晨的景象確實非常美,藍天、白云、碧綠的`海,還有正從東方升起的朝陽。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫!你能讀出它的色彩之美嗎?

        感受“展現(xiàn)”的壯麗美。

        看到這么美的海上日出,你的心情怎樣?請你帶高興愉快的心情讀讀這句話。

        2、學第二自然段

        看,碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等著我們呢!咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。

        自由讀二自然段,在海港,我們看到了什么?

        看,這就是吊車,你覺得吊車怎么樣?

        書上是怎么來描寫它的?

        出示:只見海港兩岸……上下戶揮動。

        讀讀這句話,你覺得吊車怎么樣?(板書:高大多忙)

        隨機讀句子

        吊車是高大的,繁忙的,那么海輪呢?

        找描寫海輪的句子,像一想,海輪有什么特點?出示句子。

        交流:多密密麻麻

        整齊猶如衛(wèi)隊

        飄著各國旗幟說明了什么?(來和我國做生意的國家多,有來我們國家買東西的,也有來我們國家賣東西的。說明我國的對外貿(mào)易頻繁,經(jīng)濟發(fā)達了。)

        看到這么多的裝卸吊車,這么多的海輪在海港里忙碌著,你的心里在想什么呢?

        讀這句話。

        四、感受歡樂的歌

        懷著興奮,自豪的心情,我們的海輪出發(fā)了,迎著猛烈的海風,望著無邊無際的大海,

        (出示:船頭飛濺起來的浪花,唱著歡樂的歌。)

        你們想,浪花在唱什么呢?

        是呀,浪花在唱歌,其實也正是我們的心里在唱歡樂的歌呢!在讀這句話,讀出你們的歡樂。

      《大海的歌》教案5

        知識與技能目標:

        1、學會11個生字,會認“鼾、獅”兩個字,會寫“鬧、浪、覺、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。

        2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。

        過程與方法目標:

        1、繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。

        2、理解詩歌內(nèi)容,通過作者生動形象地描寫,想象大海優(yōu)美的畫面,體會夜色中大海的美麗與靜謐,以及大海的萬千氣象,領(lǐng)略大海的神奇壯觀。

        3、注意積累好的語句

        情感態(tài)度與價值觀目標:

        通過讀、誦、背展開想象,感受大海的動、靜之美。

        策略與方法:

        讀中感悟,讀中想象。

        教學準備:

        學生準備:搜集關(guān)于海的有關(guān)資料特別是圖片資料。

        教師準備:多媒體課件、生字卡片。

        教學過程:

        一、激發(fā)興趣 導入新課

        你們看見過大海嗎?能說說你們心中對大海的印象嗎?

        那些同學收集到了大海圖片,展示給那些沒有看見過海的孩子?

        今天我們就來學習兩篇關(guān)于海的詩歌《大海的`歌》板書課題

        二、初讀課文,自學生字。

        1、學生自由讀詩,遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。

        2、出示生詞卡片,強調(diào)讀 :鼾聲、潮聲、綻開、掀起

        3、結(jié)合生活理解“鼾聲”、綻開、掀起

        4、檢查讀文情況:

        三、師生對話、品悟詩情。

        第一首詩歌:

        1.讀文感知:

        1)思考:從哪里看出大海睡覺了?

        2) 指導朗讀:是啊,大海不鬧也不笑了,因為它睡覺了,噓,我們別吵醒它,該怎么讀?

        3) 什么時候,風兒不鬧了,浪兒不笑了?那白天的大海是什么樣的呢?

        啟發(fā):白天,風兒什么樣的?

        風兒吹在衣服上```````這是風兒在和人們鬧呢!

        風兒吹到漁船上```````這是風兒在和漁船鬧呢!

        白天,浪兒怎么樣?

        浪兒拍打沙灘,嘩嘩,這是浪兒在笑呢!

        4) 指導朗讀:鬧了一天,笑了一天的大海一定很累了,現(xiàn)在他睡著了,你忍心吵醒他嗎?想想怎么讀好他。

        5) 睡覺了的大海是什么樣的呢?

        6) 再讀讀,說說大海她像誰?為什么?

        是啊,大海她抱著明月,她背著星星,多像一個慈愛的母親,你喜歡大海媽媽嗎?帶著你對她的喜愛,深情的讀讀這句。

      《大海的歌》教案6

        《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩。詩中描寫了大海的不同特點,抒發(fā)了作者對大海的喜愛之情。詩文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海,表現(xiàn)出作者豐富的想像力。所以我把這節(jié)課的重難點放在:能夠正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。通過品味課文的語言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學生展開豐富的想象,培養(yǎng)聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時引發(fā)學生思考,你見過的大海什么樣?你能仿照《海上的風》描述自己見過的海嗎?通過這樣語言實踐活動發(fā)展學生思維、發(fā)展學生語言。

        詳細教案:

        教學目標:

        1.理解課文內(nèi)容,了解大海有哪些特點,體會作者的思想感情。

        2.認識7個生字,會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

        3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

        教學重點:

        理解課文內(nèi)容,了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受,背誦喜歡的段落。

        教學難點:

        有感情地朗讀課文,了解大海的特點,想象詩中描寫的情景,激發(fā)學生熱愛大海,熱愛大自然的情感。

        教具準備:

        課件、實物投影。

        教學時間:兩課時

        教學過程:

        第一課時

        一、課件導入,激發(fā)情趣。

        (一)教師導語:同學們,見過大海嗎?讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風光吧!

        (二)初談對大海的感受。

        看了錄象,再結(jié)合你見過的大海,說一說你感覺到大海怎樣?[語言訓練]

        (三)揭示課題:今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

        (四)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題?

        [引導學生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學生自主、探究性學習。學生可能會問:“大海會唱歌嗎?”“大海唱的什么歌?”]

        二、初讀課文,整體感知,認識生字。

        (一).自由讀課文,認識生字詞:帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎(chǔ)上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。

        (二)指名讀課文,糾正字音。

        (三)課文中有幾首詩?每首詩中的大海給你什么感覺?你最喜歡哪首詩中的海?

        [整體感知詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,尊重學生的個體感受,]

        三、朗讀課文,讀中感悟。

        1.自由讀你最喜歡的那首詩,想想你為什么喜歡這首詩?

        課件出示思考問題,引導學生探究學習:

        (1)這首詩讓你感到大海有什么特點?

        (2)你最喜歡哪些語句所描寫的情景?想象一下那情景什么樣?試試怎樣讀出你的感受?

        (3)你還有什么問題需要別人幫助解決。?

        2.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合,進行小組討論與交流。

        3.小組匯報、感悟:

        (1)感悟一:大海色的神奇:

        A播放錄象一:天水相連,蔚藍一片的情景。

        引導學生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染藍的景象,感受作者置身海中,看到的,聽到的都仿佛是大海的藍,那么神奇。

        B引導學生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語,想象其描繪的情景,從而讀出感情。

        (2)感悟二:大海風的神奇:

        A課件出示填空:

        海上的風是()、是()、是()、是()

        他一來,就()……

        就()……

        就()……

        就()……

        B思考:為什么用省略號?還會怎樣?[引發(fā)想象]

        C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

        (3)感悟大海靜的神奇:

        A播放錄象,(天上的月亮和星星倒映平靜的海面上)幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

        B指名朗讀、評議:

        [此處設(shè)計考慮到要讓學生自主探究學習,通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力,同時,發(fā)展學生的個性,讓學生按照自己的'感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫,為學生提供語言實踐的時機。提高學生的語言表達能力。]

        四、朗讀課文,選背詩句。

        1.自愿結(jié)合小組,合作朗讀課文。

        2.選擇自己喜歡的段落練習背誦。

        五、拓展活動:

        收集有關(guān)大海的詩文,了解有關(guān)大海的知識,小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。

        第二課時(略)

        教學內(nèi)容:

        1.復(fù)習會認字。

        2.學習會寫字。

        (1)自主學習12個生字。(讀準音、想辦法記住字形。)

        (2)小組合作討論。(音、形、義、寫。)

        (3)小組匯報,教師點撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

        “鏡”與“境”的對比、區(qū)分。

        (4)學生選出最難寫的字,師生探究。

        教師板書:滾(注意右邊的間架結(jié)構(gòu):上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。)

        部件拼擺,實物投影展示、評議。

        (5)學生練寫,小組交流、評改。

        [雖然是三年級的學生了,學生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力,但是在學習生字過程中,教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]

        3.檢查背誦情況。

        4.手抄報的展示、評議。

        (1)評議內(nèi)容是否豐富。

        (2)評議版面設(shè)計是否合理。

        (3)評議色彩是否豐富、美觀。

        (4)摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

        板書設(shè)計

        1.大海的歌

        色的神奇:霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

        風的神奇:花神、琴師、大力士、獅子

        靜的神奇:不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

      《大海的歌》教案7

        教學目的

        1.理解課文內(nèi)容,了解祖國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

        2.學會本課生字新詞;通過和聯(lián)系上下文理解詞語,讀懂句子;了解作者先后看到了什么,心情有哪些變化,學習作者是怎么觀察的。

        3.有感情地朗讀課文。

        教學重點

        1.引導學生弄懂作者在碼頭上,海港里、大海中看到的景物各有什么特點。

        2.引導學生體會作者心情的變化;學習作者是怎么觀察景物的。

        教學難點

        引導學生體會作者的心情的變化。

        教學時間 3課時。

        教學準備

        大海的`錄像、小黑板

        教學過程

        第一課時

        一、指導預(yù)習,初讀課文

        (一)讀預(yù)習,從預(yù)習中你了解到了什么?給我們提出了幾點要求?

