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      《鏡泊湖奇觀》教案

      時(shí)間:2022-09-19 09:33:16 教案 我要投稿

      《鏡泊湖奇觀》教案(精選6篇)

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的《鏡泊湖奇觀》教案,希望能夠幫助到大家。

      《鏡泊湖奇觀》教案(精選6篇)

        《鏡泊湖奇觀》教案 篇1

        教學(xué)要求:

        1、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,獲得美的享受。

        2、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解鏡泊湖奇觀奇在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。

        教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、揭題。

        你想了解這奇觀嗎?

        二、快速讀課文,說說鏡泊湖奇觀奇在哪里?

        三、再讀課文,理清文章思路。

        一(1—2)鏡泊湖的形成和傳說。

        二(3)鏡泊湖自然樸實(shí)而又絢麗多變的景色特點(diǎn)。

        三(4)重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的景色。

        四(5)重點(diǎn)寫地下森林的景色。

        四、詞語質(zhì)疑。

        五、自主學(xué)習(xí),整體感知。

        1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文,并用一句或幾年來句話概括自己的感想,可以根據(jù)課文內(nèi)容,也可以自己概括。

        2、學(xué)生自由讀。

        3、同桌相互交流。

        4、集體交流。

        六、分工合作,自主探究。

        1、鏡泊湖的景色的確奇妙,讓我們來仔細(xì)欣賞一下。

        2、分工:每小組負(fù)責(zé)研究一段。

        研究要求:認(rèn)真研究,相互合作,把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享,發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報(bào)。

        3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、交流體會(huì)、互相質(zhì)疑解疑。

        4、大組交流討論。(同組同學(xué)可以相互補(bǔ)充,他組同學(xué)可以提問。)

        交流方式:

        (1)通過交流感受體驗(yàn)美;

        (2)通過提問發(fā)現(xiàn)美;

        (3)通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。

        第一段交流重點(diǎn):鏡泊湖的地點(diǎn)、形成、及名稱是否名副其實(shí)。

        第二段交流重點(diǎn):理解鏡泊湖景色的自然樸實(shí)和綺麗多變。

        第三段交流重點(diǎn):體會(huì)吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢(shì)。體會(huì)雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對(duì)照。

        第四段交流重點(diǎn):了解地下森林的形成過程及壯麗的景色,感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。

        (教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。)

        七、總結(jié)全文。

        八、作業(yè):

        摘錄文中優(yōu)美片段。

        板書設(shè)計(jì):

        景點(diǎn) 景物 特色

        鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實(shí)

        綺麗多變 靜態(tài)

        吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動(dòng)態(tài)

        千朵銀花

        千軍萬馬

        地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)

        野生動(dòng)物 活動(dòng) 動(dòng)態(tài)

        火山口 峭壁如屏 靜態(tài)

        《鏡泊湖奇觀》教案 篇2

        教學(xué)內(nèi)容:

        教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》第9冊(cè)。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,有感情地朗讀課文。

        能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

        2、了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

        教學(xué)準(zhǔn)備:每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國(guó)其他名勝景物的相關(guān)資料。

        教學(xué)流程:

        一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

        1、導(dǎo)語:我國(guó)地域廣闊,有無數(shù)的名勝美景,誰能介紹一下你所知道的名勝美景?說的不錯(cuò)。今天我們一起來參觀美麗的鏡泊湖。

        2、教師板書課題。學(xué)生交流、展示所收集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

        二、初讀課文,整體感知

        1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來讀讀課文,在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

        2、學(xué)生自由讀課文,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。

        3、圍繞問題,組織課堂交流。

        三、再讀課文,聚焦重點(diǎn)

        1、導(dǎo)語:“鏡泊湖”這個(gè)名字就那樣神奇,它的景色就更加神奇美妙了,課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。

        2、鏡泊湖奇觀到底“奇”在何處呢?讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地讀讀課文,邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

        ⑴了解吊水樓瀑布的形成原因。

        ⑵了解地下森林的形成原因。

        3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,做標(biāo)記。

        ⑴標(biāo)記出描寫鏡泊湖靜態(tài)時(shí)美麗景色的句子。

        ⑵標(biāo)記出描寫鏡泊湖動(dòng)態(tài)時(shí)美麗景色的句子。

        4、組織課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生找到鏡泊湖的景色被稱為“奇觀”的原因。

        ⑴原因一:吊水樓瀑布和地下森林的獨(dú)特景觀。

        ⑵原因二:靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美相結(jié)合。

        四、精讀課文,想象品味

        1、分組研讀,協(xié)作討論。

        要求學(xué)生找到有關(guān)的句子,讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇,為什么?

