六年級綜合實踐教案（通用12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的六年級綜合實踐教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級綜合實踐教案 1
活動背景：
綜合實踐活動課程著眼于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而小發(fā)明、小制作活動正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。六年級的學生已經有了一定的知識儲備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。選擇這一課題來開展，可以在學生現(xiàn)有能力的基礎上，引導學生綜合運用所學知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學生的綜合素質。
“做個生活中的有心人”作為開題課，是整個單元活動的基礎。教師將通過介紹一些發(fā)明故事，引出活動主題，讓學生感受到發(fā)明并不神秘也不高深；接著老師將帶領學生就身邊的某一個事物提出改進意見，激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。最后引導學生去觀察，從中發(fā)現(xiàn)生活中不方便的地方，為小發(fā)明尋找突破點。
活動目的：
1、通過介紹一些與學生生活接近的發(fā)明故事，讓學生感覺到發(fā)明不神秘，也不高深。
2、通過“改造胸卡”活動，讓學生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經歷，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。
3、引導學生進行科學的小組分工，開展調查活動。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生勤于思考，勇于實踐的品質。
活動過程：
一、對比導入，故事激趣
1、出示小時候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學生尋找差異。
2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子。（實際演示）這里邊還有一個精彩的發(fā)明故事呢！
3、講《易拉罐的發(fā)明》：
傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不方便。但幾十年來也沒有哪個企業(yè)想改變這種不方便。后來，一個小女孩在吃罐頭時，從這個不方便中產生創(chuàng)意，并經過努力發(fā)明出側拉環(huán)啟式玻璃罐頭。
她的做法是：在罐頭瓶的側部加一個拉環(huán)，吃罐頭時，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進去了空氣，因此，不再有負壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以打開。
這種產品受到千萬消費者的歡迎，也使許多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來的更方便、更簡單的易拉罐，更是受到廣大消費者的喜愛。（這個故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂等）
4、生談感受。
5、小結：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一個有用的小發(fā)明。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）
二、鏈接生活，加深認識
1、師導語：俗話說：“金無足赤，珠無完圓�！笔澜缟系娜魏问挛锒疾豢赡苁�，總存在這樣或那樣的缺點，如果有意識地針對缺點進行創(chuàng)造性思考，是不愁沒有發(fā)明創(chuàng)造課題的。
2、出示“沐浴露”，讓學生回憶用的時候有什么缺點。
3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。
4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經過改良以后更加好用的。（如果一時想不出來，就先從文具盒里找）
5、小結：看來，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價值的創(chuàng)造活動。有的同學可能會認為，這些都是大人的事情，是生產廠家的創(chuàng)意。其實不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。
三、榜樣引導，學習創(chuàng)造
1、講述：有一個小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個小學生，不過她已經擁有一項專利發(fā)明，這項發(fā)明還跟我手上的粉筆有關系。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家。（課件展示）
迷你粉筆套
�、偃ツ甓镜囊惶�，江西廣豐縣大石中心小學楊昕同學到辦公室送本子，見老師用冷水洗手上的粉筆末。
�、谝前l(fā)明一個粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進粉筆。
③楊昕想用自動鉛筆改裝。她找遍縣城所有商場，學校附近小鋪，都沒有合適的自動鉛筆。
�、茉诳萍祭蠋煹膸椭�，楊昕參照自動鉛筆的原理，用銅皮做了一個套子。發(fā)明成功啦！
�、輻铌拷o它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時，老師被感動了�？渌切睦锏胗泟e人的好學生。
�、�2005年，“迷你粉筆套”在第xx屆全國青少年創(chuàng)新科技大賽中，獲得優(yōu)秀項目二等獎。
2、看了這個故事，你有什么想法？
3、從這個故事中，你能總結出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎？
