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      數學分數教案

      時間:2021-04-11 08:25:58 教案 我要投稿

      三年級數學分數的初步認識教案

        作為一名教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的三年級數學分數的初步認識教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      三年級數學分數的初步認識教案

        教學內容:

        分數的初步認識

        教學目標:

        1、認知目標: 在看一看、想一想、折一折、說一說、估一估一系列活動中,理解分數的意義,初步認識幾分之一,會讀寫分數。

        2、能力目標:通過小組的合作學習培養學生的觀察能力,動手操作能力和語言表達能力。

        3、情感目標:在動手操作,觀察比較中,培養學生勇于探索和自主學習的精神,使之獲得成功的體驗。

        教學重點及難點:

        重點:理解分數的意義,初步認識幾分之一,會讀寫分數。

        難點:理解分數的實際意義。

        教學過程:

        (一)情境談話,導入新課。

        小朋友們,你們知道農歷八月十五是什么節日嗎?(中秋節)中秋節有什么習俗呢?(賞月、吃月餅)(課件)同學們愛吃月餅嗎?(愛)

        師:這里有4塊月餅,怎樣分給兩個小朋友才公平呢?(課件)

        生:一人分2塊,這樣才公平。

        師:數學上把“公平、一樣多”叫做“平均分”(板書:平均分)

        師:如果有兩塊月餅,又該怎么分呢?(課件)

        生:每人分一塊。

        師:現在月餅只有一塊(課件),還能平均分給兩個小朋友嗎?

        生:能。(師板書:把一塊月餅平均分成兩份,)(課件演示分的過程)

        師:每人分得多少呢?(半塊);半塊用哪個數表示呢?用我們學過的數能不能表示出來呢?(不能,學生猜測1/2)師:對!就是 1/2,(課件出示1/2),誰知道1/2是個什么數?

        生:分數

        師:對!今天我們就來初步認識這個新朋友——分數。(板書:分數的初步認識)

        【設計意圖:讓學生在熟悉的生活情景中經歷由整數到分數的過程,著眼一個“探”字,抓住新舊知識間的連接點,知道學習“分數”的必要性。】

        (二)動手操作,探索交流。

        1、認識1/2

        師:誰能結合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思?

        (引導學生說出: 表示把一個月餅平均分成兩份,每份是它的二分之一。) (板書:每份是它的二分之一)

        師:指名學生再次說說1/2的意思

        師:(師指另一份月餅)那這一份呢?(讓學生明白另一份也是這個月餅的1/2) 師:現在同桌相互說說1/2的意思。

        師:1/2怎么寫呢?(伸出手指和老師一起寫:先寫一短橫—,表示平均分;再寫下面的2,表示平均分成了兩份;最后寫上面的1,表示其中的一份)

        師:1/2怎么讀呢?(生讀一遍,再書空寫一遍。)

        【設計意圖:通過教師的指導,學生初步感知分數“1/2”的含義,學會分數的讀法和寫法。】

        2、理解1/2

        (1)體會分數的實際意義

        師:大家想想,半塊月餅可以是 1/2,生活中還有哪些東西可以是這樣分的?

        生:一個蘋果、一個蛋糕……(用生活實例完整地說一說1/2所表示的具體含義)

        【設計意圖:使學生進一步感受到數學與生活的緊密聯系】

        (2)、動手折一折

        師:其實,我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著 1/2,想不想把它找出來?

        請看要求(課件出示:先折一折,再把它的' 1/2涂上顏色)

        生:動手操作,動口說含義。

        師:(巡視指導),做完的同學同桌互相小聲說說,你是怎樣得到這張紙的 1/2 的?(學生把自己的作品貼在黑板上)

        生1:我把這張正方形紙片平均分成兩份,每份是它的1/2。

        生2:我把這張長方形紙片平均分成兩份,每份是它的 1/2。

        生3:我把這張圓形紙片平均分成兩份,每份是它的1/2。

        師:追問,這些圖形各不相同,為什么都可以表示出1/2?

        生:都是把這些圖形平均分成兩份,所以每份都是它的1/2 。

        師:對!只要把一個圖形平均分成兩份,每份就是它的1/2 。

        【設計意圖:主要是讓學生在動手操作發展自己,可以從各種不同的角度去進一步認識 1/2,豐富1/2的表象。著眼一個“動”字。通過有意識的追問,使學生感受到:只要把一個圖形平均分成兩份,每份就是它的1/2。】

        3、判斷1/2,引出1/4

        師:老師也折了幾種圖形,涂色部分是不是它們的1/2呢?請大家用手勢判斷“對”或“錯”,看誰反應快!(課件出示:) 生1:第一一個對,因為它是把一個正方形平均分成兩份,每份就是它的 1/2。

        生2:第二個錯,因為它不是平均分。

        生3:第三個不是1/2,應該是1/4。

        【設計意圖:通過判斷練習,進一步明白1/2的含義,同時巧妙的引出了】

        4、 探索 1/4

        (1)、認識1/4

        師:誰來說說1/4表示什么意思?

        生:表示把一個三角形平均分成了四份,每份是它的 1/4。

        師:誰會寫 1/4?

        生:一生上臺板演,全班書空。

        (2)、探索1/4

        小組活動:折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。

        師:小組先討論一下不同的折法,然后再動手,比一比哪一組的方法又多又好。

        小組合作,小組交流,小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。

        同桌互相說說1/4表示什么意思?

        師:追問:這些圖形都相同,折法不同,為什么每份都能用1/4來表示?

        生:都是把正方形平均分成了四份,每份都是它的 1/4。

        師:很正確!只要把一個圖形平均分成四份,每份都是它的 1/4。

        【設計意圖:使學生在理解 1/2的基礎上,自然的掌握1/4的含義,并通過觀察、比較明白:相同的圖形,雖然折法不同,但只要把一個圖形平均分成四份,每份都用表示 1/4,進一步明確分數的含義。】

        (三)、鞏固練習、拓展應用

        來!睜大雙眼到生活中看一看。

        1、看:下面的畫面讓你聯想到幾分之一?(課件)

        2、播放:多美滋1+1奶粉廣告。

        東東把一塊蛋糕平均分成四份,一看來了八人,剛解決這個問題,又來了第九個人。

        看廣告讓你能聯想到幾分之一?

        生:能想到1/4。

        從哪個畫面中聯想到1/8?

        生:第一幅畫面,蛋糕平均分成四份,每人吃到一份

        生:能想到1/8

        從哪個面畫中聯想到的1/8?

        生:第三、四畫面把一個蛋糕平均分成8份,每人吃到一份

        生:能想到1/2

        這里的1/2是整個蛋糕的1/2嗎?

        生:不是,是小男孩手上蛋糕的1/2

        生:1/9

        如果開始就有9個人,平均分成9份,每人就得到這塊蛋糕的?

        (四)回歸生活、全課總結。

        其實,生活中還有許許多多的分數,只要同學們善于觀察就能發現它們。下面就讓我們在歌聲中結束今天的內容吧!

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