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      《讓挫折豐富我們的人生》教案

      時間:2021-01-16 16:23:11 教案 我要投稿

      《讓挫折豐富我們的人生》教案

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《讓挫折豐富我們的人生》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《讓挫折豐富我們的人生》教案

      《讓挫折豐富我們的人生》教案1

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、知識目標(biāo):了解什么是挫折,為什么會有挫折,以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。使學(xué)生認(rèn)識到挫折是不可避免的,是人生的一部分。

        2、能力目標(biāo):掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法,提高自己應(yīng)對學(xué)習(xí)及生活中遇到的各種挫折的能力。

        3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自覺向古今中外勇于和善于戰(zhàn)勝挫折的典型人物學(xué)習(xí),以積極態(tài)度,正確面對挫折,把挫折當(dāng)作人生的財富,磨礪堅強的意志,養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

        二、教學(xué)重點

        挫折的含義;造成挫折的原因;對挫折的不同態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果;應(yīng)對挫折的有效方法。

        三、教學(xué)難點

        引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的多方面因素,感悟挫折,理解挫折是人生的一部分

        應(yīng)對挫折的有效方法

        四、教學(xué)方法

        媒體展示、小組合作探究、情境體驗(包括學(xué)生自編自演小節(jié)目)

        五、學(xué)生分析

        初一年的學(xué)生剛剛從小學(xué)升到初中,現(xiàn)在還處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期,他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”,從沒受過什么大的委屈或挫折。但,在人生的征程中不可能總是一帆風(fēng)順,遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的,特別是在初中時期,學(xué)習(xí)壓力增大,學(xué)生一時適應(yīng)不過來,有些學(xué)生對挫折的承受能力差,產(chǎn)生了不良后果。所以,在本課的教學(xué)當(dāng)中,一定要注意貼近學(xué)生的實際生活進(jìn)行授課,讓學(xué)生自己舉例,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

        六、教學(xué)過程

        第一課時 人生難免有挫折

        新課導(dǎo)入:

        通過前邊兩個單元的學(xué)習(xí),我們都渴望能夠真正成為一個自尊自信、自立自強的人。可是當(dāng)我們真正面臨實際生活學(xué)習(xí)的時候,我們卻又發(fā)現(xiàn)痛苦與失敗、挫折與困難也會接踵而來。

        在我們的生活學(xué)習(xí)與工作中,有快樂,也有痛苦;有成功,也有失敗;有順利,也有挫折。面對生活學(xué)習(xí)中的痛苦、失敗與挫折,只有選擇堅強的人,才能成為真正自尊自信、自立自強的人!那么,我們應(yīng)該怎樣面對生活學(xué)習(xí)中的困難與失敗、挫折與痛苦呢?我們應(yīng)該怎樣做才能使自己真正成為一個意志堅強的人呢?這就是我們第三單元“做意志堅強的人”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

        (一)挫折與人生相伴

        1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材59頁《國榷》的故事,思考:在寫作的過程中,談遷遇到什么困難和挫折?他是如何面對困難和挫折的?在人的一生中,挫折可以完全避免嗎?

        學(xué)生回答后教師小結(jié):談遷矢志不移地編寫《國榷》的故事,向我們說明:在人生的道路上,難免會遇到這樣或那樣的困難與失敗、挫折與痛苦,我們要培養(yǎng)承受挫折的健康心理和堅強的意志,掌握有效的戰(zhàn)勝各種挫折的方法,迎難而上,開拓進(jìn)取。

        閱讀教材第60頁“鄧亞萍的成長歷程”并思考:

        鄧亞萍的成長歷程很順利嗎?她曾經(jīng)遇到過哪些挫折?……

        3、什么是挫折?什么是挫折感?

        挫折是指我們在從事有目的的活動中,遇到了障礙、干擾,遭遇失利與失敗,也就是我們所說的“碰釘子”!芭鲠斪印敝,自己的目的動機(jī)不能實現(xiàn)、需要不能滿足時就會產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等情緒反應(yīng)。這種情緒反應(yīng)就是我們所說的“挫折感”。

        教師提問,學(xué)生活動:你自己印象最深刻的挫折是哪一次,你遭受挫折的原因是什么?……

        4、成挫折的原因有哪些?