        2、課堂交流,匯報(bào)成果。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

        3、誦讀積累,比較發(fā)現(xiàn)。

        學(xué)生自主選擇誦讀,標(biāo)出表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子,積累語言和表象。

        五、細(xì)讀課文,質(zhì)疑探究

        1、導(dǎo)語:學(xué)到這里,鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎?

        2、學(xué)生質(zhì)疑。

        3、教師引導(dǎo),討論解決。

        六、布置作業(yè)

        仿照課文的寫法描寫一處景物。

        《鏡泊湖奇觀》教案 篇3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)本課8?jìng)(gè)生字。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。

        4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

        1、導(dǎo)語:我國(guó)地域廣闊,有無數(shù)的名勝美景,在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊──鏡泊湖,被譽(yù)為“北方的西湖”。

        2、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題,注意讀準(zhǔn)泊(pō)字的讀音。

        二、初讀課文,整體感知

        1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來讀讀課文,在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

        2、學(xué)生自由讀課文,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。

        3、圍繞問題,組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說法:

        ⑴ 傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。

        ──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭(mǐ)禍(huò)”“天庭(tíng)”;理解詞語“消災(zāi)弭禍”。

        ⑵ 鏡泊湖湖面水平如鏡。

        ──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,讀準(zhǔn)字音“倒(dào)”理解詞語“聳峙”。

        三、再讀課文,聚焦形象

        1、導(dǎo)語:“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇,鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了,課文上說鏡泊湖的景色是──奇觀:

        齊讀:奇觀。理解“奇觀”的意思。

        2、鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢?讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地讀讀課文,邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

        3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,做標(biāo)記。

        4、組織課堂交流,一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn):

        ⑴ 奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

        ⑵ 奇在吊水樓瀑布。

        ⑶ 奇在地下森林。

        四、精讀課文,想象品味

        1、分組研讀,協(xié)作討論:

        學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好,自愿組織學(xué)習(xí)小組,研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子,讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇,為什么?教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)參與學(xué)生的討論。

        2、課堂交流,匯報(bào)成果:

        學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果,教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行:

        ⑴ 認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變,“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。

        ──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思,想象課文描寫的奇觀,畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

        ⑵ 認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4自然段的第四句話:“本來清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照。”

        ──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬斛”的意思;播放瀑布的響聲,讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì);配上瀑布錄像,音畫合成,指導(dǎo)感情朗讀。

        ⑶ 認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最后一句話朗讀。

        ──教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”,想象林木的欣欣向榮;指導(dǎo)感情朗讀。

        3、誦讀積累,比較發(fā)現(xiàn):

        ⑴ 學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子,積累語言和表象。

        ⑵ 比較這三處奇觀有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài))

        五、細(xì)讀課文,質(zhì)疑探究

        1、導(dǎo)語:學(xué)到這里,鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎?

        2、學(xué)生質(zhì)疑,可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題:

        ⑴ 在火山口,怎么會(huì)有地下森林?

        ⑵ 吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰?

        ⑶ 鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的?

        ⑷ 關(guān)于鏡泊湖,怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說?

        3、教師引導(dǎo):有些問題是可以通過仔細(xì)地讀書,在課文中找到答案的;有些問題是可以通過推想解決的。讓學(xué)生給所提的問題分類:可以通過讀書解決的,學(xué)生自己仔細(xì)讀書;需要通過推想才能解決的,先自己推想,后進(jìn)行討論。

        六、總結(jié)全文

        1、指名有感情地朗讀課文。

        2、總結(jié):這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因,然后重點(diǎn)描寫了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林,表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。