        (二)初讀課文,完成預(yù)習要求。

        1.初讀課文,了解大意。

        2.完成預(yù)習要求。

        (1)用或聯(lián)系上下文的方法弄懂不理解的詞語。(師生共同參與)。

        (2)本課需要理解的詞語有:航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。

        二、讀生字新詞(教師出示卡片)

        交通、隨著、衛(wèi)隊、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點點金光、極目瞭望。

        三、讀課文,標自然段

        (一)本課一共有五個自然段。

        (二)請五個學生讀課文,要求讀準字音。

        四、請全班學生再讀課文,進一步了解課文內(nèi)容

        五、布置作業(yè)

        (一)讀課文。

        (二)自學生字詞。

        第二課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境導入 新課

        齊讀課題。誰見過大海,大海是什么樣的?大海會唱歌嗎?課題為什么是大海的歌呢?大海唱的是什么歌?一共唱了幾次歌?我們就隨著作者一起到海上去看一看,聽一聽。

        (一)按自然段讀課文,其他同學聽一聽作者都來到了哪些地方?

        要求學生用首先然后最后這一順接連詞來回答問題。

        (二)師生同看錄像:碼頭、海港、大海的樣子。

        二、講讀課文,師生共同參與

        (一)分清段落。

        默讀課文,找一找哪幾個自然段寫碼頭,哪幾個自然段寫海港,哪幾個自然段寫大海?

        作者所到的地點不同,他所看到的景一樣嗎?

        (二)理解課文。

        1.學習第1自然段。

        (1)讀第1自然段,然后按順序說一說作者在碼頭上都看見了什么?

        (2)藍天、白云、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現(xiàn)在眼前,書上用了一個詞語叫什么?

        (展現(xiàn)。)

        (3)不同色彩的景象展現(xiàn)在眼前給你什么感覺?(美)看到這么美的景色,作者的心情怎樣?(高興。)

        (4)指導朗讀(用高興地語氣來讀。)

        2.學習第1自然段。

        (1)讀第1自然段,我們乘著海輪來到海港看到了什么?(吊車、海輪。)

        (2)船長邀我們到駕駛室瞭望,什么是瞭望?

        (3)向遠處看,看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來寫吊車、海輪的?

        (4)把吊車比作什么?說明什么?

        (出示小黑板。)

        把海輪比作什么?說明什么?

        理解密密層層,飄著各色旗幟。

        教師引讀描寫吊車、海輪的句子,同時比較句子。

        (5)吊車有如密林,海輪有如衛(wèi)隊,裝物卸物和外國友好往來,海港里到處是忙碌的景象,說明我們社會主義建設(shè)欣欣向榮,此時作者在干什么?(贊美。)

        3.學習3~5自然段

        (1)默讀3~5自然段。找一找,畫一畫大海唱了幾次歌?都是什么歌?

        (歡樂的歌、一曲新歌。)

        (2)浪花,大海會唱歌嗎?作者看見了什么,為什么說浪花在唱歡樂的歌呢?

        (看到海港里一片繁忙景象,心里感到歡樂,借浪花來抒發(fā)自己的感情。)

        (3)作者又看見了什么,說大海在唱一曲新歌?

        ①讀第4自然段。

        石油鉆探船在哪兒?作者怎樣看到的?什么是極目瞭望?

        ②讀一讀石油鉆探船是什么樣的?

        ③石油鉆探船是誰造的。

        ④在舊中國有石油鉆探船嗎?

        ⑤一曲新歌新在哪兒?

        ⑥新歌歌頌了誰呢?

        ⑦那么看到我們自己的石油鉆探船,作者感到怎樣?(自豪)

        因此作者覺得大海在高唱一曲新歌,這也是借著大海來抒發(fā)自己的感情。

        ⑧齊讀第5自然段。

        三、總結(jié)交流

        (一)我們的課題是大海的歌,作者借大海的景象,來抒發(fā)自己的感情,同時在歌頌我們社會主義建設(shè)取得的新成就,這叫做借景抒情。

        (二)看板書小結(jié)。

        作者在碼頭、海港、大海不同的地點,觀察到了不同的事物,作者的心情也隨之變化。

        (高興→贊美→自豪)

        四、有感情地朗讀全文

        五、布置作業(yè)

        讀課文;完成課后作業(yè) 第3題、第5題。

        板書設(shè)計

        第三課時

        一、有感情地朗讀課文

        二、學生自學生字詞、教師檢查學生的自學效果

        (一)劃:邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。

        (二)查:有重點地理解有關(guān)的字義。

        (三)講:學生以小組相互交流學習體會。

        (字的音、形、義各有側(cè)重,教師作重點指導。)

        駕:和罵區(qū)別字形。

        瞭:和嘹區(qū)別字形、字義。

        佛:讀f*而不讀f$。

        旗:注意字形,右上為右下為其。

        三、指導有關(guān)的課后作業(yè)

        (一)照樣子寫句子。(課后作業(yè) 第4題)。指導學生掌握誰到什么地方干什么這種句式。

        1.看例句,弄清所填各部分內(nèi)容。

        2.把不完整的例句由學生半獨立完成。

        3.學生獨立完成句式:誰,到什么地方,干什么。

        四、齊讀課文,進一步體會社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情

        五、布置作業(yè)

        (一)寫生字詞,默寫生字詞。

        (二)有感情地朗讀課文。

      《大海的歌》教案8

        一、應(yīng)知應(yīng)會

        1.理解課文內(nèi)容,了解祖國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,增強熱愛祖國,熱愛社會主義的感情。

        2.學會本課生字新詞;通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語,讀懂句子;學習作者怎么觀察的。

        二、重點難點例析

        重點是了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點。體會作者感情的變化。難點是理解文中講到的`大海兩次“唱歌”的含義。

        在這里以作者在海港里看到的景物為例。文中只講了兩種:裝卸吊車和海輪。裝卸吊車有什么特點呢?從“鋼鐵巨人話恪笨闖鏊的高大,從“有如密林”看出它的數(shù)量多,從“數(shù)不盡的巨臂在上下?lián)]動”看出它的忙碌。海庵有什么特點呢?從“飄著各色旗幟”和“密密層層”看出它的數(shù)量很多。靼卸吊車和海庵的這些特點,表現(xiàn)了海港的興旺繁忙矛反映了我國社會主義建設(shè)欣欣向榮。鼢者借浪花飛濺矛說大海“唱著歡樂的歌”,表達了作者看到海港一片繁忙景象時的歡樂心情?

        三、課課練

        a組

        1、在加粗字正確的讀音上畫“√”。

        吊車(di1o di4o)

        瞭望(li2o li4o)

        鉆探船(zu1n zu4n)

        旗幟(zh9 zh@)

        2、看拼音寫漢字。

        3、多音字組詞。

        4、區(qū)別組詞。

        5、查字典,解詞。

        (1)猛烈:________________________________

        (2)聳立:________________________________

        (3)仿佛:________________________________

        6、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

        (1)近義詞:展現(xiàn)——猛烈——

        (2)反義詞:朦朦朧朧——

        7、按原文填空。

        只見海港兩岸,()裝卸吊車有如密林,()巨臂上下?lián)]動;飄著()海輪有如衛(wèi)隊,()排列在碼頭兩邊。

        8、照樣子寫句子。

        b組

        1、給下列字加上不同的偏旁組成新字,再組詞。

        2、寫出帶有下列偏旁的字,再組詞。

        3、填空。

        本文是按____順序?qū)懙模葘懺赺___看見的____;再寫在____看見的____;最后寫在____看見的____。全文歌頌了____。

        4、默讀課文,回答問題。

        “我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。”說說這句話的意思。

        ___________________________________________________

        ___________________________________________________

      《大海的歌》教案9

        《大海的歌》第4自然段有這樣一句話:“海的顏色由綠變藍,由藍變成墨藍。”乍一看,這句子很不起眼——不就是寫海的顏色嗎?其實不然。

        講讀中,我發(fā)問:“這句話講什么呀?”

        學生不假思索就答:“寫海的顏色。”

        我緊追著問:“什么顏色呀?”