四、改造胸卡，感受發(fā)明過程
1、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問題，然而人常有一種惰性，對于正在使用著的`東西，看久了，習慣了，就認為它本來就該是這樣。所以，我們要學習，大膽地去質疑。今天，就讓我們“一起來找茬”。（板書：敢于質疑）
2、今天找茬的對象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學校每個學生都要佩戴學校的胸卡，這個胸卡是咱們身份的識別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實驗小學的學生。你認為目前我們學校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題？（小組先交流交流。）
改造“胸卡”
它的缺點：
我的初步設想：
3、集體交流發(fā)現(xiàn)的缺點以及初步的改造設想。
�。ㄈ秉c主要有：卡面會褪色、容易掉落；胸卡用的針經常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。）
（改造設想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的涂料等等。）
4、從剛才的體驗中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘。）
五、小組分工，指導活動
1、那么，就讓我們都來做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場所有哪些呢？（生談）
2、這么多地方可以觀察，我們要分工協(xié)作才行。小組內討論一下，讓哪個同學負責哪一部分的觀察。
3、小組活動提示：分工時要考慮同學們自身活動的特點，要選擇經�；顒拥牡胤饺ビ^察，這樣的話，會更有體會。（小組開展活動）
我們小組的分工
負責觀察公交車上的不方便之處
負責觀察家庭中的不方便之處
負責觀察校園里的不方便之處
負責觀察商場里的不方便之處
負責觀察公園中的不方便之處
4、請一個小組匯報。
5、其實我們在生活中，時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什么時候都能想出好點子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄）
6、科學家們也常說，“最淡的墨跡勝過最好的記憶�！币虼耍n后，同學們都來設計一張記錄表，將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來。下節(jié)課咱們再一起來交流。
六、“名言趣畫”，有效激勵
板書設計： 做生活中的有心人 敢于質疑 做好記錄
六年級綜合實踐教案 2
活動目的
1.通過對神六的關注，讓學生知道我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷增強。
2.豐富學生的課余生活，了解我國航天事業(yè)不斷發(fā)展的過程，以及航天員的衣食住行。
3.激發(fā)學生對科學的熱愛，在對神六有所了解的基礎上，讓學生去暢想神七。
活動重點
1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。
2.神舟六號，航天員的衣食住行。
活動準備
1.學生收集資料，與中國的航天事業(yè)有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。
2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。
活動過程：
�。ㄒ唬┮胝n題課前，老師播放10月11日上午九點神舟六號準時發(fā)射的錄象片段。（讓學生注意力集中，進入我們今天要活動的主題）
（二）揭示課題師：課前老師要求同學們回去可以通過各種渠道來收集資料，我們都知道我國的航天事業(yè)，從神舟一號到神舟五號，實現(xiàn)了能夠載人的突破，以及今天的神六，我國的航天事業(yè)一直在不斷的進步。就請每個小組收集到的資料來與我們大家共同分享。
第一小組：1999年11月20日6時30分，中國第一艘不載人的試驗飛船——神舟一號，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。經過21小時的飛行，在完成預定的科學試驗后，在內蒙古中部地區(qū)成功著陸，中國人成功實現(xiàn)了天地往返的重大突破！
師：可以說那個時候大家還是娃娃，下面第二小組。
第二小組生1：我們組收集到了三號和四號的資料，神舟三號飛船在產品進場的第4天，出現(xiàn)了飛船穿艙插座信號有一個點不導通的.問題。決策者們毅然決定：進度服從質量，推遲發(fā)射！當飛船船艙內3000多個接點個個導通之后，2002年3月25日，神舟三號飛船發(fā)射升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號設備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環(huán)的重要生理活動參數(shù)。軌道艙在太空留軌運行180多天，工作正常，預定試驗目標全部達到，試驗獲得圓滿成功！
生2：9個月后的12月30日，神舟四號飛船在低溫嚴寒條件下發(fā)射成功。2003年1月5日，飛船安全返回并完成所有預定試驗內容，突破了我國低溫發(fā)射的歷史紀錄！神舟三號、四號在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，預示著中國人“摘星攬月”已為期不遠。
師：很精彩，哪個小組收集到了關于神舟二號的資料。
生：我們組。（第五小組）神舟二號雖是第二艘無人飛船，但卻是中國第一艘正樣飛船，也可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術狀態(tài)與載人時基本一樣。飛船在軌飛行7天后返回地面。飛船上進行了微重力環(huán)境下的空間生命科學、空間材料、空間天文和物理等領域的實驗，各種儀器設備性能穩(wěn)定，工作正常，取得了大量數(shù)據(jù)，飛船技術狀態(tài)與載人飛船基本一致。
