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      《媽媽,不要送傘來》公開課教案

      時間:2021-04-08 15:59:46 教案 我要投稿

      《媽媽,不要送傘來》公開課教案范文(通用3篇)

        作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《媽媽,不要送傘來》公開課教案范文(通用3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《媽媽,不要送傘來》公開課教案范文(通用3篇)

        《媽媽,不要送傘來》公開課教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與能力:

        1、識字9個,寫字8個。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、培養(yǎng)學(xué)生自力的能力(自己的事情自己做)。

        4、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

        5、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

        過程與方法:

        1、注重學(xué)生識字的過程,運用自己喜歡的方式識字(看拼音、問別人、聯(lián)系上下文猜字、)。

        2、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,對語言的感悟。

        情感、態(tài)度、價值觀:

        1、激發(fā)學(xué)生自立的愿望。

        2、增強孩子渴求自立的信心。

        3、體會孩子與母親間的愛。

        4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。

        教學(xué)重點:

        1、識字9個。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體

        教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計:

        一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

        (出示下雨情景)師:放學(xué)了,下雨啦!同學(xué)們最需要什么?(雨傘)沒帶怎么辦?(跑回家、讓媽媽送來)

        今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩歌。

        板書:媽媽不要送傘來

        二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字。

        1、老師配樂范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想像,浮現(xiàn)畫面。

        2、通過聽,你了解了什么?學(xué)生各抒己見

        [在音樂聲中范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽讀,并展開想象,為下面的學(xué)習(xí)打開了思路,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍]

        3、識字:

        學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識字,小組匯報,教師指導(dǎo)。

        4、查識字情況;

        a)游戲:打氣球

        b)游戲:擊鼓傳花

        5、請讀一讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍(讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句,體現(xiàn)了對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重)

        誰能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽?并說說你為什么喜歡這句話?

        根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當(dāng)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的選擇理解詞語、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當(dāng)情況可以讓學(xué)生通過表演理解。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句,并談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熢诮虒W(xué)起到“引”的作用。

        6、配樂、配畫朗讀課文,升華情感

        同學(xué)們聽著音樂,想著畫面,用自己喜歡的讀書方式讀課文,盡量讀出自己的感受。

        三、拓展練習(xí):

        課件展示

        《媽媽,不要送傘來》公開課教案2

        一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱

        《媽媽,不要送傘來》 北師大版二年級語文上冊。

        二、所在班級情況及學(xué)生分析:

        本班學(xué)生都是農(nóng)村孩子,在家經(jīng)常幫助父母掃地、喂雞、倒垃圾,農(nóng)忙季節(jié)還給在農(nóng)田干活的父母送水、送飯等。從小自立意識很強,承擔(dān)的責(zé)任很大。因此,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來學(xué)習(xí)這篇課文,就會很容易理解課文內(nèi)容,相信課堂效果一定很好。

        三、教材內(nèi)容分析:

        這篇小詩用呼號的語氣,表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng),希望自立的愿望;也表達(dá)了孩子對母親的感情;語言中流露了希望自己行動、自己去闖,希望自立的愿望,這樣的愿望通過對媽媽的直接對話表達(dá)出來了。

        教學(xué)方法:

        1:給學(xué)生創(chuàng)造情境,讓學(xué)生體驗雨中的感受,體驗自立的快樂!

        2、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句,并談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熢诮虒W(xué)起到“引”的作用。

        3、重點指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。

        4、聯(lián)系生活實際,想想自己在生活中自立方面做的怎么樣?從而反思自己,感悟詩的內(nèi)涵。

        四、教學(xué)重點:

        1、生字,正確流利有感情的朗讀課文,在朗讀中了解詩歌內(nèi)容,體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。

        2、學(xué)生反思自己生活中不對的做法,學(xué)會自立。

        五、教學(xué)難點:在朗讀中理解課文內(nèi)容,感悟詩歌內(nèi)涵。

        六、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)讀課文中的8個生字,會寫本課的8個生字。

        2、有感情地朗讀課文,了解勇敢、歡快的含義,并用這兩個詞造句。

        3、能仿照課文。

        七、學(xué)習(xí)方式:

        探究、合作、交流

        八、教學(xué)具準(zhǔn)備:

        1、學(xué)生提前搜集雨中圖片。

        2、教師準(zhǔn)備幻燈、錄音帶、生字卡片。

        九、教學(xué)過程:

        (一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

        1、學(xué)生拿出自己搜集的雨中情境的`圖片,相互交流,并說出圖上的情境。

        2、播放課件(下雨天,校門口站滿了前來接孩子的家長,很多家長都紛紛接走了自己的孩子,只有一個孩子沒人來接,獨自一人奔跑在雨中)學(xué)生看圖,說說當(dāng)你看到這種情境,有何感受?(生答)

        今天老師要給大家介紹一個自立能力強,而且很勇敢的小伙伴,你們想不想認(rèn)識他?(生答)

        3、板書課題:媽媽,不要送傘來

        齊讀課題, 認(rèn)讀傘,師拿出雨具傘,說一說字與實物像不像?