        生甲:“綠的。”

        生乙:“藍的。”

        生丙:“墨藍的。”

        (答案都是片面的。)

        我打出幻燈字幕:

        ①海的顏色是綠的。

        ②海的顏色是綠的、藍的、墨藍的。

        ③海的顏色由綠變藍、由藍變成墨藍。

        學生分組讀,比較三個句子的不同之處。

        第①句只寫一種顏色。

        第②句有三種顏色。

        第③句寫顏色在變化,越變越濃。

        這么一說,孩子們恍然大悟了,得出新的結(jié)論:“這句話講海的顏色在起變化。”

        “海的'顏色為什么會起變化?”我窮追不舍。

        “因為海有深有淺,所以海的顏色就不同了。”……

        引讀:淺海的顏色是——綠的。

        深海的顏色是——墨藍的。

        我再因勢利導:“可見,課文中寫的這艘船已在哪兒了?”

        學生異口同聲:“深海中了。”

        “這句話與下文有什么關(guān)系?”

        學生讀下文的三句話,明確了這前兩話告訴我們石油鉆探船聳立在深海之中。

        我讓學生齊讀第三句:“這是我們自己的石油鉆探船!”然后我說:“這說明我國的石油開采技術(shù)——”

        生(齊):很先進。

        我又說:“也表明祖國的石油建設(shè)事業(yè)取得了——”

        生(齊):新的成就。

        這樣的教學設(shè)計有避“重”就“輕”之嫌——躲開了教學的重點和難點,推敲的只是一句不為人重視的、平平常常的句子。可是,它卻幫助學生輕而易舉地弄懂了這段話的三層意思,領(lǐng)會了文章的中心思想。這種抓一句輻射全文的教學法,可以使課堂教學收到事半功倍的效果。

      《大海的歌》教案10

        教學內(nèi)容:

        小學語文第五冊《大海的歌》

        教學目的:

        1.讓學生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會主義經(jīng)濟的繁榮,激發(fā)學生熱愛祖國,熱愛社會主義的思想感情。

        2.理解課文第二,三自然段的主要呢容。

        3.學習作者從不同角度觀察景物的方法,培養(yǎng)學生的觀察能力。

        教學重點:

        學習作者從不同角度觀察景物的方法.

        教學難點:

        理解課文第二,三段主要內(nèi)容。著重指導學生理解語句得意思,注意語句之間的聯(lián)系,領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。

        教具準備:

        PowerPoint課件

        教學過程:

        (一)、復(fù)習導入:

        上節(jié)課,我門初讀了課文,了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下,我們都學到了什么?作者看到這些景物心情會怎樣呢?對。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色,他怎能不高興呢?作者便及不可待的蹬上了一只海輪,那么在海港里看到了什么呢?今天我們就來學習。

        (二)、新授:

        1.自讀課文二,三自然段思考作者在海港里看到了什么?并且畫出你喜歡的詞句。

        2.學生自讀。

        3.比較句子:鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動;飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊,密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。

        4.你是從那個詞語看出吊車多,海輪多呢?你從那些詞語看出吊車高大,工作繁忙呢?

        5.作者看到海港十分繁忙心情如何?書上那句寫出了作者當時高興的心情的?

        6.讀出來。飛濺起來的浪花會發(fā)出什么聲音?誰能模仿一下?

        7.作者站在船頭,再陽光的照耀下迎著猛烈的海風,浪花飛濺。作者認為是在唱歌,因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色,心里為祖國的`興旺景象感到快樂自豪。

        8.指導讀。讀出歡樂,自豪的心情。過度語:船在大海中航行,海的顏色由綠變藍,由藍變深藍,這表明了什么?

        9.講讀課文4,5自然段。

        1)、自由讀課文四,五自然段。畫出你喜歡的句子。

        你喜歡那句呢?

        比較句子:那是咱們自己的石油鉆探船。

        咱們自己的石油鉆探船!

        2)誰能夠讀出作者高興自豪的心情?

        3)在原文中找出帶有瞭望和極目瞭望的句子,思考這兩個詞語可不可以交換?作者看到了什么?

        4)這種景色給你什么感受?你好像來到什么地方了?

        5)你還喜歡哪個句子?

        6)比較句子:大海正在唱著一曲新歌。

        船頭飛濺起來的浪花,唱著歡樂的歌。

        7)指導朗讀。

        (三)總結(jié):

        這篇課文作者按照觀察點的變換順序,講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌,表達了他對祖國山河的贊美,對社會主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人,也要為祖國譜寫一曲新歌。

      《大海的歌》教案11

        教學目標:

        1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學習作者是怎么觀察的。

        2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點,體會作者感情的變化。

        3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會所表達的思想感情。

        教學過程:

        一、復(fù)習:

        1、播放大海的聲音,聽這是什么聲音?

        2、昨天,我們隨著作者去看大海,在出發(fā)前老師問一下,同學們還想知道什么?

        二、讀第二、三節(jié)課文,思考作者看到了什么?想到了什么?

        1、讀后討論、板書

        2、出示句子1

        你認為哪些詞語用得好?為什么?

        作者見到這樣的景象心里會怎么想?

        你能讀好它嗎?

        3、出示句子2

        同上

        4、作者的心情是這樣的愉快,站在海輪上,聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

        請同學們讀第三節(jié)

        5、請同學們齊讀第二、三節(jié),要讀出大海唱歌的景象。

        三、大家讀得真好,讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢?請同學們用上面的學法學習課文第四、五節(jié)。

        1、讀課文,思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

        2、劃出重點句子,想想哪些詞語用得好?為什么?

        3、有感情朗讀,體會作者的思想感情。

        四人小組自學

        4、討論:看到了什么?哪些詞語用得好?為什么?

        5、出示句子(課后2)

        6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船,作者心里會怎么想?所以我仿佛聽見()

        齊讀第五節(jié),抒發(fā)感情

        7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)

        四、作者筆下的'大海像一幅畫,浪花飛濺的聲音像一曲歌,同學們,讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。

        誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

        五、在新時代,大海的歌又有了新的內(nèi)容,你能說說嗎?

        六、你長大后,想為大海譜什么新歌?

        1、讀懂句子,理解內(nèi)容,學習作者是怎么觀察的。

        2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點,體會作者感情的變化。

        3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會所表達的思想感情。◆

      《大海的歌》教案12

        一、教材分析

        《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情,熱情歌頌了社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義,體會所表達的思想感情。

        從學生的知識、情感、能力出發(fā),本節(jié)課的教學目標定為:

        1、理解部分詞語,能按要求比較句子的異同,從中了解比喻句的作用。

        2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難,提出問題、解決問題的能力。

        3、有感情地朗讀課文,了解海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè),培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的感情。

        教學準備:

        課前搜集祖國個方面建設(shè)的突出成就。

        多媒體課件

        二、教學程序

        (一)、揭示課題

        1、小朋友,你們見過大海嗎?說說你看到的,聽到的,有什么感受?

        2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲,快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢?這就是我們今天要學的課文:《22 、大海的歌》。(板書課題)

        3、齊讀課題。

        (二)、提出問題

        1、用自己喜歡的方式讀課文,用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。

        2、匯報:船頭飛濺起來的浪花,唱著歡樂的歌。

        啊,我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

        3、讀了這兩句話,你有什么問題嗎?根據(jù)學生的提問,板書:歡樂 新

        (三)探究感悟

        1、在小組中交流、討論。

        2、在班級中匯報、學習。

        (學生匯報,師點撥,分為三部分,根據(jù)學生的回答隨機學習。)

        部分一:感悟景色的美麗

        過渡:讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽說今天有船出海,作者來到碼頭,展現(xiàn)在面前的是一片怎樣的景象呢?

        出示句子:展現(xiàn)在眼前的是藍天,白云,碧綠的還,正從東方升起的朝陽。(1)這句話美嗎?美在哪?(2)邊讀邊想象畫面(3)望著這么美麗的景色,此時作者會產(chǎn)生怎樣的心情呢?(4)練習朗讀,讀出作者喜悅的心情。

        部分二:感受經(jīng)濟的繁榮

        過渡:讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧!

        (1)看圖,說說看到的有什么。

        (2)課文又是怎樣描寫的呢?出示句子:只見海港兩岸,鋼鐵巨人一般的.裝卸吊車猶如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動;飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊,密密層層地排列在碼頭兩邊。

        1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點。

        2、比一比,你覺得哪一句好,為什么?(小結(jié):采用比喻的方法可以把事物寫得更具體,形象生動)

        3、讀了這句話,你有什么感受?(經(jīng)濟繁榮)

        小結(jié):作者望著那繁忙工作的吊車,望著來字五湖四海的海輪,似乎聽到祖國建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲,似乎看到祖國經(jīng)濟日益繁榮。此時此刻,他的心情也跟我們一樣,激動、興奮。因此,他用一句話來抒發(fā)自己的感情。

        指名讀句子:船頭飛濺起來的浪花,唱著歡樂的歌。

        部分三:感受科技的先進

        過渡:課文中,作者所表達的心情難道就是愉快和激動嗎?他還表現(xiàn)出一種怎樣的感情?

