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      《最佳傾聽者》中班社會領(lǐng)域教案

      時間:2021-03-13 20:15:38 教案 我要投稿

      《最佳傾聽者》中班社會領(lǐng)域教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《最佳傾聽者》中班社會領(lǐng)域教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《最佳傾聽者》中班社會領(lǐng)域教案

        【設(shè)計意圖】

        在幾次的進班后,我發(fā)現(xiàn)我們中二班的小朋友在參與活動方面很積極,特別能說會道,但是,總是急于表現(xiàn)自己,將答案脫口而出,甚至在其他小朋友回答問題的時候,不能好好傾聽。所以,我打算設(shè)計“最佳傾聽者”這一堂課,希望通過這堂課的學(xué)習(xí),小朋友們能夠初步學(xué)會傾聽,做到在其他小朋友回答問題的時候能夠不插話,認真傾聽。

        【活動目標(biāo)】

        1、初步理解“傾聽”這個詞。

        2、能夠初步學(xué)會在別人講話時不插話,認真傾聽。

        3、樂于積極參與到游戲中。

        4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

        5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

        【活動準備】

        小星星若干個、三張圖片(火車、電話、笑臉)、三種動物聲音(貓、狗、雞)、三種生活中的聲音(火車聲、電話鈴聲、笑聲)、每個幼兒一支筆一張紙。

        【活動過程】

        (一)開門見山,引出并初步理解“傾聽”這個詞

        1、提問:小朋友們,你們知道我們的耳朵有什么用嗎?如果我們想要聽清楚老師或者其他小朋友在說什么,我們應(yīng)該怎么做?(認真聽、仔細聽……)我們還可以用一個更好聽的詞來代替嗎?——引出傾聽。

        2、一起來念念“傾聽”這個詞,說說應(yīng)該怎樣“傾聽”,一起來做做“傾聽”時的動作。(做得好的小朋友進行物質(zhì)獎勵,小星星一個,強化)

        所以,我們在傾聽的時候,應(yīng)該管好自己的小嘴巴不說話,注意力要集中,豎起小耳朵認認真真地聽其他人講話。

        3、想想什么時候我們應(yīng)該傾聽?(聽老師講課的時候,小朋友回答問題的時候……)

        那我們要想想自己有沒有做到?要是以前沒有做到,我們就從這節(jié)課開始,在老師講課,小朋友回答問題的時候認真“傾聽”,小嘴巴不說話。能不能做到?(獎勵做得好的小朋友)

        (二)游戲環(huán)節(jié),練習(xí)傾聽

        我們要玩三個小游戲,獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結(jié)束后我們要來看看誰的星星最多,誰就是我們今天的最佳傾聽者。

        1、聽三種動物的聲音,請幼兒在認真傾聽后回答,獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。

        2、聽三種生活中的.聲音,請幼兒在認真傾聽后進行排序,獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。

        3、記蘋果

        我現(xiàn)在開始講故事,在故事里出現(xiàn)一次蘋果,你們就在紙上畫一個小圈,又出現(xiàn)一次蘋果就再畫一個小圈,看看誰最后畫的圈圈數(shù)跟老師講的故事里的蘋果次數(shù)一樣多。

        講兩遍,第二遍幼兒自己檢驗游戲結(jié)果。

        獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。

        (三)結(jié)束部分,統(tǒng)計幼兒游戲成績

        選出今天的最佳傾聽者,鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力,在今后的課上也要認真傾聽,成為真正的傾聽者。

        《蘋果的故事》

        有一只小刺猬名叫灰灰,他非常地挑食,除了又香又甜的大蘋果,什么都不喜歡吃。每次媽媽問他“灰灰啊,你今天想吃什么啊?”“額……我想吃蘋果”“還有呢?”“別的我不想吃”“可是這樣會營養(yǎng)不良啊,你看你多瘦啊!”“不嘛不嘛,我就想吃蘋果。”灰灰真是一個不聽話的孩子,可是媽媽有個好辦法。每次媽媽都把蘋果切成丁,再加上其他香香甜甜的水果,擠上白白的沙拉醬,啊,美味又營養(yǎng)的水果沙拉做好了,灰灰吃得真開心。(4次)

        教學(xué)反思:

        此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

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