第六小組：2003年10月15日9時，中國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號！21個小時23分鐘的太空行程，標志著中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國之后第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，航天員大家都知道的：楊利偉！（學生一起說）
師：從神一到神五，說明我國我國航天事業(yè)不斷進步，每一次都有新的技術突破，誰來具體說說我們今天的神六呢？
生1：神舟六號構型與神舟五號相同，由返回艙、軌道艙和推進艙3個艙段構成。由于這次飛行沒有交會對接任務，飛船取消了附加段。按照神舟六號飛船在太空中飛行狀態(tài)，3個艙段由前到后的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推進艙。
生2：神舟六號飛船共帶了50公斤左右的氧氣，不僅可以滿足兩名航天員多天的需要，還可用于應急狀態(tài)時使用。由于高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受210個大氣壓的壓力，所以研制難度較大，一只鋼瓶的造價大約為5萬元人民幣。
生3：為了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類符合航天員的個人喜好外，還必須創(chuàng)造一個與地球上類似的就餐環(huán)境，這樣才有利于調動航天員的食欲。神舟六號航天員就餐時將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤中，使用刀進行進餐。在太空中，航天員可以使用食品加熱器對食品進行加熱，一般進行30分鐘左右的加熱后，航天員就可以吃上熱的飯菜了。
師：剛剛這位同學談到了航天員的吃飯，老師很想知道他們的衣食住行，與我們生活有什么不同呢？
生1：航天服不是簡單的服裝，它是航天員的個人防護系統(tǒng)。在飛船出現(xiàn)意外情況時，航天服將成為保護航天員生命安全的最后防線。“中國航天員的艙內航天服重10多公斤，價值高達數(shù)十萬元人民幣。”（老師向學生展示航天服的有關圖片）
生2：在神舟六號上天之前，航天醫(yī)學專家們?yōu)閮晌缓教靻T制定了詳細的太空食譜。食譜中包括50多種各類食品，航天員在太空中每日進餐3次，每餐可以享用到五六種食品。這些食品既考慮到了要營養(yǎng)均衡，還考慮到了航天員的口味習慣。這些食品包括主食和副食。主食以米飯為主，每份米飯140克，裝在真空包裝袋中，食用時使用加熱器加熱。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。我還親自做了一份，呵呵，現(xiàn)在展示給大家看看。
師：雖然不是很科學，但體現(xiàn)了她的那番熱情。（此時老師播放航天員吃飯的情景，在失重狀態(tài)下）
生3：在太空中居住，航天員感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六號飛船上安裝了我國科學家自己研制的太空馬桶。航天員需要方便時，只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到排泄器官上，馬桶內的抽氣設備將會把航天員的大小便收集到一個固定的容器里。小便也許比較簡單，但大便就不太容易了。根據(jù)美國和俄羅斯宇航員的經驗，在無重力的環(huán)境里人體內的腸子漂浮著，內臟并不能正常工作，許多人從太空馬桶上下來時經常喃喃自語：“又失敗了�！�
生4：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。神舟六號中的兩名航天員雖不出艙活動，但需要在返回艙和軌道艙兩個“房間”之間來回穿梭。航天員要脫掉航天服，需要按照規(guī)范，打開連接返回艙和軌道艙的艙門，然后用手扶著艙壁或其他固定部位，從一個艙飄移到另一個艙。
�。ㄈ┛偨Y：通過今天的綜合實踐活動，我們對中國的航天事業(yè)，尤其是神六有了許多了解，充分說明了我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷的強大，我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學好科學知識，為了我們的神7、神8……現(xiàn)在就讓我們去暢想我們的神7、神8吧！
六年級綜合實踐教案 3
教學目的：
1、讓學生根據(jù)自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。
2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。
3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。
4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。
課前準備：
1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。
2、組織學生排演小品。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些基本的消防知識。
教學過程：
一、發(fā)生自然災害時的自救自護
1、生活中都有哪些自然災害？
學生討論、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。
2、發(fā)生這些自然災害時應該怎么做？
學會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？
交流：
�。�1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。
�。�2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。
�。�3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。
模擬演示。
二、消防安全教育
1、發(fā)生火災時怎么辦？