        (1) 自由讀課文4、5段,同桌討論上述思考題。

        (2) 你還感受到作者含有怎樣的感情?(自豪)從哪里可以看出?

        (3) 理解句子:咱們自己的石油鉆探船。(過去的石油到外國買,后來我國能在陸地上開采石油了,再后來可以在淺海作業(yè),現(xiàn)在由自己國家設(shè)計制造的鉆探船可以在深海開采石油,很了不起)

        (4) 了解石油鉆探船的特點(巨大)

        (四)拓展主題

        從大海的歌聲中,我們已經(jīng)感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來,我國不僅在海運事業(yè),石油工業(yè)方面發(fā)達了,其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化,取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。

        (五)鞏固作業(yè)

        自我挑戰(zhàn)

        1、運用比喻的方法把句子寫具體。

        天上的星星很多,很逗人喜愛。

        2、我看到 ,仿佛聽見 ,歌唱 ,歌唱 。

        3。仿照課文,寫一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。

        板書: 大海的歌

        景色 美麗

        歡樂 經(jīng)濟 繁榮 欣欣向榮

        新 科技 發(fā)達

      《大海的歌》教案13

        教學目標:

        讓學生在想、說、動、唱、創(chuàng)等活動中,學會歌曲《海》,并感受歌曲《海》優(yōu)美的旋律和意境。培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美的能力。

        教學重難點:

        1、引導學生用自己喜愛的方式,表現(xiàn)歌曲《海》優(yōu)美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖蕩之感,提高學生的音樂感悟和表現(xiàn)能力。

        2、培養(yǎng)學生合作意識,能與同學共同合作表現(xiàn)大海。 教學方法:體驗、模仿、探究、合作的方法。

        教學過程:

        一、律動

        1、展示一片藍色提問:你看到這片顏色你想到了什么?(天空、大海)

        2、你見過海嗎?海是什么樣的?(生答:海是藍色的,很大)

        3、還能看到海浪、聽到海浪的聲音,你們看老師的這個動作像什么?(做波浪的動作) 像不像大海中的浪花。

        4、那讓我來看看誰更像大海中最美麗的浪花(聽音樂伴奏第1、2遍)

        5、你們真美!誰能模仿一下海浪的聲音?你真棒!讓我們一起來模仿海浪的聲音和動作(聽音樂伴奏第3、4遍)

        6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風平浪靜的,我們舉行一次劃船比賽怎么樣?我們分成兩個大組,一組同學聽音樂拍手、拍腿、拍腿,看看哪組動作最整齊,小船劃的最平穩(wěn),另外一組同學繼續(xù)模仿海浪的聲音和動作為他們加油,助威!最后看哪組最棒,我可是有獎勵的哦!

        7、第一組(聽音樂伴奏第5遍)

        8、這組劃的真認真,讓我們看看另外一組怎么樣?準備好了嗎?(聽音樂伴奏第6遍)

        9、看來大家都是劃船高手,那我的獎品就獎給全班同學吧!

        10、我的獎品就是一首好聽的歌曲,名字就叫《海》,讓我們一起來欣賞吧! (聽歌曲第1遍)

        [設(shè)計意圖:為了使學生能感知歌曲的情緒并表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美抒情的意境,首先從樂曲的 角度入手,引導學生通過聽、想、表演等直觀的方式感知樂曲的基本情緒并展開音樂想象,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,為后面歌曲教學做好鋪墊。]

        二、新授

        1、這首歌曲好聽嗎?讓我們繼續(xù)劃起小船,感受著優(yōu)美的旋律吧! (聽歌曲第2遍)

        2、大家劃的小船真平穩(wěn),讓我們隨著動聽的歌曲再來感受一下美麗的浪花吧! (聽歌曲第3遍)

        3、讓我們?yōu)檫@首歌曲配上動聽的海浪聲!(聽歌曲第4遍)

        4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了,大家想聽嗎?(鋼琴伴奏,聽歌曲第5遍)

        5、看來,有的同學也忍不住想唱了,讓我們一起來輕聲演唱一遍(演唱歌曲第1遍)

        6、同學們唱的不錯,注意氣息,把每個字唱清楚,我們再來演唱一遍(演唱歌曲第2遍)

        7、當你看到著美麗的大海的時候你的心情是什么樣的?(高興、愉快的)

        8、高興的時候我們都會笑,我看看大家笑起來是什么樣子的?我們就用這種表情來演唱一遍(演唱歌曲第3遍)我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛。

        9、我們還是分成兩個小組,一組同學演唱歌曲,另一組同學模唱海浪嘩嘩嘩的聲音,模仿浪花的動作,為他們伴奏。看看哪組的歌聲最動聽,哪組的浪花最美麗!(演唱歌曲第4遍)

        10、反過來再來一次(演唱歌曲第5遍)

        [設(shè)計意圖:學生在對樂曲有一個基本感知的基礎(chǔ)上,進入歌曲學習環(huán)節(jié)。在生生互動、師生互動的教學過程中,學生在教師的引導下學唱歌曲、表演歌曲、表現(xiàn)歌曲的情緒。在學生充分表演唱的基礎(chǔ)上,既掌握了歌曲又加強了對音樂的表現(xiàn)力,增強了學生對音樂的`美感體驗。]

        三、創(chuàng)編

        1、大家表演的真好,可是一朵浪花再美麗也成不了大海,只有你拉我,我拉你,團結(jié)在一起,才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著許多小魚、海面上飛翔著海鷗。下面同學們分組討論,開動腦筋,用你們的動作創(chuàng)作出你們心中的大海,看看誰能想出和別人不一樣的動作?

        2、剛才大家創(chuàng)編了自己心中的大海,浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海,我現(xiàn)在都想到海邊去看看美麗的大海,你們想去嗎?(想)

        3、那讓我們展開雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧!(聽音樂出教室)

        [設(shè)計意圖:以小組討論的形式進行歌曲的創(chuàng)作,既活躍了課堂氣氛,又使學生在活躍的學習方式促使下,開動了腦筋,訓練了學生的音樂創(chuàng)造性思維和豐富的音樂想象力。]

        教學反思:

        以學習演唱歌曲《海》為主,從感受情緒入手,圍繞著唱歌曲進行律動、聆聽、表演、創(chuàng)造性活動。通過這些活動,把音樂教學中的感受、演唱、創(chuàng)作音樂與相關(guān)文化有機結(jié)合起來,加深學生對歌曲的理解與表現(xiàn)。

        從聽覺入手,使學生直觀感知,培養(yǎng)學生的音樂形象思維,并使其為感知理解音樂服務(wù),從上課情況上看,這種直觀的形式培養(yǎng)了學生的音樂感知力,有助于培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造思維,此外本著每一個學生都有權(quán)以自己獨特的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動,表達個人情智的新課標理念,將全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教結(jié)合起來,鼓勵學生根據(jù)樂曲節(jié)奏及自己對樂曲的理解,自由創(chuàng)編表演歌曲,避免阻礙他們個性的發(fā)展,總之,我本著音樂課程標準來實現(xiàn)教改的最終目的,培養(yǎng)一年級學生的審美能力。

      《大海的歌》教案14

        教學目的:

        理解課文內(nèi)容,體會作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義,體會作者所表達的思想感情。

        教學過程:

        一、板書課題,啟發(fā)談話。

        同學們,你們見過大海嗎?誰能說說大海的景象?提問后放錄相。教師描述:剛才,我們見到了繁忙的海港,浩瀚的大海,感到心曠神怡。作家筆下的大海更美,海上顏色變化像一幅畫,浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海,聽一聽它唱的是什么歌。

        二、自由讀文,感知內(nèi)容。

        1.指名讀文,糾正讀音。

        “仿佛”的“佛”是多音字,在本詞中應(yīng)讀“fú”,不要讀成“fó”。

        “一曲”的“曲”也是多音字,在“一曲新歌”中讀“qǔ”,不要讀成“qū”.

        “駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“shǐ”,其實正確的讀音應(yīng)該是“shì”。

        “旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”,不要錯讀成“zhǐ”。

        練習鞏固字的讀音:

        2.理解詞義。

        猛烈:氣勢大、力量大。本文中指海風的風勢非常猛,力量很大。

        聳立:高高地直立。

        仿佛:好像地意思。

        閃爍:光亮忽明忽暗,動搖不定。

        彌漫:布滿,充滿。

        蕩漾:水波一起一伏地動。

        朦朦朧朧:模糊,不清楚。

        無邊無際:一眼望不到邊。

        極目瞭望:極目,用盡眼力。瞭望,登上高處向遠望。本文指站在高處,用盡目力向遠處望。

        海平線:天和海交界的線。遠遠看去,海和天連在一起的地方。

        石油鉆探船:專門在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。

        三、默讀課文,指出問題。

        同學們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來,能在小組解決的就在小組解決,小組解決不了的,拿到班上,大家共同解決。

        1.學生質(zhì)疑。

        通過教師整合,最后決定提出兩個大問題或者說是牽一發(fā)而動全身的問題,拿到班上師生共同解決。

        1)大海兩次唱的各是什么歌?

