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      《紙船和風(fēng)箏》教案

      時(shí)間:2021-04-18 11:00:18 教案 我要投稿

      《紙船和風(fēng)箏》教案

        教學(xué)目標(biāo):

      《紙船和風(fēng)箏》教案

        (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

       。2)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

       。3)對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

        學(xué)生分析:

        二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文朗讀,有著濃厚的興趣,并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),在朗讀中表達(dá)自己的感受,同時(shí)也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)欲望。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí):

        一、引入。

        1、師:小朋友,老師這有一個(gè)很好聽很好聽的故事,你可得豎起小耳朵聽好哦!

        師講故事。

        2、師:此時(shí)此刻,你心里最想說什么。(能說說你聽了故事后的感受嗎?老師剛才看到你笑得很燦爛,能告訴我為什么嗎?剛才老師看到你滿臉的不高興,說說為什么而難過?)

        指名回答。

       。懵牭煤苷J(rèn)真。/你是一個(gè)細(xì)心的孩子/善良的孩子/懂事的孩子/情感豐富的孩子。)

        (二)、初讀認(rèn)識(shí)字詞

        1、師:孩子們,紙船和風(fēng)箏一次又一次讓松鼠和小熊成了好朋友,這是一個(gè)多么美麗又感人的故事呀!一起讀課題,風(fēng)箏的箏要讀輕聲,再讀一遍。讓我們趕快打開課本,讀讀這個(gè)故事吧。碰到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教書上的大楓葉,遇到難讀的句子拿起筆做做記號(hào)。

        2、學(xué)生初讀課文

        3、師:讀完課文了你覺得哪句話難讀?我們一起來解決,好嗎?是哪一句?

        老師也覺得這幾句話難讀,誰能幫助他?會(huì)讀了嗎?你喜歡讀哪一句就讀哪一句。

        (1)他想了想,就扎了一只風(fēng)箏。

       。2)松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著:“祝你幸福”

       。3)可是有一天,他們倆為了一件小事吵了一架。

        (4)過了幾天,松鼠再也受不了了。

        (師:風(fēng)箏是竹條和線扎出來得,扎風(fēng)箏的扎這里是平舌音它還可以念扎(zh。┍硎敬痰囊馑急热缭樤ǎ

        4、師:這些句子里有很多生字寶寶,這么多的生字你打算怎么記住他們呢?

        5、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法

       。刻祛^上一頂草帽=莓一個(gè)人很少用口說話=吵土+不=壞……)

        6、全班齊讀生字

        7、師:“今天大家的表現(xiàn)真不錯(cuò),字寶寶又回到課文中了,相信大家一定可以把課文讀得非常流利,有信心嗎?”

       。ㄈ┰僮x課文初步感知

        1、點(diǎn)擊課件出現(xiàn)問題a課文講了誰和誰的故事?

        b紙船和風(fēng)箏到底是怎樣使他倆成為好朋友的呢?

        2、指名學(xué)生讀問題

        3、全班帶著問題讀課文

        3、板畫(小山和溪流)

        師:課文講了誰和誰的故事?(生:小熊和松鼠)出示小熊和松鼠的圖片

        師:誰能幫小熊和松鼠找到他們的家(指名將松鼠和小熊的圖片貼到相應(yīng)的地方)

        你是怎么找到他們的家的從哪一段知道的?(生:第一段)齊讀第一段

        4、師:那紙船和風(fēng)箏是怎樣使他倆成為好朋友的呢?哪位小朋友知道了?指名回答

        5、師:哦,我明白了,松鼠折了一只紙船,紙船漂呀漂,漂到了小熊家門口,小熊扎了一只風(fēng)箏,風(fēng)箏飄呀飄,飄到了松鼠家門口。你能幫老師把這兩個(gè)字(漂飄)送給紙船和風(fēng)箏嗎?能告訴大家為什么這樣送,你們覺得他說得有理嗎?

        6、師:是呀,紙船有水才能漂,風(fēng)箏有風(fēng)才能飄,多聰明的孩子,謝謝你!我們中國的語言文字可真豐富,僅僅換了一個(gè)偏旁,它們的用法就不一樣了。跟老師讀,小小紙船順?biāo)h,美麗風(fēng)箏風(fēng)中飄。

        師:課文里還有兩個(gè)詞語也表示漂和飄的意思找一找(漂流飄蕩)齊讀

        7、師:漂流的紙船和飄蕩的風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,他們多么快樂呀!請(qǐng)小朋友拿起筆,在1——6自然段中劃一劃松鼠和小熊非常快樂的句子。

        8、指名回答師:你從哪里感受到小熊的快樂?

        9、重點(diǎn)指導(dǎo)(“小熊拿起紙船一看,樂壞了”)

        師:樂壞了是什么意思?

        師:小熊為什么樂壞?

