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      幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《慌慌張張的莎莎》

      時(shí)間:2021-01-06 16:21:25 教案 我要投稿

      幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《慌慌張張的莎莎》

        活動目標(biāo)

      幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《慌慌張張的莎莎》

        1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯:慌慌張張。

        2.能結(jié)合錄像,用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。

        3.懂得做事要有條理,為上小學(xué)做準(zhǔn)備。

        4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        5.幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。

        活動準(zhǔn)備

        情境錄像,豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

        活動過程

        一、與幼兒談話,引入主題

        師:過一段時(shí)間,小朋友就要上小學(xué),成為一名小學(xué)生了,你們的心情怎樣?為什么?有一個(gè)剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎,讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。

        二、分段播放情境錄像,幼兒觀看并講述

        1.播放第一段

        觀看前要求:請小朋友仔細(xì)觀看,莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?

        (1)觀看后提問:莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的'?

        (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯:慌慌張張)

        (3)幼兒討論并完整講述

        (4)情感提升:引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。

        2.播放第二段

        觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎

        莎和媽媽之間說的話。

        (1)觀看后提問:接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?

        (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時(shí),媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)

        (3)請幼兒完整講述,鼓勵(lì)幼兒講評。

        (4)情感提升:莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎?應(yīng)該什么時(shí)間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好?

        3.討論莎莎遲到的原因

        (1)討論:莎莎為什么會遲到?她該怎么做?

        (2)共同小結(jié):每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好,就不用慌慌張張找這找那了。

        三、鼓勵(lì)幼兒完整講述

        1.同伴間互相講述,教師指導(dǎo)。

        2.幼兒個(gè)別講述,鼓勵(lì)幼兒講評。

        3.情感提升:你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做?

        四、幼兒看改變后的莎莎

        莎莎遲到后心情特別難受,后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。

        附講述參考:

        慌慌張張的莎莎

        “莎莎.快起來!起來,穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來,可她不想起床,還想再躺一會兒。

        “莎莎,起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法,只好起來。先穿襪子,一看,襪子不見了。

        “我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有.地上——沒有,沙發(fā)上——還是沒有。

        媽媽抱起被子一抖,啊呀!找到了.就在被窩里呀。

        該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢?桌子下面——沒有,床底下——也沒有。“在窗臺上呢!”媽媽生氣地喊起來。

        莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服,不停地找。

        媽媽看急地喊:“快走!再不走,就要遲到了!”

        “不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神,手忙腳亂地收拾起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣,慌慌張張拿上書包。

        “媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶,快走吧!”媽媽一邊看手表,一邊喊。

        莎莎跟著媽媽出了門。一邊走,一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來,自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子,什么話也不敢講。

        “每天早上。都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對莎莎說。

        莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來上課的鈴聲,她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕!今天又遲到了。”

        “你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問莎莎。

        活動反思

        在講述完一遍故事后,我通過提問讓孩子先回答再討論,最后小結(jié):每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好,需要的時(shí)候一找就能找到。

        最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開放的空間,放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的,同時(shí)讓幼兒明確了方向,知道今后我上學(xué)要怎樣做,怎樣整理自己的物品。

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