        2)大海為什么唱歌?

        3)自悟解疑。

        請同學們根據(jù)上面提出的兩個問題選擇自己喜歡的學習方式來理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。

        提示:要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來體會。

        (1)理解體會大海第一次唱歌。

        方式之一:可以欣賞錄像,分析詞句,理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像,結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”,使學生領(lǐng)悟港口吊車數(shù)量的多,場面的宏大。為祖國建設(shè)的繁榮激動不已。“飄著各色旗幟”反映了我們國家跟許多國家進行著貿(mào)易往來。此情此景,令人十分自豪。由于作者心里十分高興,所以就覺得大海在唱著“歡樂的歌”。

        在學生看完錄像談體會的過程中,教師隨機板書:

        方式之二:可采用回答問題(填空)的形式來體會作者的思想感情。

        投影:作者第一次感到大海唱著歡樂的歌,其實是作者站在船頭,聽到,拍打

        發(fā)出的聲音,感覺大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺,是因為作者看到了海港兩岸的景象,心情。

        方式之三:讀一讀,比一比,下面兩個句子哪個寫得好,為什么?

        投影出示:

        ①只見海港兩岸,裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動,海輪排列在碼頭兩邊。

        ②只見海港兩岸,鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動,飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊,密密層層地排列在碼頭兩邊。

        本方式的學習,同方式一,抓重點詞語理解課文內(nèi)容,從而體會到作者的思想感情。板書也與之相同。

        (2)理解體會大海第二次唱歌。

        方式之一:可以結(jié)合課前查閱

        資料向?qū)W生說明我國海洋石油開采方面的成就。啟發(fā)學生比一比誰收集的課外資料多。然后,引導學生把作者看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會怎樣想聯(lián)系起來,體會作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船,產(chǎn)生對祖國海洋事業(yè)的驕傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖國的新成就。

        在學生們根據(jù)資料談體會的過程中,隨機板書:海中航行石油鉆探船一曲新歌

        方式之二:可采用回答問題(填空)的形式來體會作者的思想感情。

        投影:作者看到,為社會主義新成就感到,所以說仿佛聽見大海唱一曲新歌。

        方式之三:也可以請學生拿出自己的畫,結(jié)合對課文的理解,談?wù)勛约鹤鳟嫷囊鈭D。通過介紹自己的作品,加深對課文內(nèi)容的.理解和體會。

        四、指導學生有感情地朗讀,進一步體會作者的思想感情。

        1.通過對本文的學習,你感受到了作者怎樣的心情?(喜悅、興奮、自豪)

        2.帶著喜悅、興奮的心情讀1--3自然段,邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。

        3.帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段(重點體會“咱們自己的心”)

        4.還可以啟發(fā)學生熟讀自己喜歡的段落,把優(yōu)美的句子背下來。

        板書設(shè)計

        第二課時

        教學目的:

        1.學習作者按不同觀察點的變換順序,把看到的景物寫清楚,寫具體的方法。

        2.練習照樣子,仿寫句子。

        教學過程:

        一、出示填空練習,讓學生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補充完整。

        1.在碼頭上,“我”看到了藍天、白云、碧海、朝陽。

        2.在海港兩岸“我”看到了吊車、海輪。

        3.在海上,“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。

        二、引導學生認識不同觀察點變換的順序。

        1.分析句子,認識不同觀察點變換的順序,上述三句話,分別代表了三個自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上,”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個詞語表示不同觀察點。“藍天”、“白云”,碧海、朝陽和“吊車、海輪”及“鉆探船”又分別寫出了作者在不同觀察點看到的景物,作者這種以地點詞語作為標志,以觀察點的不同為順序,就是地點變換的順序,也叫不同觀察點的順序。

        2.擴大思路,讓學生舉例說一說自己掌握的表示不同觀察點的詞語。

        如:在校園里,在教學樓里,在樓道里,在操場上,在院子里,在家里,在馬路上,在汽車里,在商店里,在山上,在船上,在樓上……

        3.依照句式,練習說話。

        讓學生練習用“有什么地方?”誰?干什么?或“誰?在什么地方?干什么?”說一句話。

        如:

        1)小明在操場上與同學一起踢足球。

        2)媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。

        4.照樣子,寫句子。

        誰讓誰?到什么地方?做什么?

        如:

        1)爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀”游泳館游泳。

        2)老師讓我回家把21課讀熟。

      《大海的歌》教案15

        教學要求:

        l、使學生了解祖國大海的美麗,海港的繁榮和祖國建設(shè)新成就,激發(fā)他們對欣欣向榮的社會主義祖國的熱愛。

        2、默讀課文,能給承接關(guān)系的小節(jié)歸納節(jié)意。

        3、學會比較基本句與加修飾成份句子的不同,懂得加了修飾成分(形容詞、比喻等)后,能使句子表達更加生動形象。

        4、學會本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語。能寫出表示“看”的詞語,并積累詞語12個。

        5、背誦課文第二節(jié)。

        教學重點:

        1.在讀懂每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上了解全文是按“碼頭——海港——大海”三個地點的轉(zhuǎn)移興寫景抒情的。

        2.初步認識比喻手法的作用,懂得運用比喻句能使表達更生動形象。

        教學難點:

        通過多讀,體味語言文字,理解作者歡樂、自豪的心情。

        教具準備:投影片

        教學時間:兩課時

        教學過程:

        第一課時

        教學要點:初讀課文,了解大意,理清層次。

        一、啟發(fā)談話,導入新課

        你看過大海嗎?用一、二句話來說說你眼中的.大海。

        今天,我們要學習一篇描寫大海的課文《大海的歌》,老師帶大家也一起去出海。

        板書:14.大海的歌

        齊讀課題

        二、默讀課文,自學課文

        1.讀準字音,認清字形

        2.聯(lián)系上下文理解詞語的意思

        3.讀通課文

        三、檢查自學課文情況

        1.指名分句讀課文

        2.出示卡片

        ①登要讀準后鼻音

        ②裝卸指名書空“卸”的左半部

        “卸”的反義詞是什么么?“裝卸”這是一個由一對反義詞組成的詞語。

        ③瞭望“瞭望”是什么意思?再說出幾個表示“看”的詞語。

        ④飛濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺?

        四、默讀課文,了解大意,理清層次:

        1.“我們”分別來到了哪些地方?

        板書:碼頭海港大海

        2.課文哪個自然段寫我們在碼頭上看到的景色?在海港里?在大海上?(1-2、3-5)

        3.師:這篇寫景的文章,我們可以按不同的地點分成三個部分來學習課文。

        第二課時

        教學要點:講讀課文,理解內(nèi)容,.總結(jié)全文。

        一、復(fù)習

        1.抽讀卡片(課后4(1)中的詞語)

        2.齊讀全文

        二、學習課文第1節(jié):

        1.默讀第1節(jié),回答:我在碼頭看到了什么?

        2.句子比較:

        展現(xiàn)在我眼前的是天,云,海和朝陽。

        展現(xiàn)在我眼前的是藍天,白云,碧綠的海和正從東方升起的朝陽。

        (第2句抓住了不同景色的顏色特點)

        3.你看到這些美麗、壯觀的海天景色,會有什么樣的心情?

        朗讀第1節(jié),讀出興奮、激動的心情。

        三、學習第二節(jié)

        1.默讀第二節(jié),回答:“我”在海港里看到了什么?

        2.齊讀書上有關(guān)的句子

        3.作者為什么把裝卸吊車比作密林?

        板書:裝卸吊車多

        巨臂是什么?“數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動”說明什么?

        板書:吊桿靈活

        為什么把海輪比作衛(wèi)隊?

        板書:海輪很多

        4.比較句子:

        ①海港兩岸裝卸吊車很多,吊桿很靈活,海輪也很多。

        ②海港兩岸,鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動;飄著各色旗子的海輪猶如衛(wèi)隊,密密層層地排列在碼頭兩邊。

        (第2句)運用比喻手法,使句子顯得更加生動、形象

        5.齊讀第2節(jié)

        師:海港里真是一片繁榮的景色。

        四、學習第3~5節(jié)

        1.師:我們的船出了海港,駛進大海,景色更美了。默讀第3~5節(jié),我在大海上看到了什么?

        2.找出哪些詞語寫出了大海的美麗?

        板書:閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍

        師:大海太美了,浪花也唱起了歡樂的歌,我們的心情也很歡樂。

        3.還看見了什么?板書:石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡?