        師:是呀,那是一只載著友誼和祝福的小船呀,小熊怎么會(huì)不樂壞呢!讓我們來分享他的快樂,自由讀讀這一段話

        師:誰敢第一個(gè)來讀?指名讀

        師:我想問一下,收到朋友的禮物你快樂嗎?你會(huì)高興得……

        師:小熊會(huì)高興成什么樣呢?閉上眼睛想一想,

        讓我們做做快樂的小熊,加上表情動(dòng)作自己試著讀一讀。

        指名表演師:誰還想做做快樂的小熊。不要心里偷著樂,把你的樂表現(xiàn)出來。好嗎?笑一笑。

        誰想做一只很快樂的小熊。誰想做一只更快樂的小熊?鞓返男⌒,你好,咱們握握手。咱們女孩子做做快樂的小熊。

        10、(重點(diǎn)指導(dǎo)讀“小松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂壞了”)

        師:那你從……看出松鼠的快樂?

        師:松鼠為什么樂壞了?

        師:你能讀出松鼠的快樂嗎?

        師:你可以自己做做快樂的松鼠,也可以找小伙伴表演。

        有組合讀的嗎?

        11、師:讓我們一起來分享他們的快樂,你喜歡讀哪一段就站起來讀。(1—6)

        師:有了好朋友是多么幸福的日子啊,每天,松鼠都會(huì)折一只紙船,放在小溪里,他每放一只紙船都會(huì)在心里默默地說……(指名回答松鼠會(huì)說些什么?)

        師:有了好朋友是多么快樂的日子呀,每天,小熊都會(huì)扎一只風(fēng)箏,他每扎一只風(fēng)箏,也會(huì)在心里默默地說……(指名回答小熊會(huì)說些什么?)

        12、師:可是,有一天,兩個(gè)好朋友吵架了,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。他們還會(huì)和好嗎?我們下節(jié)課再學(xué)。

       。ㄋ模⿲懽志毩(xí)

        1、就讓我們祝福這對(duì)好朋友祝愿他們?cè)缛蘸秃冒桑ǔ鍪咀8蓚(gè)字)

        2、分析字形師:說說這兩個(gè)有什么相同的地方

        都是示字旁

        你能傭祝福來說句話嗎?

        3、師:誰來說說要寫好這兩個(gè)字要注意些什么呢?左窄右寬

        4、師范寫生練寫

        5、出示扎抓

        下面我們來看看這兩個(gè)字又有什么相同的地方?(都是提手旁)

        也是左窄右寬

        6、誰來給他們找找朋友

        7、師范寫生練寫

        (五)鞏固練習(xí)

        1、詞語

        樂壞了扎風(fēng)箏抓住草莓

        幸福吵架難受漂流飄蕩

        2、飄漂

        紙船()呀(),()到小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng),()呀(),()到了小松鼠家門口。

        3、辛幸

        扎風(fēng)箏很()苦,但能給朋友帶去快樂,我很()福。

        4、讀兒歌

        秋娃娃,好心腸,摘下樹葉寫信忙。

        寫給誰,給大雁?炜炱鸪田w南方。

        寫給誰,給松鼠,快快準(zhǔn)備過冬糧。

        寫給誰,給獾子,快快打洞造新房。

        寫給誰,給你我,多穿衣服別著涼。

        寫給這兒,寫給那兒,黃葉紅葉都寫光。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——————————、(生讀課題:紙船和風(fēng)箏)

        通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了松鼠和小熊是怎么成為好朋友的呢?

        生:小熊送松一風(fēng)箏,松鼠送小熊紙船

        黑板上貼動(dòng)物小松鼠,小熊

        小松鼠動(dòng)物貼畫漂不再漂

        小熊動(dòng)物貼畫飄不再飄

        二、學(xué)習(xí)課文第7段

        師:松鼠和小熊成了好朋友,可是有一天

        出示課件句子(山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。)師范讀

        1、師:聽了老師讀,你感覺怎樣?

        生:傷心

        2、師:是呀,紙船不再漂了,風(fēng)箏也不再飄了。你能把這種難過的心情讀讀嗎?

        先自由的準(zhǔn)備一下。

        (指名三生讀)

        3師:是呀,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了,兩個(gè)好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架,不再相互祝福,不再相互送禮物,小朋友,他們倆還能成為好朋友嗎?)

        生:能……

        二、探究學(xué)習(xí),討論交流(學(xué)習(xí)8,9,10自然段)

        A、學(xué)習(xí)第8段

        1、師:小朋友相信還能成為好朋友,從哪兒看出來還能成為好朋友?

        課件出示:你是從哪里感受到松鼠和小熊還能成為好朋友的?

        仔細(xì)找一找,動(dòng)情讀一讀

       。◣煟赫业降木渥觿(dòng)情的和同桌讀,也可以和老師來商量。)

        生:邊討論邊找

        2、師:大家準(zhǔn)備好了嗎?分享交流學(xué)習(xí)成果吧!從哪里看出來的。

        生:小熊很難過,他還是……………………掛在高高的樹枝上!