        (二)初讀課文,和生字交朋友。

        1、請同學(xué)們自由讀課文,a:邊讀邊把不認(rèn)識的生字朋友用自己喜歡的符號請出來(學(xué)生邊讀邊畫,非常認(rèn)真);b:標(biāo)出詩的節(jié)序。

        2、我們在讀課文時遇到不認(rèn)識的字該怎樣去解決它呢?(查字典、問老師、問同學(xué)、猜字)下面就請大家用自己喜歡的方式去認(rèn)識這些生字朋友吧。

        3、同桌共用一本書一起讀,學(xué)讀不會讀的字和難讀的字。

        4、做猜字游戲

        (1)課文中的生字朋友急著要和大家見個面,瞧,它們都跑到了生字卡上了。出示字卡,指名猜字,其他同學(xué)評議。

        (2)同桌互指互猜。

        (3)小組做猜字游戲,評選做得好的小組。

        5、大家剛才通過不同形式的認(rèn)讀,你們又認(rèn)識了哪些字,是用什么方法記住的?誰能大膽地說給大家聽?

        6、今天,我們又認(rèn)識了幾個字,下面就用你喜歡的字組詞,給大家聽,好嗎?

        7、在你的詞語聚寶箱里又增添了哪些詞語,你最喜歡哪個,能選一個說句話嗎?

        8、自由讀課文,說說你知道了什么?

        (三)通讀課文,深化理解

        1、小聲讀課文,說說課文中的小朋友為什么不讓媽媽來送傘?

        (1)同桌討論。

        (2)指名說,師生評議。

        2、課文中的小朋友很愛他的媽媽,他媽媽也很愛他,誰愿意把他想對媽媽說的話有語言地讀給大家聽?

        3、你想不想跟錄音機里的阿姨比誰讀得好呢?(教師放錄音)

        4、自由讀課文,注意讀的語氣。

        5、大家讀得真不錯,下面請小組讀課文,選出每個小組中讀得最好的同學(xué)參加朗讀比賽(全班評議,評選出每小節(jié)的朗讀冠軍,進(jìn)行獎勵)。

        6、全班齊讀課文。

        7、在語境中引導(dǎo)用勇敢、歡快造句。

        (1)找出課文中帶有勇敢、歡快的句子。

        (2)全班齊讀這兩個句子。

        (3)引導(dǎo)造句。

        生1:我要做個勇敢的孩子。

        生2:我要向警察叔叔一樣勇敢。

        生3:小鳥在樹枝上歡快地唱歌。

        生 :……

        (四)實踐創(chuàng)新,拓展思維。

        1、生活中什么事我們可以做,大人卻代勞了,你打算今后怎么做?

        2、下雨了,如果你媽媽未給你送傘,你會怎樣對媽媽說?

        3、讀課文,仿照課文自編。

        生:奶奶,不要再給我疊被子了,我已經(jīng)長大了,自己能做。

        生:爸爸,不要再給我整理書包了,大孩子能做的事,我也能做。

        生:……

        (五)指導(dǎo)學(xué)字

        1、難字書寫指導(dǎo)

        彩:左上是爪字頭,右下是木字,最后一筆捺應(yīng)寫成點。

        喜:上十,中豆,下口,注意三橫的長短。

        2、學(xué)生練寫,自評,展示寫得好的作業(yè)。

        3、教師范寫,學(xué)生邊觀察邊書空。

        4、在練習(xí)本上練習(xí)寫生字(教師巡視,個別指導(dǎo))。

        《媽媽,不要送傘來》公開課教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        一..知識與能力

        1.會認(rèn)、會寫本課生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3. 培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

        4.培養(yǎng)學(xué)生自立的能力

        二.過程與方法

        1.在朗讀中了解詩歌內(nèi)容。

        2.在朗讀中體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng),希望自立的愿望。

        3. 在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,對語言的感悟。

        三.情感、態(tài)度與價值觀

        1.體會孩子對媽媽的情感。

        2.增強孩子渴求自立的信心。

        教學(xué)重點、難點:

        1. 會認(rèn)、會寫本課生字。

        2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3. 在朗讀中了解詩歌內(nèi)容,體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng),希望自立的愿望。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

        教學(xué)時數(shù):2課時

        第一課時

        一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

        1、播放雨中情境的課件,學(xué)生相互交流,說出圖上的情境。

        2、再播放課件(下雨了,校門口站滿了前來接孩子的家長,很多家長都紛紛接走了自己的孩子,只有一個孩子沒人來接,獨自一人奔跑在雨中)指導(dǎo)學(xué)生看圖,說說當(dāng)你看到這種情境,有何感受?(學(xué)生談想法)

        今天老師要給大家介紹一個自立能力強,而且很勇敢的小伙伴,你們想不想認(rèn)識他?(生答)

        3、板書課題:媽媽,不要送傘來

        齊讀課題, 認(rèn)讀“傘”字,老師拿出雨傘,說一說與實物的異同?