        4.看到祖國欣欣向榮的景象,作者發(fā)出由衷的贊嘆,有激情地讀第5節(jié)。

        五、.總結(jié)全文

        1.文中幾次寫到大海在唱歌?大海為什么要唱歌?

        2.“啊,我仿佛聽見大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么?表達了作者怎樣的心情?(激動、自豪的心情)

        3.齊讀全文

        板書:

        14.大海的歌

        碼頭 天、云、海和朝陽

        海港 裝卸吊車多,吊桿靈活,海輪也很多

        大海 閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍

        石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂、激動、自豪◆

      《大海的歌》教案16

        教學目標:

        1.認識11個生字,會寫生字。

        2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.經(jīng)歷理解詩歌的過程。

        4.激發(fā)想象和探究心理。

        教學重點:學會生字,并背誦課文。

        教學難點:了解問答式的表達式。

        教具:教學掛圖

        教學過程:

        第一課時

        一、導語。

        同學們,你們見過大海嗎?是從哪里見過的?它給你留一最深印象的是什么?

        二、學習生字。

        1.借助拼音讀課文,標出不認識的字,難寫的字及不懂的詞。

        2.請同學說出文中需要注意的字的`讀音。

        藍、 懷、 流、

        3.我們一起把這些易錯的字的音讀一讀。

        4.出示生字卡片,抽學生讀。

        5.掌握了方法,還需要記住字形。請同學之間交流,用什么方法來記住字形?

        6.根據(jù)剛才的分析,學生獨立書寫,老師巡視具體指導。

        7.讀下列詞語,看能否將剛才所學生字對號入座,并積累下列詞語。

        回答 藍色 唱歌 懷里 漁民 流汗

        三、讀課文,鞏固字音,初步感受知課文。

        作業(yè)

        一、我會讀(在正確的讀音上打“√”)

        漁民(mín míng ) 流汗(liú n iú)

        藍色(lán nán ) 懷里(huái fái)

        第二課時

        教學目標:

        1.正確、流利地朗讀課文。

        2.圖文結(jié)合學懂課文,朗讀課文。

        3.激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

        教學重點:理解課文內(nèi)容。

        教學難點:正確、流利地朗讀課文。

        教學準備:投影器。

        教學過程:

        一、復(fù)習。

        1.出示生字卡片,抽學生認讀生字。

        2.點學生上黑板聽寫生字。

        二、理解課文內(nèi)容。

        1.師范讀課文,同學們思考:課文分幾部分?分別寫什么?

        2.學習第一部分。

        (1)同學們,你們喜歡浪花嗎?想不想成為它的朋友?

        (2)既然想成為朋友,那就應(yīng)該多關(guān)心它,和它說說。那同學們想說些什么呢?

        (3)那我們來看看小作者問它什么樣。

        (4)請同學們讀課文,回答以上問題。

        (5)講解:

        “浪花幾時開?請你去問風。”意思是說浪花是在

        有風的時候才開。即一吹,就掀起了浪花。

        “浪花什么色?朵朵如白云。”意思是說浪花的顏

        色跟白云一樣。

        “浪花開多少,千千萬萬朵”。意思是說浪花有許許多多。

        3.學習第二部分。

        (1)請同學們朗讀第二部分,然后回答海水是什么顏色,什么味道。

        (2)這是什么原因呢?你知道嗎?

        三、指導感情朗讀。

        1.請兩位同學分別讀回答和浪花、海水的話。

        2.同學們評議誰讀得好。

        四、才藝展示。(誰能用舞蹈或其它的形式表演一下)

        1.分小組準備

        2.進行表演。

        3.予以肯定。

        五、總結(jié)全文。

        文章用有趣的回答形式,寫出了大海的一些持點。希望我們的同學在課后搜集一些關(guān)于大海的圖片等

      《大海的歌》教案17

        教學要求:

        1、引導學生讀懂課文,了解祖國大海景色的美麗,海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè),培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的感情。

        2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難,提出問題、解決問題的能力。

        3、幫助學生理解重要語句,指導學生有感情地朗讀課文。

        4、指導學生摘抄喜歡的語句,背誦喜歡的段落。

        教學重點:

        理解文中比喻句的作用,感受語句的優(yōu)美;有感情地朗讀課文。

        教學難點:

        理解“一曲新歌”指的是什么。

        教學準備:

        制作多媒體課件;布置預(yù)習作業(yè) :學習生字、新詞,讀通課文。

        教學課時:

        一課時

        教學過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

        1、同學們,你們見過大海嗎?讓我們一起看一段錄像(大海),說說你看到的,聽到的,有什么感受?

        2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲,快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢?這就是我們今天要學的課文:《24 、大海的歌》(板書課題)

        3、齊讀課題。

        二、課堂檢測,提出問題。

        1、讀詞語。

        (出示:邀 裝卸 蕩漾 朦朧 猶如 彌漫 城堡 旗幟 朝陽 碼頭 展現(xiàn) 駕駛室)

        2、讀課文給同桌聽,邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。

        3、匯報

        (1)船頭飛濺起來的浪花,唱著歡樂的歌。

        (2)啊,我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

        4、朗讀這兩句話,針對這兩句話提出問題。

        大海在唱怎樣的歌?大海的歌好聽嗎? 大海真的會唱歌嗎?

        (學生可能會提的問題:大海是怎么唱歌的?大海為什么要唱歌?"我"是怎樣聽見大海唱歌的'?為什么前面是“歡樂”的歌,后面是“新歌”?為什么覺得大海在唱歌呢?)

        5、在這么多的問題中,你認為哪些問題可以自己解決,哪些問題需要一起來研究?

        三、獨立思考,探究問題。

        為什么覺得大海在唱歌呢?請你回到課文中,自己讀一讀,找出能說明問題的重點詞句。

        四、合作探索,解決問題。

        1、在小組中交流、討論。

        2、在班級中匯報、學習。

        (學生匯報,師點撥,分為三部分,根據(jù)學生的回答隨機學習。)

        部分一:(出示:我極目瞭望:在海平線上彌漫著一層,淺褐色的霧氣,朦朦朧朧,像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我,那是咱們自己的石油鉆探船。)

        (1)說說你感受到了什么?(石油鉆探船有什么特點?從哪里看出巨大?)(板書:石油鉆探船 巨大)

        (2)欣賞石油鉆探船的樣子。

        (3)小結(jié):過去開采石油主要在陸地,現(xiàn)在能在水上鉆探、開采,技術(shù)新了,反映了祖國建設(shè)的新面貌。

        (4)作者看到海上有我國自己的石油鉆探船,心里有什么感受?

        (5)有感情地朗讀。

        部分二:(出示:只見海港兩岸,鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動;飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊,密密層層地排列在碼頭兩邊。)

        (1)老師這里也有一句話,你喜歡哪一句?把你喜歡的那一句讀給同桌聽。

        (出示:只見海港兩岸,高大的裝卸吊車很多,吊桿很靈活,海輪也很多。)

        為什么你選擇這句?用上了那么多的詞語,你感受到什么?(隨機觀察"吊車"、"海輪"的圖片)板書

        吊車:多、大、工作繁忙

        海輪:多、整齊)

        (2)小結(jié):望著那繁忙工作的裝卸吊車,望著那來自五湖四海的海輪,"我"似乎看到了祖國欣欣向榮的景象,此時此刻,我的心怎么能不激動,快樂呢?

        (3)有感情地朗讀。

        部分三:(出示:展現(xiàn)在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海,正從東方升起的朝陽。)

        (1)這句話美嗎?美在哪里?(板書:藍天、白云、碧海、朝陽)

        (2)邊聽老師讀邊想象畫面,然后出示圖片。

        (3)小結(jié):看到這樣美的景色,作者的心情很高興,似乎感到大海也在唱歡樂的歌。

        (4)有感情地朗讀。

        3、總結(jié):為什么"我"會覺得大海在唱歌?

        完成句式: ( )

        大海的歌是一首( )的歌。

        (完成板書)

        五、拓展延伸,開放問題。

        1、同學們,在陽光燦爛的日子里,作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設(shè)成就,心里有說不出的喜悅,望著美麗的大海,聽著迷人的濤聲,仿佛聽到大海在盡情歌唱,聽,你們還聽到誰在唱歌?(課件出示農(nóng)村的新貌)

        2、學生介紹農(nóng)村的新貌。

        板書:

        大海的歌

        碼頭--藍天、白云、碧海、朝陽

        歡樂的歌 海港--吊車:多、大、繁忙 欣欣向榮

        新歌 海輪:多、整齊 贊美

        大海--石油鉆探船:巨大

      《大海的歌》教案18

        (課前,黑板上板書:12 大海的歌)

        師:同學們,今天咱們繼續(xù)學習第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請大家通讀一下全文,找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象?

        生:(讀全文,同桌小聲議論)

        師:哪位同學起來談?wù)勛约旱囊庖?