�。�1）看火災資料片。
�。�2）討論交流。
�。�3）模擬演示練習。
�。�4）主持小結：
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的`有關知識。
2、消防安全知識競賽（搶答形式）
�。�1）火災的預防包括哪些？
（2）易燃物品應該怎樣放置？
�。�3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？
（4）蠟燭為什么要及時熄滅？
�。�5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？
�。�6）發(fā)生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？
�。�7）小學生能不能參加滅火行動？
�。�8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？
3、看模擬表演，議一議：
（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
�。�2）議一議：
�、俦硌葜械男∨笥堰`反了什么規(guī)定？
②我們應該怎樣預防火災？
�。�3）把小朋友的錯誤糾正過來。
�。�4）談心得體會。
4、模擬練習：
集體演示當在參加集體活動時意外發(fā)生火災應該怎樣做……
5、小結：
（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？
（2）班主任小結：
消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。
三、發(fā)生其余的自然災害時該怎么做？
交流討論。
1、演圖片，找錯誤。
2、如何向家人或好朋友作宣傳。
3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。
六年級綜合實踐教案 4
教學目標：
1、引導學生聯(lián)系分數(shù)的意義或通過畫線段圖進一步探索、體會分數(shù)除法計算方法的合理性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性。
2、引導學生用所學的知識解決生活中的實際問題，提高解決問題的.能力。
3、引導學生反思本單元的學習情況，并能對自己的學習情況作出恰當?shù)脑u價。
4、學會從知識與技能、數(shù)學思考與解決問題方面、情感與態(tài)度方面反思自己的學習狀況，對自己作出恰如其分的評價。
教學資源：
小黑板
教學過程：
一、探索與實踐
1、提問：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于什么？
你能舉個這樣的例子嗎？
2、探索：你還能用什么方法證明甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)？
（1）聯(lián)系分數(shù)的意義。
�。�2）畫圖理解。
（3）運用商不變的規(guī)律。
3、實踐：分析討論第9題。
�。�1）出示第9題，讀題，理解題目意思。
（2）討論：怎么判斷他們各買的是什么水果呢？
①能算出各人各買了多少千克水果嗎？
②每人買水果都用的多少元錢？能算出所買水果的單價嗎？
③根據(jù)算出的單價，能判斷出各人買的是什么水果嗎？
4、小結。
二、評價與反思
1、在學習分數(shù)除法這個單元的知識時，你：
�。�1）能積極探索計算方法，并和同學交流嗎？
�。�2）能正確計算嗎？
（3）能聯(lián)系學過的知識，主動探索解決問題的方法嗎？
（4）能正確、有條理地說明解題的思考過程嗎？
2、你認為自己在上面的這幾個方面中，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力？
三、作業(yè)：寫一份本單元的反思小結。
六年級綜合實踐教案 5
教學目標
1、了解母親節(jié)的由來。
2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。
重點難點
能以各種方式表達自己對母親的.尊敬。課前準備每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。
教學過程
一、談話導入。
同學們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？
二、教學過程。
1、講授母親節(jié)的由來。
2、小實踐：
A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！
B、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）
C、師小結。
3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。
4、母親節(jié)心意賀卡評比：先在小組內評出優(yōu)勝者，再在班上評出優(yōu)勝者。
5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您！）寫好后集體評一評誰寫得最好。
三、師總結：
今天，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！
四、布置作業(yè)：
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
六年級綜合實踐教案 6
教學內容：
第112頁實踐活動“算出它們的普及率”
教學要求：
1、 使學生能應用百分數(shù)的知識算出本班同學家庭的電話、電腦的普及率，并能進行簡單的比較、分析和估計發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生比較、分析等思維能力。
2、 使學生體會和感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的`意識和能力；進一步培養(yǎng)學生調查、統(tǒng)計和分析、處理數(shù)據(jù)等實踐能力。
教學過程：
一、引入新課。
1、 解答下列各題。
全鎮(zhèn)有學齡兒童1200人，全部入學，求入學率。