        〔設(shè)計意圖:從貼近學(xué)生生活實際的問題入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕

        二.整體感知

        1.播放配樂課文錄音

        學(xué)生閉上眼睛聽,展開想象,浮現(xiàn)畫面

        2.通過聽,你懂得了什么?

        〔設(shè)計意圖:通過錄音喚起學(xué)生對文章的興趣,再讓學(xué)生各抒已見,各有所悟,各有所得,培養(yǎng)學(xué)生的語感,〕

        三.自主識字

        1.對照字表圈畫生字

        2.學(xué)生自由組合選擇自己喜歡的方法識字。

        3.你能說一說你是怎樣記住這些生字的?(老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說)

        4.全班交流學(xué)習(xí)情況

        5.生字的應(yīng)用:選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。

        〔設(shè)計意圖:讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的識字方法自主識字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。〕

        四.朗讀課文,初步了解內(nèi)容

        1.從課文中你讀懂了什么?想到了什么?知道了什么?

        2.為什么不要媽媽送傘來?你會對媽媽說什么呢?

        3. 小結(jié):丁丁長大了,自己能做的事自己做。

        〔設(shè)計意圖:學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),在自主活動中,在積極思維中達(dá)到自悟自得。〕

        五、指導(dǎo)書寫:

        1.課件展示:

        “傘”的筆順。

        “變”下面是“又”,不是反文。

        “奔”要注意下面部分的筆畫和筆順

        2.范寫,描字。

        3.練習(xí)書寫生字。

        〔設(shè)計意圖:應(yīng)用媒體資源學(xué)習(xí)生字,使知識化抽象為形象,加深記憶。〕

        第二課時

        一.歌曲導(dǎo)入

        1.播放課件《小雨沙沙》師生邊舞邊唱

        2.指名朗讀課文

        〔設(shè)計意圖:伴隨著優(yōu)美的音樂,營造了愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍。〕

        二.通讀課文,感悟語言

        1、出示課件,聽讀課文

        2、自由讀課文,想想每節(jié)詩主要講什么?

        3、課件出示小雨情境:

        (1)請同學(xué)們看電視屏幕,誰先讀第一句話“不要送傘來,媽媽,我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”。

        (2)怎樣才叫“慢悠悠地走回家。”誰來給大家表演一下?

        (3)朗讀第二句話“我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲,對我悄悄說話。”小雨會說話嗎?

        (4)同桌討論這一小節(jié)詩歌應(yīng)該以什么樣的語氣來讀。(輕柔、喜愛)

        4.課件出示大雨情境:

        (1)下大雨時,丁丁又是怎么樣回家的呢?

        (2)自由讀第二小節(jié)。

        (3)安排5、6個同學(xué)來表演“傘群”,安排一個同學(xué)表演“機靈的小鹿”。

        (4)機靈的小鹿,多么快樂!誰再讀一讀這一小節(jié)?

        〔設(shè)計意圖:教學(xué)時,讓學(xué)生在表演中體驗、感受不同角色的不同個性,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。又分別用了“小雨中”和”“大雨中”兩個視頻場景來教學(xué),讓學(xué)生身臨其境,更好地理解課文內(nèi)容,體會詩句表達(dá)的情感。〕

        5.那么還有什么原因不讓媽媽送傘來呢?

        (1)全班默讀第三節(jié)詩

        (2)質(zhì)疑:A.你的愛指的是什么愛?

        B.什么是“小糖人”?生活中還有哪些小朋友的形為像“小糖人”的行為?

        (3)不想做“小糖人”的同學(xué)齊讀這一句話。

        〔設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)問題情境,營造質(zhì)疑氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生的思維處于主動、積極的狀態(tài),愉快地獲取知識。〕

        6.配樂、配畫朗讀課文,升華情感

        〔設(shè)計意圖:情境渲染氣氛,書聲朗朗,再造意境,使學(xué)生對文章思想內(nèi)涵的感悟得以升華。〕

        三.拓展延伸

        學(xué)習(xí)了這首小詩,我覺得大家也長大了許多,為了證明我們長大了,你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢?(出示課件,仿照例子編一編)

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