        生:我覺得第一自然段寫的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫的是作者在海上看到的景象。

        師:你找對了,說明你讀書時進行了認真的思考。下邊,咱們一部分一部分地進行學習。

        師:剛才這位同學已經(jīng)說了,第一自然段是寫作者在碼頭上看到的景象。請你讀讀這段。請大家思考:這段共有幾句話?每句話講了什么意思?哪句寫得好?好在哪里?

        (老師邊說邊板書:碼頭)

        〔啟發(fā)思路,為學生閱讀定向,層層深入地讀懂一段話。〕

        生:這段共有三句話。第一句寫得到通知。第二句寫向碼頭走去。第三句寫在碼頭上看到的景象。第三句寫得好。

        師:請你讀讀第三句,談一談這句為什么寫得好。

        生:(讀第三句)通過這句,作者把碼頭的早晨寫得跟畫一樣美。

        生:碼頭的早晨有藍天、白云、碧綠的海,還有剛剛升起的太陽,非常美麗。

        師:是的,碼頭早晨的景象確實非常美,藍天、白云、碧綠的海,還有正從東方升起的朝陽。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫!如果你看到這樣的美景,心情會怎么樣呢?

        生:我會很高興,很愉快。

        生:我會被眼前的美景迷住了。

        〔引導學生設(shè)身處地地體會文章的.感情,理解深刻,體會親切〕

        師:誰能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?

        生:讀第三句。

        師:你讀得正確,但感情還差點。我來把這段讀一讀,同學們閉上眼睛想象,看誰能在腦海里浮現(xiàn)出一幅圖畫來。

        師:(范讀第一段課文)

        生:(閉目靜聽)

        師:下邊,我再找個同學讀讀這段,注意感情。

        生:(讀第一段,讀得聲音清脆,較有感情)

        〔想象、體會、理解、朗讀,進行多種訓練〕

        師:這位同學讀得不錯。同學們,通過分析,我們已經(jīng)知道這段是由三句話組成的。你們看,這三句話的順序能不能顛倒?為什么?

        生:這三句話的順序不能顛倒。因為,作者只有接到通知,才能向碼頭走去,只有向碼頭走去,才能看到碼頭那美麗的景色。

        生:不可能先寫在碼頭上看到什么?再回過頭來寫得到通知向碼頭走去。也不可能先寫向碼頭走去,再寫得到通知。如果順序顛倒了,亂寫,就不合乎情理了。

        師:同學們回答得很好。這就告訴我們,每段中的幾個句子,按什么順序?qū)懀际怯幸欢ǖ牡览淼模荒軄y寫。以后閱讀一段話的時候,請同學注意句與句之間的聯(lián)系。

        〔引導學生認識句子間的聯(lián)系,培養(yǎng)邏輯思維能力,進行言之有序的訓練。〕

        師:作者在海港里看到了什么?(板書:海港)請自由讀第二、三自然段,邊讀邊想,歸納一下,作者在海港看到了哪些景物?

        生:(自由讀第二、三自然段)

        師:誰說說看。

        生:作者在海港里看到了吊車和海輪。

        師:(板書:吊車、海輪)你歸納得很好。請你把書上描寫吊車和海輪的句子讀一讀。

        生:讀:“只見海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊。”

        師:從這句話中,你覺得吊車怎么樣?

        生:我覺得吊車很多,又高又大。

        師:你說得不錯。咱們學校暑假期間,曾組織部分同學到石臼港參觀過,一些同學隨父親也到一些海港看過。現(xiàn)在,哪位同學回憶一下,談?wù)勀阋姷竭^的吊車是什么樣的?

        生:今年放暑假后,我坐著爸爸的小車,到連云港看過。嘿,那里吊車可多啦,有些吊車很大,有七、八層樓高。

        生:(爭著發(fā)言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過。石臼港上那吊煤用的大吊車,比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高,它真有勁,一大車廂的煤,一下子就吊起來了,比大力士還強。

        〔聯(lián)系學生的生活實際理解課文,不僅容易理解,而且有親切感,容易喚起學習興趣。〕

        師:同學發(fā)言很積極。看看書上是怎么寫的?哪些詞語具體地寫出了吊車的高大呢?

        生:(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個詞語寫出了吊車的高大。

        生:把吊車吊東西的桿子比作巨臂,從這里可看出吊車的高大。

        師:哪些詞語寫出了吊車的多呢??

        生:把吊車比作密林,看出吊車多。

        師:“密林”是什么意思?

        生:密林就是很密的樹林,里邊有很多很多的樹。吊車就跟那密林一樣,就能說明吊車多。

        生:從“數(shù)不盡”這個詞,也可以說明吊車多,多得都數(shù)不清了。

        師:“上下?lián)]動”說明了什么?

        生:上下?lián)]動是說吊車在忙著裝卸貨物。

        生:上下?lián)]動是說吊車在忙著裝貨、卸貨,吊起來放下,吊起來放下,忙個不停。

        師:咱們回顧一下,我們是如何進行學習的。首先,我們讀了第三句。接著,通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點。再找能表現(xiàn)這些特點的詞語。最后,聯(lián)系課文,聯(lián)系實際,理解這些詞語。下邊,請大家用這個方法,學習關(guān)于海輪的部分。

        (出示小黑板提示:1?讀第三句,看哪部分是寫海輪的。2?歸納出海輪的特點。3?找出能表現(xiàn)海輪特點的詞語。4?聯(lián)系課文和實際,理解這些詞語。)

        生:(讀書、思考、議論)

        師:誰能根據(jù)小黑板上的提示說說個人意見。

        生:第三句的后半部分是寫海輪的。主要是寫海輪多。“密密層層”這個詞語說明海輪多。密密層層,就是密密麻麻的,數(shù)也數(shù)不清。

        生:把海輪比作衛(wèi)隊,也可以表現(xiàn)海輪多。

        師:衛(wèi)隊是什么?

        生:衛(wèi)隊是許多人站得整整齊齊的。

        師:我們上體育課時,開始也站得整整齊齊的,是衛(wèi)隊嗎?

        生:(搖頭,齊說“不是”。)

        師:那衛(wèi)隊是什么呢?請聯(lián)系電影、電視想想看。

        生:外國領(lǐng)導人到我國訪問時,那些儀仗隊就是衛(wèi)隊。

        師:對了,從這里看,把海輪比作衛(wèi)隊,不光是說海輪多,還說明海輪排得棗

        生:(齊答)很整齊。

        師:排得整齊,有秩序。看一看,還有能表現(xiàn)海輪多的詞語嗎?

        生:我認為“飄著各色旗幟的海輪”也能說明海輪多。

        師:你能說說理由嗎?

        生:一種顏色就代表一個國家。飄著各色旗幟是說有很多很多國家的海輪。很多國家的人坐著輪船到我國做買賣,到我國參觀、旅游。

        生:飄著各色旗幟的海輪,說明很多國家同我們友好往來,我們的朋友遍天下。

        師:剛才這兩位同學說得好。同學們,現(xiàn)在,我國同世界上一百多個國家建立了外交關(guān)系,友好往來很多。過去,咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開放以來,我國許多電子產(chǎn)品,像彩電、冰箱、計算機等,還有許多機械產(chǎn)品如汽車、輪船、拖拉機等都大批出口,社會主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。

        〔適時進行國情教育,思想教育自然和諧,體現(xiàn)“滲透”的特點。〕

        通過學習,咱們知道了,大海風景優(yōu)美,海港繁榮興旺,希望沒有參觀過海港的同學尋找機會,親自到青島港、石臼港、嵐山港、上海港等地看看。現(xiàn)在,咱們再來看看第三句,它是這段的重點句。這句話很長,中間作者用了個分號,把這個句子分成了兩部分。分號前邊寫的是棗

        生:(齊答)吊車。

        師:分號后邊寫的是---

        生:(齊答)海輪。

        〔引導學生認識分號,初步認識它的作用,適度,適量。〕

        師:咱們一起讀讀這句。(引讀)

        師:只見海港兩岸----

        生:鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動;

        師:飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊----

        生:密密層層地排列在碼頭兩邊。

        師:下邊咱們再把這句讀一下。注意,女同學讀剛才老師讀的部分,男同學讀剛才同學讀的部分。要帶著高興自豪的心情讀。

        生:(男女生按要求去讀)

        〔在理解的基礎(chǔ)上練習朗讀,在讀中心領(lǐng)神會,加深理解。〕

        師:同學們讀得不錯。(邊說邊出示畫有海港、吊車、海輪、碼頭的畫面。)現(xiàn)在,誰能結(jié)合課文和這幅圖,說說海港繁忙的景象呢?