        七、拓展延伸

        交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

        【教案點(diǎn)評(píng)】

        學(xué)生搜集、查閱有關(guān)鏡泊湖的材料,可閱讀書刊,也可網(wǎng)上瀏覽。通過自讀自悟,小組合作學(xué)習(xí),課堂交流等形式學(xué)習(xí)課文。教師從課題引入新課,圍繞鏡泊湖奇觀“奇”在何處,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的理解和體會(huì),從而感受大自然的神奇和祖國(guó)山河的壯麗。

        《鏡泊湖奇觀》教案 篇4

        一. 教材簡(jiǎn)析:

        《鏡泊湖奇觀》是第八冊(cè)第六組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色,贊美了祖國(guó)壯麗山河,表達(dá)了作者熱愛大自然,熱愛祖國(guó)的思想感情。課文的重點(diǎn)在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特,故而以“奇觀”為題眼。

        全文分四各部分。首先描繪了鏡泊湖動(dòng)人的傳說故事和形成的實(shí)際情況,接著從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn),也就是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”,其次重點(diǎn)描寫了吊水樓瀑布的景色,最后是地下森林的景色。文章層次清楚,比喻生動(dòng),詞句優(yōu)美,描繪細(xì)致。

        《鏡泊湖奇觀》一文在描繪鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了靜態(tài)描寫,在吊水樓瀑布這一段則運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫,兩者形成鮮明的對(duì)照,突出了鏡泊湖的特點(diǎn)。

        作為閱讀課文,在教學(xué)內(nèi)容上則要結(jié)合單元的訓(xùn)練目標(biāo),運(yùn)用舊知,扶放結(jié)合逐步形成技能。

        二. 教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

        本課的教學(xué)目的定為以下4點(diǎn)。

        ①.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

        ②.有感情地朗讀課文。

        ③.學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。

        ④.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。

        重點(diǎn)的制定,由于本文文質(zhì)兼美,結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn),所以定為理解文中優(yōu)美詞句,體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的方法描寫鏡泊湖奇觀的。難點(diǎn)是吊水樓瀑布冬季不結(jié)冰斷流。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于冬季氣溫低達(dá)三四十?dāng)z氏度,瀑布的水卻從不結(jié)冰這一奇特罕見的現(xiàn)象不易理解,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

        三. 教法和教學(xué)程序。

        在教學(xué)本課時(shí),我采用的基本方式是詞句品析法,輔以朗讀法和點(diǎn)綴法。讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下,通過朗讀,品詞析句,感受文章的美,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)會(huì)作者的寫作技巧。

        我的教學(xué)過程分為以下三步:

        (一)(前提測(cè)評(píng),認(rèn)定目標(biāo))先從審題入手,通過朗讀理清層次,感知內(nèi)容。

        本文課題是《鏡泊湖奇觀》,我在開課時(shí)就抓住了這個(gè)湖泊為什么叫“鏡泊湖”這個(gè)問題,要求學(xué)生朗讀全文,找出答案。再扣住“奇觀”,看看它到底奇在哪?讓學(xué)生明確文章的重點(diǎn)在“奇”字,讓學(xué)生明確本課教學(xué)目標(biāo)。弄清段落層次,知道文章的主要內(nèi)容是什么?分哪幾部分來描寫的,使每一個(gè)學(xué)生既對(duì)全文有一個(gè)形象的感知,又能在邏輯思維上做到條理清晰,脈絡(luò)分明。

        (二)(實(shí)施目標(biāo))以讀帶講,品詞析句,加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。

        本篇課文,優(yōu)美的詞句較多,如果學(xué)生能夠體會(huì)這些詞句的精妙,那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現(xiàn)在我們眼前。

        在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生先誦讀課文,然后分小組研究鏡泊湖景色神奇之處,品詞析句,哪一句寫得美,美在哪里,哪些詞精、哪些句妙,它們是如何抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。然后讓學(xué)生質(zhì)疑,對(duì)于鏡泊湖奇觀還有什么疑問嗎?對(duì)疑問分類,學(xué)生討論,自行解決,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

        (三)(目標(biāo)測(cè)評(píng))回顧總結(jié),拓展延伸。

        學(xué)生在賞析完全文后,能夠在回顧全文后很快地把握住本文哪些是靜態(tài)描寫,哪些是動(dòng)態(tài)描寫以及這種相結(jié)合寫作方法的優(yōu)點(diǎn),我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的練習(xí),讓學(xué)生運(yùn)用本文寫作方法描寫一處景物。這是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí),運(yùn)用知識(shí)能力的一個(gè)目標(biāo)檢測(cè)。