        我們?nèi)说幕顒涌傄艿礁鱾方面的因素的制約,因此,我們不可避免地會遇到各種各樣的挫折。造成挫折的因素有:天災(zāi)人禍和人為因素。前者指自然災(zāi)害和社會因素,后者指學(xué)校、家庭和個人因素。

        第一、自然因素,是指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗。包括(學(xué)生舉例,教師補充)干旱、洪水、地震、海嘯、臺風(fēng)、冰雹等,也包括人世間生老病死。(需要特別指出的是,有些災(zāi)害是我們?nèi)藶樵斐傻。如:缺乏環(huán)保意識、破壞生態(tài)平衡等。因此,我們要注意增強環(huán)保意識和安全意識,減少自然災(zāi)害給我們帶來的挫折,對學(xué)生進(jìn)行品德教育。)

        第二、人為因素,①社會因素,包括宗教道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面。還包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會動亂等(展示9。11事件和伊拉克戰(zhàn)爭的圖片加以說明)。②家庭因素和學(xué)校因素 ③個人因素。(②③由學(xué)生逐一舉例說明)

        什么說挫折是人生的一個部分?

        從古自今,沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折與失敗。相反,人們正是在不斷的認(rèn)識和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過程中成長和發(fā)展起來的。可以說,挫折是人生的一個部分。

        學(xué)生討論:學(xué)習(xí)了解挫折后,對挫折有了一定的認(rèn)識,就請大家談?wù)勛约河龅竭^哪些挫折?(家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面)

        教師歸納過渡:通過前邊的學(xué)習(xí),我們知道,挫折是人生的一個部分,是任何人都不可避免的。那么,我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待挫折呢?人們對挫折的不同態(tài)度又會產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果呢?

        (二)“不同的態(tài)度,不同的結(jié)果”

        1、組織學(xué)生閱讀教材第63頁“兩個登山者的不同的態(tài)度及其不同的結(jié)果”并分析討論:面對風(fēng)暴的襲擊,兩個登山者的態(tài)度有什么不同?其結(jié)果有什么不同?

        學(xué)生回答后教師歸納,并引出面對困難和挫折的三種不同態(tài)度,由此也會產(chǎn)生不同的結(jié)果。

        第一種是膽怯、懦弱的人

        第二種是意志不堅定的人或者容易滿足的人。

        第三種是意志堅強、有堅定信念的人。

        2、學(xué)生活動:“說一說自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷,回想一下當(dāng)時的選擇”。(引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身體驗來印證對待挫折的不同態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。)

        教師歸納:人生難免有挫折,挫折究竟對人生會造成消極影響還是積極影響,關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對它。

        3、小結(jié):

        通過學(xué)習(xí),我們懂得了不管是凡人還是名人,人生難免有挫折,挫折對人有積極和消極的影響,不同的人面對挫折的態(tài)度是不同的,我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。

        [課后作業(yè)]

        一、選擇題:

        1、由于身材不高,不能如愿當(dāng)飛行員,造成這種挫折的因素是:( b )

        a 家庭因素b生理因素c 心理因素d學(xué)校因素

        2、孔子為了實現(xiàn)自己的理想而周游列國,歷盡坎坷、磨難;農(nóng)民因遇到自然災(zāi)害而顆粒無收;司機(jī)因大雪封山而不能出車賺錢;同學(xué)們在平時考試、升學(xué)考試等問題上遇到挫折。這一切說明:( b )

        ①挫折無處不在②名人、偉人有挫折,平凡人同樣有挫折。③人的一生只有逆境,沒有順境。④事事順利,從來沒有遇到過任何挫折的人是沒有的。

        a ①②③b ①②④c ①③④d ②③④

        3、“自然界沒有不凋謝的花,人世間沒有無曲折的路!边@表明( b )

        a 人生的道路如同順風(fēng)行船

        b 一個人要想有所作為,隨時都有可能遇到各種意想不到的苦難和挫折

        c 普通人會遇到挫折,而偉人則不會共5頁,當(dāng)前第2頁12345

        d “萬事如意,心想事成”是完全可以實現(xiàn)的

        4、由于個人知識和能力的不足,或者對自己的估計不恰當(dāng),期望值過高;或者意志薄弱,情緒低沉等,造成愿望、目標(biāo)無法實現(xiàn),這是由( d )導(dǎo)致的挫折。

        a生理因素b社會因素c心理因素d個人因素

        二、材料分析題:

        材料一:人類科學(xué)史上的巨人愛因斯坦,在報考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校是,竟因三科不及格落榜,被人取笑為“低能兒”。

        材料二:小澤征爾這位被譽為“東方卡拉楊”的日本著名指揮家,曾被中途“轟”下場來,緊接著又被解聘。

        請閱讀材料后,根據(jù)所學(xué)知識分析這些材料說明了什么?

