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      《從現(xiàn)在開始》說課教案

      時間:2020-12-24 14:04:47 教案 我要投稿

      《從現(xiàn)在開始》說課教案

        一、教材分析:

      《從現(xiàn)在開始》說課教案

        這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣,弄得動物苦不堪言,而猴子卻讓動物們按照各自習慣的方式生活,得到了大家的擁戴。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。相互尊重,是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式,招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子,受到人們的擁戴。

        以人為本,應該成為現(xiàn)代社會生活的準則。這一準則,應該滲透在我們日常生活、學習和工作之中。

        二、學情簡析:

        1、孩子們年齡小,在家里受到的關注多,做事往往以自我為中心,難以考慮尊重別人,為別人的感受著想。在學校里,有的孩子當了小干部,神氣有余,而理解關心尊重小朋友不夠。

        2、生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境,孩子們在輕松愉悅的氣氛中學習能獲得較高的效率。但在識字時,孩子們對字的細微部分的觀察還不夠仔細,所以會出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點,“直”字少寫一橫等。

        三、教學目標:

        1、鞏固“之、輪”等五個生字,會寫“直、令”兩個生字。

        2、正確、流利、有感情朗讀課文第一、二自然段。

        3、學習、積累語言,初步培養(yǎng)語感。

        4、懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式,與人和諧相處。

        四、教學流程:

        1、課前談話,猜謎語,幫助學生了解獅子、貓頭鷹和袋鼠的有關知識,為學習文章作鋪墊。

        2、揭題激趣

        3、分段讀,初步了解課文大意

        4、自學課文及字詞

        5、學習第一自然段,理解“首領”“輪流”,讀出獅子大王的語氣

        6、理解感悟第二自然段,抓住重點詞“神氣”“議論紛紛”“叫苦連天”進行感悟

        7、鞏固識字

        8、寫字

        五、教學設想:

       。ㄒ唬┍疚母挥袃和槿ぃ适虑楣(jié)比較吸引人。在教學時我以“朗讀感悟,想象體驗”為準繩,抓住重點詞句,培養(yǎng)語感,體驗情感。在教學時,以重點詞句為“抓手”,以朗讀訓練為“橋梁”,借助課件,引導學生想象童話中人物的神態(tài)、動作、語言,在形象感知的.基礎上進行練讀、演讀、悟讀,進而體會童話人物及作者的思想感情。例如:在感悟貓頭鷹的“神氣”時,我分了三個層次:

        1、先讓學生自我感悟,神氣地讀讀貓頭鷹的話。

        2、進一步進行指導,結合學生的生活經(jīng)歷,“說說你什么時候會神氣”,引導學生從朗讀中表現(xiàn)貓頭鷹的“神氣”

        3、結合學生的生活經(jīng)歷,說說神氣時會有那些動作,并結合圖片,形象感知貓頭鷹的神氣,使學生對“神氣”既有聲音的感悟,又有動作的體現(xiàn)。在理解動物們的感受時,我注意創(chuàng)設情境,讓學生覺得自己就是林中的動物。于是在理解“議論紛紛、叫苦連天”時,學生的體驗就非常真實,感受就非常豐富,學生們就有話想說,有話敢說,有話愛說。在此基礎上,再來讀第二段的后兩句,學生就讀得投入,讀得真切。

       。ǘ┱n標明確提出:小學一、二年級要“多認少寫,識、寫分開”。本課設計讓本課生字、生詞多次重現(xiàn)于學生面前,讓學生于重現(xiàn)中識字。

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