       。◣煶鍪鞠鄳(yīng)的課件,顯示句子)

        3、你是從這句子的什么地方可以看出小熊還是想和松鼠成為好朋友的?

        生:難過

        4、師:在這些難過的日子里,小熊還會(huì)

        想些什么?

        生:會(huì)想起以前和松鼠快玩耍的日子。

        師:想起快樂的日子,捉迷藏,說悄悄話,多么快樂,可現(xiàn)在成孤令令了,你能難過的讀一讀嗎?

       。ㄖ该x)你讀的真好,連老師也被你感動(dòng)了。

        是呀,小熊非常難過。

        5、師:你還可以從哪些地方找出來?

        生:每天

        師:小熊每天干什么?

        生:扎風(fēng)箏

        師:老師有疑惑了,都吵架了,干嘛還每天扎一只風(fēng)箏呢?

        生:還想和好

        生:還想再做好朋友,還想再收到松果和紙船

        師:是呀,就請(qǐng)你帶著小熊對(duì)松鼠的'思念讀給你的同桌聽一聽。

       。ㄉ,自由讀句子)

        6、師:聰明的小朋友,還可能從句子哪些地方可以看出來?

        生:不好意思

        師:從哪感受到不好意思?

        生:小熊想為小事少,而不好意思。

        生:如果小熊放了風(fēng)箏,松鼠還是不理他,多沒面子呀

        7、師:你能不好意思的讀一讀嗎?

        指名讀

        (老師感覺到了你的不好意思了,老師發(fā)出你把“高高”讀得很重,為什么要讀這么重?)

        生:……

        師:為什么要放在高高的樹枝上而不放在家里呢。

        生:還是希望松鼠看到

        師:在和松鼠分開的日子里,小熊是那么的難過,讓我們感受小熊的心情,再次有感情的讀讀吧。ㄗ杂勺x)

        師:看小朋友剛才讀的時(shí)候,有些低下了頭,有些還翹起小嘴了呢。那一起來讀讀吧。R讀)

        B、學(xué)習(xí)第9段

        1、師:小熊對(duì)么想和松鼠和好,松鼠呢?

        生:也是這么想的

        2、師;從哪里看出來的?

        生:松鼠很難過。他還是每天折一只紙船,他也不好意思放進(jìn)小溪,就把紙船放在屋頂上。

        3、師:你能讀一讀嗎?

        生:讀(師出示相應(yīng)的課件顯示句子)

        師:你為什么讀的這么輕,這么慢?

        生:難過

        師:誰能讀讀這樣的語氣?

       。ㄖ该簧x)

        師:讓我們像感受小熊那樣的心情,再來讀讀松鼠的話吧。ㄗ杂勺x)

        C、學(xué)習(xí)第10段

        1、師:他們想成為好朋友,你還可以從課文哪些地方可以找到?

        生:過了幾天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話:“如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。

        2師:從哪里看出?

        生:受不了

        師:受不了什么?

        生:松鼠一個(gè)人孤單,受不了。

        生:從圖中哭的表情上

        2、師:松鼠這會(huì)兒的心情是怎么樣的?

        生:傷心。難過,期盼,悲傷

        師:是呀,懷著這份期盼,思念一起來讀讀

       。ㄉR讀)

        3、師:帶著松A的思念和期盼,小約船漂啊漂,漂到了小熊的家。

       。ǔ鍪菊n件)小熊看到一只紙船向他漂來,他——————————。

        4、師:別急,先說給你的小伙伴聽聽

        生:充滿了喜悅

        生:很高興

        生:小熊把風(fēng)箏從樹小拿來下來,放上天空中去……

        師:哪個(gè)小朋友能把剛才小朋友說的連起來有順序的說說!

       。ㄖ该f)

        師:老師知道還有小朋友們還想說,說給同桌聽,一起來分享吧(生自由說)

        學(xué)習(xí)11段

        1、師:小熊從樹上摘下最美的風(fēng)箏送給小松鼠,出示課件句子:傍晚,松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。

        2、師:松鼠高興的哭了!小朋友什么時(shí)候會(huì)哭?

        生:……

        師:這里為什么小

        松鼠要哭?

        生:激動(dòng)

        師:想想和小熊又能過上幸福,快樂的日子了,知道小朋友現(xiàn)在心里也一定非常的高興,紙船漂來了,風(fēng)箏飛起來了,你會(huì)為他們的友誼威動(dòng)著,誰愿意讀8————11段(放音樂)

        指名讀

        小松鼠和小熊又和好了。小朋友一定有什么話想對(duì)松鼠和小熊說,把你們想說的話,寫在紙船和風(fēng)箏上

        生:說。并展示到黑板上

        三、拓展訓(xùn)練

        說說你的好朋友。

        小朋友平時(shí)和小朋友吵架了,不應(yīng)賭氣,要像他們那樣勇敢的溝通,祝福他們

        課件出示:祝:

        小熊和松鼠,友誼地久天長(zhǎng)!

        四、結(jié)束

        說說你從這節(jié)課里學(xué)到了什么?

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