全鎮(zhèn)有6000戶人家，其中5994戶有電視機，有電視機的占百分之幾？
板書：“普及率”
引入新課。
二、教學新課。
1、 分組活動。先讓每個小組收集全組按家庭算有幾家裝了電話，多少家庭買了電腦，記錄下來（課余已完成）
2、 組織整理、計算。
3、 學生匯報結果。
4、 分小組討論。
5、 組織交流。
三、課堂小結。
教學后記：
與學生的生活有關，表現(xiàn)出較濃厚的興趣。做的比較好。
六年級綜合實踐教案 7
教學目標：
情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。
操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。
教學重點難點：
重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手操作能力。
難點：作品的評價方法，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。
教學準備：
教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。
學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。
教學過程：
一、導入
1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。
白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）
（板書——鞋）
師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：……（略）
2.出示“虎頭鞋”，激發(fā)興趣。
師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：……（略）
3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！
出示課題——各種各樣的鞋
二、新授1.了解中國古代鞋的歷史（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。
“內聯(lián)升”鞋店創(chuàng)建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯(lián)生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現(xiàn)在內聯(lián)升鞋店的顧客是普通百姓了。
“同生和”鞋店于1902年在天津創(chuàng)建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯(lián)“同心協(xié)力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的.同生和鞋店是1932年開業(yè)的。
�。�2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）
A、《羅漢圖》——劉松年（宋）
師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）
《浴馬圖卷》——趙子昂（元）
師：靴子（馬夫的鞋子）
B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）
師：草鞋（農民的鞋子）
C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。
�、偕讨軙r期的鞋
�、谖鳚h時期的鞋
③明朝時期的鞋
�、芄糯�、官靴
⑤少數(shù)民族的繡花鞋E、展示現(xiàn)代的鞋子，了解鞋子的穿著季節(jié)、穿著場合、款式、材料等特點。
師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創(chuàng)意思考�？�！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？
生答：
2、創(chuàng)設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒發(fā)“最佳設計獎”、“最佳制作獎”
3、教師示范
A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；
B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；
C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；
D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。
師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。
三、學生作業(yè)，教師巡視。
師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學生參考）
六年級綜合實踐教案 8
教學要求：
1、把詞語補充完整練習，背記并書寫。
2、培養(yǎng)學生理解、運用詞語的能力。
3、使學生感受漢語的豐富，體會字序的變化與詞語意思的關系，進行詞匯積累，豐富語言。
4、培養(yǎng)學生把握句子主要意思的能力。
5、閱讀短文，完成后面的練習。
6、進行口語交際練習。
7、習作練習。
教學內容：
完成一至四題。
教學過程：
一、鞏固、掌握常見的四字的詞語。
1、默讀中獨立完成，想一想為什么這樣填。
二、學生匯報，并訂正。
讀一讀，背一背，寫一寫。
三、根據(jù)詞語的意思選擇合適的詞語進行搭配。
1、讀例子，體會字序變化與詞語意思的關系。（有什么變化、從中感受到什么）
自己寫幾組。
2、讀給大家聽。
3、進行縮寫句子練習。
�。�1）學生讀句子，獨立完成。
�。�2）學生反饋。
（3）針對學生縮句的情況，采取對比的方法加以指導。
（4）讀縮寫后的句子。
四、作業(yè)：
把一——四題寫在練習本上。
教學反思：
