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      《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案

      時(shí)間:2021-04-09 17:37:51 教案 我要投稿

      《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案范文(通用3篇)

        想要了解一些情況或事件時(shí),我們要通過科學(xué)的方法去研究,最終根據(jù)調(diào)查情況形成調(diào)查報(bào)告。為了讓您不再為寫調(diào)查報(bào)告頭疼,以下是小編精心整理的《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案范文(通用3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案范文(通用3篇)

        《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字,會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。

        2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。

        3、弄清文章的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系。

        4、通過學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護(hù)環(huán)境。

        教學(xué)重點(diǎn):弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

        學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

        教具準(zhǔn)備:生字卡片

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題

        1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,美麗的春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到了盛夏,有些小樹居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,他經(jīng)過調(diào)查找到了原因,還寫出了一份調(diào)查報(bào)告,那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!

        2、板書課題,簡介什么是調(diào)查報(bào)告。(調(diào)查報(bào)告:人們根據(jù)在實(shí)踐中對客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料,目的在于提供研究問題根據(jù),解決問題的參考意見)

        作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們帶著這些問題,一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

        二、初讀課文,整體感知

        1、生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解主要內(nèi)容。

        2、小組內(nèi)識記生字,師檢查(生字卡)

        3、生提出不理解的詞語,集體解決。

        4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。

        三、細(xì)讀課文,感悟理解

        學(xué)習(xí)第一自然段。

        (一)作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告。

        1.指名朗讀第一自然段。

        (1)指名朗讀,讀后評議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。

        (2)作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?

        (3)有感情地讀出情感變化。

        (二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

        不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

        1.默讀“調(diào)查”部分

        (1)畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法?

        匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查?

        調(diào)查方法:

        1.實(shí)地測量;

        2.統(tǒng)計(jì);

        3.考察。

        還可以有:

        4.問卷;

        5.采訪等方法。

        (2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。

        (3)匯報(bào)所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。

        (4)通過小作者的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想到了什么?

        (三)默讀“分析”部分。

        思考:作者進(jìn)行了哪些方面的分析?

        (1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?

        (2)然而,實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵,這說明什么?根據(jù)學(xué)生回答板書:小樹是非正常死亡的

        (3)小樹生長的不利因素是什么?

        (四)自由朗讀“結(jié)論”部分

        1.說說小樹非正常死亡的原因。

        2.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?

        3、這樣帶來的后果是什么?

        4.小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。

        小作者找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎?你們又會(huì)有哪些好的建議呢?

        第二課時(shí)

        一、回顧內(nèi)容,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?

        小作者通過自己的努力,終于找到了小樹死亡的原因,我們感到高興。但是,想一想帶來的嚴(yán)重后果,又讓我們擔(dān)憂,小作者有什么好辦法嗎?

        學(xué)習(xí)“建議”部分,體會(huì)意義

        1.齊讀。作者提出了哪些建議?你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

        2.請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?

        3.除了小作者的建議,你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

        學(xué)習(xí)用“并且”造句

        1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。

        2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。

        3.仿照例句說句子。

        二、回顧全文,理清文章各部分的聯(lián)系,總結(jié)方法

        1.學(xué)習(xí)了的這一課,我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說一說,寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些?這些步驟可以顛倒嗎?為什么?

        2.我們還要注意哪些問題?積累哪些方法?

        三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

        注意辨別生字“調(diào)”與“凋”,“填”字的“真”里面是三橫,“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”

        四、拓展實(shí)踐

        1.交流:用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況,做好記錄,分析原因。

        2.通過交流,相互啟發(fā),確定關(guān)心的問題。

        3.回顧寫調(diào)查報(bào)告的步驟與方法

        4.根據(jù)自己搜集的資料,寫一份調(diào)查報(bào)告

        《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案2

        【內(nèi)容簡析】

        這是一篇調(diào)查報(bào)告。作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析,得出結(jié)論:小樹的死亡,大多是人為因素造成的,并且與集貿(mào)市場有很大的關(guān)系。最后提出建議:應(yīng)采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。

        【設(shè)計(jì)理念】

        實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會(huì)、對自我的體驗(yàn),發(fā)展其實(shí)踐能力。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字;會(huì)寫“萎、棍”等10個(gè)字;掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解課文內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

        4.教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護(hù)環(huán)境。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        1.了解小樹的死因。

        2.掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。

        【教具準(zhǔn)備】

        插圖等。

        【教學(xué)時(shí)間】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)流程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)質(zhì)疑

        1.板書課題,簡介什么是調(diào)查報(bào)告。

        調(diào)查報(bào)告:人們根據(jù)在實(shí)踐中對客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料,目的在于提供研究問題的根據(jù),以及解決問題的參考意見。

        2.導(dǎo)入:春天,園林工人在一個(gè)小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天,有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪,經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報(bào)告。

        二、初讀課文,整體感知

        1.自由朗讀課文,借助字典,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,畫出生字詞。

        2.同桌互讀,糾正讀音。

        3.檢查字音,教師作指導(dǎo)。

        4.課文主要講了什么?分幾部分寫?(讓學(xué)生互相討論,然后匯報(bào)。)

        三、合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文

        (一)學(xué)習(xí)第1自然段。

        1.自由朗讀。

        2.作者為什么對小樹死因進(jìn)行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。

        (二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

        1.學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。

        2.學(xué)生討論:

        ①作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。)

        ②作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)

        3.教師小結(jié)。

        (三)學(xué)習(xí)“分析”部分。

        1.默讀“分析”部分。

        2.思考:小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的因素?