        第二課時 挫折面前也從容

       。ㄒ唬捌D難困苦,玉汝于成”。

        1、學(xué)生活動:材料分析 《死里逃生的驢子》

        一天,農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農(nóng)夫沒辦法將驢子救出,只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始,驢子悲哀地鳴叫著,但很快就沒有了聲音。農(nóng)夫過去一看,讓他大吃一驚的是,每一鏟土下去,驢子都迅速地把它抖掉,并且都墊到了腳下。很快,驢子便跑出了枯井。請問:聽了這故事,你有什么感想?……

        學(xué)生回答后,教師分析:對于身陷枯井的驢來說,如果它只是悲哀地等待,那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是,聰明的驢卻及時地抖掉了每一鏟土,甚至成功地利用了它們!一些挫折可能讓人致命,卻也可能成為成功的墊石!挫折帶來的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態(tài)度。

        2、挫折具有兩面性:一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙,從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長才干和智慧。

        3、一般來說,艱難的環(huán)境會令人意志消沉,喪失斗志。然而,在具有堅強意志、積極進(jìn)取的人面前,艱難的環(huán)境卻會使他們抖擻精神,發(fā)奮努力。困難被克服了,就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦,玉汝于成”。所以,對于我們來說,遭遇挫折不一定是一件壞事,關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來對待它。

        4、學(xué)生活動:閱讀教材第65頁和66頁的兩個戰(zhàn)勝挫折的事例。這兩個事例說明了什么道理?

        學(xué)生回答后教師進(jìn)行小結(jié):這兩個戰(zhàn)勝挫折的事例說明:一個人遭受挫折的打擊是不幸的,但是,只要我們以正確的態(tài)度對待挫折,有迎難而上、堅韌不拔的意志,就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績,就會獲得智慧和成功?梢,挫折也有助于我們獲得成功。

       。ǘ、尋找應(yīng)對挫折的有效方法

        1、學(xué)生活動:

       、僦黝}:當(dāng)我遇到挫折時,我會………

       、诨顒觾(nèi)容:把你們認(rèn)為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫下來,展示在黑板上,全班同學(xué)一起分享。

       、刍顒右螅核娜艘恍〗M,推選出一名作記錄員,一名發(fā)言并作傳遞員

       、苷f說你眼中的強者,如身邊的同學(xué)、老師、家長是如何戰(zhàn)勝挫折的?

        2、人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢?為什么使用這些方法能有效地戰(zhàn)勝挫折?

        戰(zhàn)勝困難的方法并非高深莫測,它們就存在于我們戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷中。只要我們認(rèn)真總結(jié),努力探索,我們就能找到戰(zhàn)勝困難的有效方法,就能積極、主動地迎接各種挫折的挑戰(zhàn)?偨Y(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗,人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有:

       。1)要樹立正確地人生目標(biāo)(結(jié)合教材68頁“彭加木的故事”加以講解)

        (2)要正確的認(rèn)識挫折,采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法:(可以組織學(xué)生開展教材68頁虛框中的活動)

       。3)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情:(可以組織學(xué)生閱讀教材68—69頁“巴斯德的故事”)怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情?①多接觸新鮮事物;②多學(xué)習(xí)先進(jìn)人物;③多動腦,勤用手。

        (4)學(xué)會自我疏導(dǎo)

        自我疏導(dǎo)的方法很多,主要有:①學(xué)會合理宣泄,緩解心理壓力

        合理宣泄是一種自我心理救護(hù)措施,它能使不良情緒得到淡化和減輕。當(dāng)然,發(fā)泄應(yīng)該是合理的,要表現(xiàn)得有理、有度,既不損害自己,也不損害他人。