        四. 學(xué)法指導(dǎo)。

        語文課不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,“教是為了不教”,因此,語文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo),本課教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)方法:

        (一) 指導(dǎo)學(xué)生掌握品味詞語的方法。

        如課文第二段,描寫鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí),學(xué)生已經(jīng)提出具有概括性的兩個(gè)詞,“自然樸實(shí)”、“綺麗多變”如何理解這兩個(gè)詞呢,我讓學(xué)生在文中用波浪線和橫線畫出能夠體現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)的詞句, 如“除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒有多少人工的點(diǎn)綴,只有峭拔的山巖,清澈的湖水,繽紛的花樹, 一望無際的林海。”我讓學(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無際和點(diǎn)綴等詞,理解了這些景色的特點(diǎn)后,學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形成的,沒有太多的人工點(diǎn)綴裝飾, 這就是“自然樸實(shí)”的意思。這個(gè)詞用得好, 好在哪,要聯(lián)系上下文來理解, 要看它是否準(zhǔn)確的寫出了事物的特點(diǎn)。抽象的詞語要聯(lián)系課文內(nèi)容具體化,具體的內(nèi)容要善于運(yùn)用詞語進(jìn)行歸納概括。

        (二) 學(xué)以致用,舉一反三。

        我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)除了教給學(xué)生各種閱讀知識(shí)以外,還要讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫作知識(shí),以至于能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。在本課教學(xué)中,學(xué)生對(duì)動(dòng)靜相結(jié)合的寫作方法已比較熟悉,我就讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)描寫一處景物。

        五. 課堂訓(xùn)練與作業(yè)布置:

        課堂訓(xùn)練主要進(jìn)行聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練。

        聽 —— 聽老師的問題要求,在賞析詞句時(shí)聽取同學(xué)的發(fā)言。

        說 —— 學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見,鍛煉口頭表達(dá)能力。

        讀 —— 全班讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀。

        寫 ——描寫一處景物。

        六. 板書設(shè)計(jì)如下:

        鏡泊湖奇觀 湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

        瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

        地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射

        對(duì)于板書的設(shè)計(jì),我力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則,使學(xué)生受到板書的啟示而更好地理解課文內(nèi)容。

        《鏡泊湖奇觀》教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受;了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里,了解吊水瀑布和地下森林形成的原因,增長(zhǎng)自然常識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        引導(dǎo)學(xué)生了解鏡泊湖及其周圍景觀的特點(diǎn),體會(huì)鏡泊景象之“奇”。

        教學(xué)構(gòu)想

        引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“閱讀提示”,從課題入手,自學(xué)課文,整體感知課文內(nèi)容及景色的特點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課前收集有關(guān)鏡泊湖的資料,多媒體課件。

        教學(xué)時(shí)間

        一課時(shí)

        學(xué)生學(xué)習(xí)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

        我國(guó)地域廣闊,有無數(shù)的名勝美景。在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖。播放多媒體課件,展示鏡泊湖的美麗景色。(板書課題)讀了題目,你想知道什么?

        二、初讀課文,整體感知。

        1、帶著問題讓學(xué)生自由讀課文,看看鏡泊湖是在什么地方?是個(gè)怎樣的湖?有哪些奇觀?

        2、同位互讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順課文,相互評(píng)議。

        3、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。在匯報(bào)中結(jié)合自己查閱的資料互相補(bǔ)充。

        三、細(xì)讀課文,想想品味。

        1、分組研讀,互作討論。學(xué)生尋找自己的合作伙伴,組成學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式研究自己感興趣的鏡泊湖的神奇之處。教師巡視指導(dǎo),參與討論。

        2、課堂交流,匯報(bào)成果。按小組匯報(bào)研究談?wù)摮晒處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥。

        (1)播放錄像,再現(xiàn)鏡泊湖景致,引導(dǎo)學(xué)生感受景象的奇麗。討論:課文中哪些地方是寫景泊湖的“自然樸實(shí)”?哪些地方是寫景泊湖的“綺麗多變”?