        生:鋼鐵巨人般的大吊車在不停地忙碌著;飄著各色旗幟的海輪像衛(wèi)隊一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。

        師:把吊車怎樣忙再說細點:誰來試試。

        生:鋼鐵巨人一般的大吊車有如密林,數(shù)不清的巨臂上下旋轉(zhuǎn),裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車把貨物運進運出,來來往往十分緊張。飄著各色旗幟的海輪,整整齊齊地排在碼頭兩邊,像是海港的衛(wèi)隊。海港上,輪船的汽笛聲、卡車的喇叭聲、機帆船上機器的隆隆聲,交織在一起。整個海港到處是一片繁忙的景象。

        〔在理解的基礎(chǔ)上練習說話,在說話訓練中加深理解。〕

        師:你說得好。作者看到社會主義祖國的海港這樣繁忙,心情如何?

        生:他非常高興,非常愉快。

        生:他還很自豪。

        師:書上哪句話寫出了作者當時高興愉快的心情呢?

        生:讀“船頭飛濺起來的浪花,唱著歡樂的歌。”

        師:“飛濺”是什么意思?

        生:海浪打在船頭上,一下子碰碎了,浪花迸起來往四處亂飛。

        師:這一句不是寫浪花唱歌嗎?怎么說是寫作者高興愉快之情呢?

        生:浪花本不會唱歌,可作者這時迎著海風,站在船頭,望著無邊無際的大海,看著海港繁忙的景象,心里很高興自自豪,望著望著,就把波浪與船頭撞擊時的響聲,當作是浪花在唱歌了。這說明當時作者是十分高興的。

        師:你說得好。這個句子從字面看,是寫浪花在唱歌,實際上是表現(xiàn)作者心中高興愉快。在寫作上,我們稱它為“借景抒情”。誰起來說說,這句話是借什么景抒什么情?

        生:這句話是借浪花撞擊船頭的景,抒發(fā)了作者內(nèi)心高興的情。

        師:說得好極了。請同學們帶著高興、愉快、自豪的心情,小聲隨老師讀讀第二、三自然段。

        師:(大聲有表情地讀。)

        生:(小聲隨讀。)

        師:誰愿意讀給大家聽聽。看誰能把作者高興、愉快、自豪之情讀出來。

        生:讀二、三自然段(讀得很有感情)。

        師:讀得不錯。現(xiàn)在,咱們回顧一下,第二、三自然段主要寫了什么?

        生:主要寫了海港繁忙的景象和作者高興愉快的心情。

        〔概括段意,水到渠成〕

        師:下面請同學聽一下第二、三自然段的錄音,回顧一下大海的美麗和海港的繁忙,進一步體會一下作者那高興心情。

        〔在充分理解課文之后,想象一下景,體會一番情,回味無窮。〕

      《大海的歌》教案19

        一、領(lǐng)會景色的美

        課文的第一段(第1自然段),寫作者出海前,在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍天、白云→碧綠的海),由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽)的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過程中,要讓學生細心地領(lǐng)會,從而受到美的熏陶。導讀可按如下三步進行。

        第一步:默讀感知美

        首先可讓學生獨立默讀第一段,劃出描寫景色的詞語(藍天、白云、碧綠的海、朝陽),然后再用自己的話描繪一番這幅畫面的色彩美。

        第二步:輕語品味美

        在抓住了描寫景色的重點詞語、對美麗的景色有了初步的感知之后,可讓學生放緩速度,輕聲地品讀這段課文,然后說出描寫的順序(由上到下,由近及遠)。最后再讓學生合上書,閉目想象景色美的畫面,自然就會品味出碼頭上美麗景色的空間美。

        第三步:聽讀領(lǐng)會美

        在感知碼頭上美麗景色的基礎(chǔ)上,再讓學生聽一聽教師(學生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關(guān)歌頌海上風光的樂曲),使學生在情境和氛圍中領(lǐng)會出碼頭上的畫面的絢麗,進一步深入理解景色的美。

        二、體驗景物的美

        作者登上一艘海輪,在駕駛室里瞭望,看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過程中,要讓學生很好地體驗,受到美的感染。導讀可按以下三步操作。

        第一步:領(lǐng)讀揣摩美

        在講讀第二段(第2自然段)的時候,可找一名朗讀能力較高的學生領(lǐng)讀。并令其在聽和讀的過程中,認真地揣摩海港里的景物美,同時找出有關(guān)的重點詞語(吊車有如密林——多的美,海輪有如衛(wèi)隊——神圣的美),然后說出這些詞語的意思(比喻意)。

        第二步:齊讀體驗美

        在抓住了本段課文重點詞語的基礎(chǔ)上,可讓學生齊讀課文,并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進大海),是按事物發(fā)展的經(jīng)過來敘述的。讓學生反復(fù)體驗并能說出對景物美的內(nèi)心感受。

        第三步:背讀理解美

        由于第二段是重點段,文質(zhì)兼美,所以要強化朗讀和背誦的訓練。教師要指導讀背思路(我們登上一艘……海輪,馬達開動了……靜靜地航行,船長邀我們……瞭望,海岸岸邊……巨臂上下?lián)]動,飄著……海輪……駛進大海)。在朗讀的基礎(chǔ)上,加深理解,在理解的前提下練習背誦。如此地讀讀背背,背背讀讀,讀背結(jié)合,很快地就會掌握要求背誦的課文內(nèi)容,較好地實現(xiàn)教學目標。

        三、感悟景象的美

        在對碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺之后,就要引導學生去感悟大海中奇麗的景象美。導讀可按以下三步點撥。

        第一步:朗讀追尋美

        第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內(nèi)容較多,著重寫了奇麗的海中景象并抒發(fā)了豪邁的思想感情。這就有必要進行嚴格的朗讀訓練,采用“讀讀想想”、“讀讀議議”,“讀讀講講”的方法交替進行。可分三層來導讀。

        第一層(第3自然段):陽光→閃爍金光→迎著海風瞭望→浪花→唱著歡樂的歌;

        第二層(第4自然段):

        海的顏色→綠→藍→墨藍→極目遠望→淺褐色的'霧→像城堡→石油鉆井船;

        第三層(第5自然段):

        自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。

        這樣導讀,就會收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓練效果。

        第二步:講讀推敲美

        在講讀三、四段的過程中,可抓住兩個重點句來推敲美。即:

        ①“船頭飛濺起來的浪花,唱著歡樂的歌”,引導學生去追憶第二段內(nèi)容,講出其重點句的含義(作者看到海港里壯麗的景物,心里感到歡暢,所以聽到浪花飛濺的聲響,就像聽到了一首歡樂的歌);

        ②“啊,我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”,引導學生回憶第4自然段內(nèi)容,講出其重點句子的含義(作者看到了石油鉆井船,這是我國石油工人開發(fā)海底石油資源的壯舉,說明祖國社會主義建設(shè)的新發(fā)展,所以,感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點句子,仔細地分析,就會推敲出景象美的韻味來,起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。

        第三步:驗讀升華美

        在整篇課文講讀結(jié)束之后,要進行一下檢驗性的朗讀。注意要讀出強烈的愛國主義思想感情來。要用贊美的語氣,將美學因素浸透在朗讀之中,使審美情趣得到升華,讓美的感受永駐心間。具體方法可有:

        ①配樂朗讀,評出優(yōu)勝者;

        ②分組賽讀,評出優(yōu)勝組;

        ③同桌互讀,相互借鑒。

        由是而論,在《大海的歌》的導讀中,應(yīng)明確教學目標,精心設(shè)計,巧妙安排,讓學生很好地領(lǐng)會碼頭上景色的美,體驗海港里景物的美,感悟大海中景象的美,切實實現(xiàn)“三美”的導讀目標,使審美情趣再上一層樓。

      《大海的歌》教案20

        教學目標:

        1、通過聆聽分辨大海的不同,并能用劃線條的方式表現(xiàn) 出來。

        1、 能發(fā)揮想象力,用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。

        教學重點:發(fā)揮想象力,制造各種聲響表現(xiàn)音樂。

        教學難點:發(fā)揮想象力,制造各種聲響表現(xiàn)音樂。

        教學準備:錄音機、打擊樂器

        教學內(nèi)容及過程:

        一、開始部分:

        1、 聽音樂進教室。

        2、 發(fā)聲練習并復(fù)習歌曲。

        二、基本部分:

        1、 聆聽《大海搖籃》

        (1) 完整地聆聽歌曲。提示:歌中唱出了什么內(nèi)容?你的心情怎樣?

        (2) 復(fù)聽歌曲,邊聽邊用筆劃線條,表示自己聽到的`感受。

        (3) 將歌曲、樂曲相比較,用簡練的話說一說有什么不同?

        2、 聆聽《海上風暴》

        (1) 完整地聆聽管弦樂曲。提示:這段音樂告訴我們大海有了什么變化,你的心情怎樣?試著模仿其中的一個聲音,讓同學相互評價。

        (2) 復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。

        3、 編創(chuàng)與活動。

        三、結(jié)束部分:

        小結(jié)。

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