       、谵D(zhuǎn)移注意力,改變注意的焦點 ③目標(biāo)升華

       。ńM織學(xué)生閱讀教材69—70頁幾則材料并分析,他們運用了自我疏導(dǎo)的哪一種方法?你還有其他的自我疏導(dǎo)的方法嗎?請你說一說。)

        3、教師小結(jié):

        人在遭受挫折和困難時,往往會感到缺乏安全感,使人難以安下心來,工作和生活都會受到影響?墒悄切┏晒φ咴谟龅酱煺蹠r卻使我們感受到了他們從容的態(tài)度和不凡的表現(xiàn),這也正是他們能夠成功的.原因。古今中外一切杰出人物,沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。

        在漫長的人生之路上,我們將會遇到許多的困難和挫折與。為此大家要立志發(fā)憤圖強,學(xué)會在挫折中奮起,在挫折中走向成功。通過對本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對挫折會有新的認(rèn)識,讓我們攜手共進(jìn)。去迎接未來的挑戰(zhàn)吧。顚W(xué)生勇敢地面對生活中的困難,以正確的態(tài)度和方法去戰(zhàn)勝挫折)

        課外拓展:

        名言欣賞:

        失敗乃成功之母。

        逆境乃是最好的老師。

        吃一塹長一智。

        艱難困苦,玉汝于成。

        海上沒有礁石,就不會激起美麗的浪花。

        世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的,結(jié)果完全因人而異?嚯y對于天才是一塊墊腳石,對于弱者是一個萬丈深淵。

        逆境是到達(dá)真理的一條道路!輦

        奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的——————————培根

        不幸是一種最美好的大學(xué)———————————別林斯基

        10、只有痛苦會留下教訓(xùn)——————————富蘭克林

        11、艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)!簡⒊

        12、避免失敗的最好方法,就是下決心獲得成功———————————拿破侖

        關(guān)于失敗

        失敗并不表明你是一個失敗者,失敗只是表明你尚未成功;

        失敗并不表明你一無所成,失敗使你得到寶貴的經(jīng)驗;

        失敗并不表明你是一個不知變通的人,失敗使你有堅強的意志;

        失敗只有在你放棄的時候才叫做失敗。

        名人事跡:

        1、司馬遷在受了什么刑之后寫成《史記》?

        2、寫《孫臏兵法》的孫臏為什么名字叫“臏”?

        3、明代醫(yī)學(xué)家在三次落榜后沒有一蹶不振,最后寫成《本草綱目》的是誰?

        三次考試落榜的李時珍,考舉人失敗后,立志從醫(yī),走遍長江黃河流域,經(jīng)過多年的辛勤的勞動,參考了多種醫(yī)書,寫成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》。

        4、美國發(fā)明家經(jīng)過28年的努力,終于研究出經(jīng)久耐用的電燈泡,他是誰?

        5、清代名作家4次落榜,后來寫出了文學(xué)名著《聊齋志異》,他是誰?

        清代作家蒲松齡落第后,并沒有被落第造成的挫折擊垮,下決心干一番事業(yè),他寫下了一副對聯(lián):有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。他這樣寫了,也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

        6、貝多芬在什么情況下完成《命運交響曲》?

        “被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。這打擊曾使他痛苦得關(guān)在房子里不愿與人見面。但是,不甘就此退出樂壇的強烈信念,使他重新振作起來,并且發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”的堅強吼聲。他在創(chuàng)作時,咬住一根木棒頂端,將另一端插在鋼琴的共鳴箱內(nèi)借以聽音。氣勢雄偉的交響曲。滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。是什么使貝多芬敢于和挫折斗爭?貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困,幾乎逼得他行乞;失戀,簡直使他絕望;雙耳失聰,對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里,不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志,激發(fā)了他的進(jìn)取精神。

        8、英國物理學(xué)家,只能用三根手指與電腦對話,被稱為“當(dāng)代的愛因斯坦”的是誰?

        9、孔子從小家境貧困,沒有受教育的良好條件,只能通過自修來學(xué)習(xí)。他從15歲開始發(fā)奮讀書,遇到難題就多方求救,曾說:“三人行,必有我?guī)熝伞!彼麨榱藢崿F(xiàn)自己的理想,周游列國,歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折,終于成為我國著名的學(xué)者和大教育家。

        10、桑蘭:體育健將。出生于1981年2月,浙江人。原國家女子體操隊隊員,在全國性運動會上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間,以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。20xx年1月14日,桑蘭接受申奧形象大使聘書,成為xx年北京申辦奧運會的形象大使!)