        (2)播放瀑布的'響聲,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,邊朗讀邊想像瀑布的氣勢(shì)。自由讀,討論:描寫瀑布飛流直下的句子和江瀑布從不結(jié)冰、斷流一句有什么關(guān)系?

        (3)教師引導(dǎo)學(xué)生找出地下森林形成的原因。

        四、總結(jié)全文。

        這篇課文的特點(diǎn)是主次分明、重點(diǎn)突出,再加上生動(dòng)的語言,給讀者留下了深刻的印象,我們要學(xué)習(xí)這種寫作方法。

        作業(yè)設(shè)計(jì)

        摘抄自己喜歡的段落或句子。

        板書設(shè)計(jì)

        吊水樓瀑布自然樸實(shí)

        鏡泊湖奇觀

        地下森林綺麗多變

        《鏡泊湖奇觀》教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過學(xué)習(xí)課文第3、4、5小節(jié),了解鏡泊湖的自然樸實(shí)而又綺麗多變、吊水樓瀑布的雄偉壯觀、地下森林的奇特。

        2、通過感情朗讀,感受了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。

        3、指導(dǎo)概括地下森林奇特的原因和課文的主要內(nèi)容。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、了解鏡泊湖形成的原因和吊水樓瀑布、地下森林的奇觀。

        2、了解課文是怎樣從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)來描寫鏡泊湖的。

        教學(xué)工具:

        多媒體工具

        教學(xué)過程:

        一、引入課題

        1、我國(guó)地域廣闊,有無數(shù)的名勝美景,在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一

        處令人向往的湖泊——鏡泊湖,被譽(yù)為“北方的西湖”。

        這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第33課----PP,齊讀課題,正音(泊),詞義(奇觀)

        2、這是一篇寫景的課文,文中有許多優(yōu)美的詞語,昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,

        開火車讀詞語:

        消災(zāi)弭禍(詞義)

        二、整體感知

        1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”?它又是如何形成的呢?

        讀讀課文第1、2節(jié),找找答案,完成填空:

        鏡泊湖位于(),是由于()而形成的,又因?yàn)椋ǎ苑Q為鏡泊湖。

        2、這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步走入課本,走近鏡泊湖,去領(lǐng)略鏡泊湖的奇特景觀。

        (1)指名分節(jié)讀3、4、5小節(jié),要求:邊聽邊思考,作者描寫了鏡泊湖的哪些景觀?

        (2)學(xué)生反饋,師板書:鏡泊湖、吊水樓瀑布、地下森林。

        (3)從課題我們可以看出,這篇課文是要向我們介紹鏡泊湖綺麗的景色,因此,這篇課文的重點(diǎn)是3-5小節(jié)。

        三、深入研讀3-5小節(jié)

        師:鏡泊湖這三個(gè)景觀到底“奇”在哪里呢?自由讀讀課文3-5小節(jié),找出相關(guān)的詞句。

        交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

        1、鏡泊湖,第3節(jié)(媒體出示)

        (1)鏡泊湖最大特點(diǎn)是-----

        板書:自然樸實(shí),綺麗多變

        引讀:(說它自然樸實(shí),是因?yàn)椋R泊湖除了……,只有……。)

        (2)師:你們看,這就是峭拔的山巖。看看圖,“峭拔”是什么意思?(山巖高而陡)讀好這個(gè)詞組(指名讀)一起來讀好這句句子。

        師:是啊!這就是大自然的本色,沒有絲毫的人工雕琢,這就是——

        (生:自然樸實(shí))

        (3)師:這些景物一年四季靜靜地在那兒,然而它靜得并不單調(diào)——

        引讀:(四周……,湖心……,石島……,湖中……,真是……。)

        師:這樣的景象就是——(生:綺麗多變)

        (4)師:這句話不改變意思我們還可以這樣說——(師:疊起的峰巒。生:聳峙的石島、奇幻的倒影),那為什么不這樣寫呢?