        (有利的因素:國槐品質(zhì)優(yōu)良,今年氣候好,又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素:環(huán)境衛(wèi)生差,垃圾遍地。)

        (四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。

        1.自由朗讀“結(jié)論”部分。

        2.說說小樹非正常死亡的原因。

        3.作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?

        四、課后作業(yè)

        1.抄寫生字詞。

        2.有感情地朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        聽寫本課的生字。

        二、講授新課

        學(xué)習(xí)“建議”部分。

        1.齊讀第四部分。

        2.作者提出了哪些建議?

        ①園林部門與集貿(mào)市場管理部門加強(qiáng)合作,制止毀樹的不良現(xiàn)象。

        ②與每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”,制定具體措施,做到護(hù)樹有獎(jiǎng),毀樹必罰。

        3.你還有什么好的建議或措施來保護(hù)綠化成果?

        (讓學(xué)生互相交流匯報(bào),教師點(diǎn)評。)

        三、總結(jié)全文,理清文章各部分的聯(lián)系

        1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?

        (不可以調(diào)換位置,因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑颍鞑糠种v述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。)

        2.讀了課文,你有什么感想?

        圍繞樹立環(huán)保意識,自覺保護(hù)環(huán)境來談。

        四、課外實(shí)踐

        1.你知道調(diào)查報(bào)告要分幾部分寫嗎?怎么寫呢?

        2.調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況,把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流,然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。

        《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,自覺保護(hù)環(huán)境。

        2、默讀課文,理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu),說說各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

        3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字,會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字,掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。

        教學(xué)重點(diǎn)

        本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。

        教學(xué)難點(diǎn)

        讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課,揭示課題

        1、談話引入:春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹,可到盛夏時(shí),有些小樹居然死了,這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪,他經(jīng)過調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今天,我們一起來看一看是怎么回事。

        2、板書課題:小樹死因的調(diào)查報(bào)告

        二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流

        1、什么是調(diào)查報(bào)告?

        簡介調(diào)查報(bào)告。

        2、出示國槐圖片,了解國槐的`相關(guān)知識。

        3、自己輕聲讀課文,要把課文讀通順、讀正確,把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。

        4、匯報(bào)積累的字詞。

        (1)出示會(huì)認(rèn)的字,讀字并組詞,你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。

        (3)聽寫要求會(huì)寫的字,小組檢查交流。

        (4)出示會(huì)寫的字,多種形式讀,你想提示大家注意那個(gè)字的寫法。

        (5)理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。

        a、找出這些詞語在課文的哪句話里,用喜歡的符號畫出來,并認(rèn)真的讀一讀。

        b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

        5、這篇課文有幾個(gè)自然段。

        6、指名分段朗讀課文。

        7、、師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況。

        8、用自己喜歡的方式讀課文,小組討論:

        (1)課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?

        (2)理清結(jié)構(gòu):這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分?各部分寫了什么內(nèi)容?

        9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。

        三、學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文。

        1、這是一篇調(diào)查報(bào)告,是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而得到了合,并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論,并給相關(guān)部門提出建議。

        2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

        四、達(dá)標(biāo)檢測。

        1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是()。

        (1)枯萎垃圾貿(mào)易

        (2)木棍集貿(mào)市廠攤飯

        (3)適宜樹坑光突突

        2、填寫合適的量詞。

        一()報(bào)告一()國槐一()木棍

        一()馬路一()樹苗一()市場

        3、填空

        《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,從()()()()()方面寫的。

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、回顧內(nèi)容,引入新課

        同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,誰還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?那么作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

        二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。

        細(xì)讀課文,感悟、理解

        (一)、學(xué)習(xí)第一、二自然段

        (1)指名朗讀,讀后評議。引導(dǎo):讀出高興的語氣和疑問句。

        (2)師生交流學(xué)習(xí)心得。

        作者為什么對小樹的死因進(jìn)行調(diào)查?

        (二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分

        不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

        1、默讀這部分。

        2、集體交流。

        (1)作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查?

        (2)通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?你有何感想?

        (三)學(xué)習(xí)“分析”部分。

        1、自由讀這部分。

        2、小組合作學(xué)習(xí)

        (1)說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣,為什么?

        (2)小樹生長的不利因素是什么?

        3、展示學(xué)習(xí)效果。

        (四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

        1、指名讀,小組討論:

        (1)說說小樹非正常死亡的原因。

        (2)作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?

        (3)這樣帶來的后果是什么?

        2、反饋學(xué)習(xí)收獲。

        3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說服力。

        (五)學(xué)習(xí)“建議”部分,體會(huì)意義。

        請同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?

        (1)反映問題,有理、有據(jù)、有節(jié)。

        (2)態(tài)度十分誠懇。

        (3)語言文明禮貌。

        (4)內(nèi)容具體,建議細(xì)致。

        (1)齊讀這一部分。

        (2)作者提出了哪些建議?

        (3)引導(dǎo)學(xué)生開展開想象

        你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果?

        (四)總結(jié)全文,理清各不分的關(guān)系。

        1、自由讀,小組討論::各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?

        2、反饋學(xué)習(xí)效果,師生評議。

        三、達(dá)標(biāo)檢測。

        1、對于保護(hù)環(huán)境,你的建議是:()

        2、,寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是:()()()()()()。

        3、用下列詞語造句:并且、措施

        板書設(shè)計(jì):

        11、小樹死因的調(diào)查報(bào)告

        查調(diào)的原因:家門前的小樹死了

        如何調(diào)查:實(shí)地測量、統(tǒng)計(jì)、考察

        分析信息:非正常死亡

        得出結(jié)論:人為因素

        教學(xué)反思:教師要選用有趣的語言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞,這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,邊讀邊思考,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)筆墨多讀書的習(xí)慣。

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