        11、作家、全國政協(xié)委yuan:張海迪,1955年秋天在濟(jì)南出生。5歲患脊髓病,胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機(jī)會走進(jìn)校門,卻發(fā)奮習(xí),學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程,自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語,并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作,先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說,編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。獲得了全國“五個一工程”圖書獎。從1983年開始,張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字,F(xiàn)為作家、全國政協(xié)委yuam。

      《讓挫折豐富我們的人生》教案2

        【本課地位】第一、二單元分別學(xué)習(xí)了自信、自尊、自立、自強,面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度,并從容戰(zhàn)勝挫折正是自信自尊自立自強的體現(xiàn),而在挫折中,可以磨練人的意志,這與第六課的堅強做了鋪墊,所以說本課是起到了承上啟下的作用。

        【教材的處理】由于考慮到材料運用的條理性,因此把兩個框題的內(nèi)容重新整合,把“挫折是什么”和“挫折的兩面性”放在一起,把“對挫折的正確態(tài)度”和“戰(zhàn)勝挫折的方法”放在一起。

        【教學(xué)目標(biāo)】1、情感目標(biāo):面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度并善于運用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。

        2、知識目標(biāo):了解挫折的含義,造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系;懂得挫折能夠磨練意志,在挫折中增長智慧。

        3、能力目標(biāo):掌握戰(zhàn)勝挫折的具體方法

        【教學(xué)重點】挫折與人生相伴;應(yīng)對挫折的有效方法

        【教學(xué)難點】不同的態(tài)度,不同的結(jié)果

        【學(xué)生分析】現(xiàn)在的青少年生活比較優(yōu)越,而且在家里倍受寵愛,因此容易造成一些錯誤的認(rèn)識:人生的旅途會事事順利。因此讓學(xué)生懂得挫折是難免的,而且要學(xué)會正確地對待挫折。

        【教學(xué)設(shè)計】2課時

        教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖

        走近名人觀看感動中國XX頒獎禮中黃伯云、邰麗華、洪戰(zhàn)輝的事跡和頒獎詞

        回答:黃伯云——試驗失敗、被騙

        邰麗華——身殘

        洪戰(zhàn)輝——貧困、家亡

        討論他們感動中國的原因:他們敢于面對挫折,自強不息,他們身上有一種堅強的意志力,他們面對挫折有一種健康的心態(tài)。提問:他們的人生中出現(xiàn)了什么不如意的事情?

        黃伯云、洪戰(zhàn)輝、邰麗華用什么感動了中國?

        艱難的環(huán)境會令人意志消沉,喪失斗志,但是在具有堅強意志得人面前,卻可以使他們發(fā)奮努力。用視頻引起學(xué)生興趣

        明白“艱難困苦,玉汝于成”的含義以及挫折的兩面性

        名人故事大家講講名人故事

       。◤埡5亍⒇惗喾、霍金、愛迪生、劉翔……)“萬事如意”只是人們的美好祝愿,人生不如意十有八九,同學(xué)們還知道哪些名人他們的人生也是充滿挫折的呢?用學(xué)生已有的知識構(gòu)建“名人也不能避免挫折”的新知識

        你的故事我來聽說說自己遇到的不如意的事情(考試、競賽、與人相處、外貌……)

        談?wù)勛约簯?zhàn)勝挫折的方法

        (調(diào)節(jié)情緒,請求幫助,調(diào)整目標(biāo)等)我們普通人的人生是否也充滿了挫折呢?請大家想一想,在你成長的過程中或者在你生活的每一天,你都遇到過哪些不如意的事情或者哪些困難?你是如何度過難關(guān)的?戰(zhàn)勝挫折的有效方法:p67~p69

        把學(xué)生的方法歸納總結(jié)使之與課本一致從自己的生活中體會到“普通人的人生充滿挫折”

        探求戰(zhàn)勝挫折的方法

        開動大腦歸納“挫折”的定義;討論總結(jié)造成挫折的因素

        挫折的含義:p60

        造成挫折的因素:自然因素(水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、海嘯等)、社會因素(戰(zhàn)爭、政治、人際關(guān)系等)、個人因素(道德品質(zhì)、智力、體力、外貌、生理缺陷等)、家庭因素(父母關(guān)系,財產(chǎn)狀況等)