        (看來作者的語言也像這鏡泊湖的景色一樣,并不單調(diào),而是富于變化。)

        (5)這一小節(jié),作者用了先概括后具體的手法向我們展現(xiàn)了鏡泊湖自然而又多變的景觀,讓我們?cè)僖黄饋砀惺茜R泊湖奇特的景觀之美

        (師讀概括句,生讀具體描寫的句子)

        (6)師:是呀!自然中有變化,樸實(shí)中有綺麗,而作者用這對(duì)看似矛盾的詞語來概括鏡泊湖自然景觀的特點(diǎn)就是為了突出它是一大“奇觀”。

        2、吊水樓瀑布,第4節(jié)

        過渡:剛才我們一起欣賞了美麗如畫的鏡泊湖,還有哪些奇特的景觀給你留下了深刻的印象?

        吊水樓瀑布也是一大奇觀,你從哪些語句體會(huì)到了?

        句子一:瀑布寬43米,高25米。底部巖石由于上萬千激流的沖擊,被蝕成幾十米的深譚。

        (1)師補(bǔ)充:看,這就是吊水樓瀑布,給你怎樣的感受?學(xué)校操場(chǎng)寬30米,25米高度相當(dāng)于8層樓房。

        (2)小結(jié):一系列的數(shù)字形象地描述了瀑布奇特的形狀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,吊水樓瀑布凌空而立,這個(gè)瀑布也因此而得名。

        板書:形狀奇特女生讀

        句子二:本來清澈的湖水——形成鮮明的對(duì)照

        (1)讓我們站在吊水樓瀑布的腳下欣賞一番。播放視頻,師畫外音。

        (2)指導(dǎo)朗讀:誰能讀出吊水樓瀑布給人的那種先靜后動(dòng)的雄偉氣勢(shì)?

        指名讀。

        (3)比較句子:本來清澈的湖水靜靜地淌著,到陡崖處下跌,拋散萬斛珍珠,濺起千朵銀華,水霧彌漫,勢(shì)如千軍萬馬,聲聞數(shù)里,同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對(duì)照。

        同原文比較,“一到”、“”突然、“頓時(shí)”等詞語寫出了湖水的變化,導(dǎo)致瀑布的千軍萬馬之勢(shì)。

        師:指導(dǎo)朗讀,要讓大家感受到了吊水樓瀑布的水勢(shì)浩大。

        板書:水勢(shì)浩大

        (4)練習(xí)說話:

        本來清澈的湖水(),一到陡崖,(),頓時(shí)(),勢(shì)如(),同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對(duì)照,不禁令人贊嘆道:“()”

        句子三:所以即使“這里地處北國(guó),——結(jié)冰斷流。

        交流:想想我們的生活中,水一般在什么情況下就結(jié)冰?

        而這里的氣溫呢?去過北方的人回來后都有這樣的感受,在零下三四十?dāng)z氏度的情況下是呵氣成冰,而這里的瀑布卻——

        引讀:(是啊!此時(shí)的北國(guó),冬季氣溫低達(dá)……,千里冰封,萬里雪飄,一片銀裝素裹的世界,唯有吊水樓瀑布卻……,可見瀑布的水流是多么急啊!所以說是——一大“奇觀”)

        3、地下森林,第5節(jié)

        過渡:鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林,這又是一番怎樣的景象呢?課文中哪句句子告訴了我們?

        句子一:游客們爬上火山口-----充滿了活力。

        ①生交流

        板書:充滿活力欣欣向榮

        ②引讀:地下森林充滿活力,欣欣向榮。“林中有---還有---東北虎——”

        ③指導(dǎo)填空:那里全是火山口,為什么出現(xiàn)這些欣欣向榮的景象呢?可以看看圖,讀讀第五節(jié),想一想用“PP:因?yàn)?--所以---”說一說(土壤肥沃,降水較多、陽(yáng)光射入)

        由此可見:充滿活力,欣欣向榮的地下森林真不愧為一大“奇觀”。

        四、概括文章主要內(nèi)容

        1、師:剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文,現(xiàn)在能否借助課題和老師的板書來概括文章的主要內(nèi)容。

        2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

        (鏡泊湖位于黑龍江省寧安縣境內(nèi),是由于火山噴發(fā)而形成的湖泊。鏡泊湖的景

        色自然樸實(shí)而又綺麗多變,吊水樓瀑布的形狀奇特,水勢(shì)浩大,鏡泊湖附近的地

        下森林欣欣向榮,充滿活力。)

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