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      幼兒園大班科學(xué)《紙條力量大》教案

      時間:2021-01-14 18:01:03 教案 我要投稿

      幼兒園大班科學(xué)《紙條力量大》教案

        活動目標(biāo):

      幼兒園大班科學(xué)《紙條力量大》教案

        1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條,通過改變形狀,可以變得堅韌牢固。

        2.激發(fā)幼兒積極思考,探索出不一樣的變化方法。

        3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣,學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)探索活動。

        4.主動參與實驗探索。

        5.能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

        活動準(zhǔn)備:

        1.每組一份報紙條,每人一個裝水的大油瓶。

        2.一張大記錄表,一支記號筆,三張已粘貼好的報紙。

        活動過程:

        1.觀察材料,導(dǎo)入課題。

        看,這是什么?它有什么用?(發(fā)散思維)今天,老師想用這張報紙條提起這個油桶,你們覺得可以嗎?(出示表格、記錄)(不可以)為什么?

        覺得不可以的舉手,可以的舉手。(統(tǒng)計人數(shù)記錄)那就一起來試試吧。

        注意:

        1)每個小朋友一次只能用一張紙條,用壞的紙條放到中間的籃子里。

        2)只能用紙條提,手或身體都不能碰到油桶上。

        2.幼兒第一次自由探索。

        1)幼兒自由操作,老師巡回觀察。

        如斷了:想想辦法,怎樣讓它更牢固些?

        如成功了:再想想有沒有其它辦法,也可以提起來?

        老師倒數(shù)5個數(shù),你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。

        2)集中討論:

        剛才誰成功了?你是怎么做的?(記錄)還有誰也是這么做的?還有不同的方法嗎?

        那再來試一試,看能不能用其它辦法,也將桶提起來。

        注意:這次只能用一只手提。

        3.幼兒第二次探索。

        1)一種成功了,再試試還有沒有其它辦法?

        2)倒數(shù)5個數(shù),拿好紙條坐到前面。

        3)討論:你用了什么辦法也成功了?還有什么不同的辦法?(記錄)小結(jié):剛才小朋友說不可能,現(xiàn)在通過嘗試,我們想出了許多辦法,卷、折、擰,把不可能成為了可能,真厲害!那到底哪種方法變出的紙繩最堅韌牢固呢,我們一起來做個小游戲:拉一拉。

        4.幼兒游戲。

        每個小朋友一張這樣的紙條,想辦法讓它變得又長又牢固,然后找一個小朋友拉一拉,比一比,看誰的紙條最長最牢固,堅持到最后。

        還有誰想挑戰(zhàn)老師的?下次活動繼續(xù)探索。

        5.觀看表演:紙繩秋千。

        兩位老師擰紙繩。

        讓一個小朋友坐在上面蕩秋千。

        厲害嗎?

        6.聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗。

        你們知道嗎,這種擰繩子的辦法,有時還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時候,門口出不去,有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條,然后擰成布繩連接起來,從窗口放下,順著布繩爬下去逃走了。

        活動反思:

        1、提供適宜的材料

        材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介,只有主動地與材料互動,才能調(diào)動幼兒的積極性,從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)探究的欲望,使幼兒的探索活動更加深入,獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的,而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的,它支持幼兒運用原有的'經(jīng)驗進(jìn)行充分猜測和驗證,有助于幼兒多方面經(jīng)驗的主動建構(gòu),幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

        2、設(shè)計探究的過程

        整個過程設(shè)計體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性。活動從幼兒已有知識、經(jīng)驗出發(fā),提出問題,對問題答案進(jìn)行推測,為證實推測而設(shè)計“紙條提水”實驗,收集數(shù)據(jù)(記錄表),進(jìn)行交流,得出結(jié)論,提出新問題,提升經(jīng)驗,解決問題拓展遷移經(jīng)驗于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程,提升了幼兒的思維空間。

        3、要求及時的記錄

        實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息,能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果,有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上得出結(jié)論,有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗分享。

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