        引導(dǎo)學(xué)生從以上的名人和自己的遭遇歸納挫折的含義;出示多媒體圖片,引導(dǎo)學(xué)生找出造成挫折的多種因素。

      《讓挫折豐富我們的人生》教案3

        第五課:讓挫折豐富我們的人生

        第一框“人生難免有挫折”

        ――主要內(nèi)容:什么是挫折,為什么會有挫折,以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。

       。瓗椭瑢W(xué)認(rèn)識到挫折是不可避免的

       。瓗椭瑢W(xué)理解應(yīng)該以什么態(tài)度面對挫折。

        第二框“挫折面前也從容”

        ――主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法

        ――怎么應(yīng)對挫折

        第六課:為堅強喝彩

        第一框“讓我們選擇堅強”

        ――主要介紹堅強意志的表現(xiàn)、堅強意志的作用

        --提供參照和榜樣、誘導(dǎo)自覺的意志品質(zhì)鍛煉

        第二框“鋼鐵是這樣煉成的”

        ――主要是告訴學(xué)生一些怎樣磨煉堅強意志的方法。

        四、設(shè)計思路

        第五課設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        幫助學(xué)生認(rèn)識到挫折的不可避免性

        理解挫折的二元作用

        提高善待自己抗挫折能力

        教學(xué)方法:

        討論歸納體悟

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、學(xué)生演講內(nèi)容為課文相關(guān)主題

        2、教師查找相關(guān)圖片、事例

        教學(xué)環(huán)節(jié):一、課前演講(事先布置,同課文主題)――同學(xué)評論――教師點評

        二、從演講和評論引入課題,進(jìn)入教學(xué)

        (一)出示材料,閱讀討論

        1、材料一,討論: ①、對上述案例有何看法? ②、如果是“我”,會如何處理?

       。庠谝鹱⒁,認(rèn)識到挫折無處不在,很多看來很嚴(yán)重的事,可能換個時間、方式,或在他人看來就會是件小事,甚至是可笑的事,所以事到臨頭,不必驚慌

        2、材料二,討論:①、經(jīng)理基于的理由可能是什么? ②、如果是“我”,會自殺嗎?為什么?

       。庠趲椭鷮W(xué)生理解:對待挫折要有良好的心態(tài),如果處理不好,對自己和他人都會造成很大的傷害。

        3、材料三,討論:①、如果是“我”,會是怎樣的人生軌跡?

        ②、主人公坎坷的人生與最終的成功說明了什么問題? ③、結(jié)合1、2的案例,“我”有什么想法?

        --認(rèn)識到“客觀事實-主觀思維-行為后果”三者中,“客觀事實”無法改變,要想“行為后果”盡可能好的話,只有正視和改變“主觀思維”

        (二)關(guān)注自身,加深體驗

        1、交流:自己的一次挫折體驗,以及解決方法。(教師板書記錄)

        2、討論:“我”可有類似體驗,如何解決的

        3、互助:羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事,小組討論如何解決

        4、歸納:“我”的啟發(fā)、面對挫折的常規(guī)做法例如心態(tài)、方法等等

       。庠诟惺芩耸艽旌兔鎸Υ煺鄣男睦,反思自己對挫折的理解和解決方式,給自己提供參照、提高對挫折的耐受性。

       。ㄈ、歸納總結(jié),提高認(rèn)識

        1、引導(dǎo)學(xué)生歸納(二)中所提到的有效方法

        2、如何求助、求助途徑

        3、引導(dǎo)歸納(二)中討論觸及的不同的心態(tài)、思維方式面對挫折會有不同的態(tài)度,從而有不同的結(jié)果,總結(jié)應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對挫折

        --意在鼓勵學(xué)生勇敢地面對挫折

       。⒁獾氖牵簩W(xué)生一些怯懦、消極的方法要予以理解,肯定“在某些時候”退卻并非壞事。對積極樂觀的同學(xué),也不可一味鼓勵往前沖,其實很多時候明知不可為,還是該退且退。

        三,教師小結(jié),結(jié)束課題

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