對于縮句的練習，學生能找到句子的'主干，但是往往是縮的不到家，需要在不斷的練習上，師生總結出方法，以便能更好的完成此項練習。對于調換位置后，詞語的意思不改變的這類的練習學生說出的較少，需要教師補充，有些詞語不好判斷意思是否相同。如：喜歡——歡喜上樓——樓上。
六年級綜合實踐教案 9
教學目標：
1、借助《二十四節(jié)氣歌》，讓學生初步感知二十四節(jié)氣，了解二十四個節(jié)氣名稱。
2、通過學習，讓學生了解二十四節(jié)氣名稱由來，古人制訂和劃分的依據(jù)。
3、重點學習5月份的兩個節(jié)氣“立夏”“小滿”，了解對農事的指導、相關諺語、詩歌、習俗。
4、了解二十四節(jié)氣對現(xiàn)在的指導意義。
教學重點：
學習5月份的兩個節(jié)氣“立夏”“小滿”，了解對農事的指導、相關諺語、詩歌、習俗。
教學難點：
通過學習，讓學生了解二十四節(jié)氣名稱由來，古人制訂和劃分的依據(jù)。
教學過程：
一、導入：
師朗讀《二十四節(jié)氣歌》，讀過或者想讀的同學可以和老師一起朗讀。揭示歌名。就是《二十四節(jié)氣歌》，兩千多年前的漢代，老祖宗們就已經依據(jù)二十四節(jié)氣指導農業(yè)生產，今天就讓我們一起來走近二十四節(jié)氣。
二、了解名稱由來，制訂、劃分依據(jù)。
1、什么是二十四節(jié)氣？老師今天邀請小問號來給我們解答。（二十四節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法，根據(jù)太陽在黃道（即地球繞太陽公轉的軌道）上的位置來劃分。）
2、二十四節(jié)氣如何制訂和劃分？（二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產，它能反映季節(jié)的變化，指導農事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。由于2000多年前，我國的主要政治活動中心多集中在黃河流域，二十四節(jié)氣也就是以這一帶的.氣候、物候為依據(jù)建立起來的。由于我國幅員遼闊，地形多變，故二十四節(jié)氣對于很多地區(qū)來講只是一種參考。）
二十四節(jié)氣是我國古代歷法的重要組成部分。古人根據(jù)太陽一年內的位置變化以及所引起的地面氣候的演變次序，把一年三百六十五的天數(shù)分成二十四段，分列在十二個月中，以反映四季、氣溫、物候等情況，這就是二十四節(jié)氣。每月分為兩段，月首叫“節(jié)氣”，月中叫“中氣”。
3、二十四節(jié)氣具體是哪些節(jié)氣呢？我們根據(jù)《二十四節(jié)氣歌》來了解一下，知道的同學可以和我們分享。
4、二十四節(jié)氣可以根據(jù)四季來劃分。
5、在二十四節(jié)氣中有一些比較特別的節(jié)氣，我們來簡單了解一下。（簡單介紹“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”這些特殊的節(jié)氣。）
三、重點學習5月的“立夏”“小滿”
1、觀看日歷牌，知道5月的兩個節(jié)氣（立夏和小滿）
2、重點了解立夏和小滿的對農事的指導、相關諺語、詩歌、習俗。
四、二十四節(jié)氣現(xiàn)在的意義。
雖然已經過去了2000多年，二十四節(jié)氣是不是對現(xiàn)在的我們就沒有用了呢？答案是否定，在現(xiàn)在它依然在我們的農業(yè)生產、日常生活中發(fā)揮著作用。
五、小結、拓展。
今天我們一起走近二十四節(jié)氣，還重點了解了立夏和小滿的對農事的指導。對二十四節(jié)氣有興趣的同學，還可以課外查找資料，了解即將到來的6月份和下半年的二十四節(jié)氣。
六年級綜合實踐教案 10
教學目標：
1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
重點難點：
每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
教學準備：
課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？
二、教學過程
1、師宣布：本班“交流展示會”現(xiàn)在開始。
A、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內向同學展示、交流。
B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。
C、師。
2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對自己的'批評的？
3、體驗大行動：
A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗在四人小組內匯報。
B、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報。
三、師：
這節(jié)課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。
四、布置作業(yè)：
讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。
六年級綜合實踐教案 11
活動目的：
1、培養(yǎng)學生的學習興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創(chuàng)新，強調學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。
2、培養(yǎng)學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
4、引導學生樹立正確的勞動價值觀，通過技術實踐活動深化自己的勞動體驗，形成熱愛勞動及熱愛平凡勞動人民的思想感情
活動過程：
一、課前介紹
1、導入：民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創(chuàng)造，許多民間藝術杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。
你了解這些民間藝術品嗎？
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀察書23頁，你知道它們的名稱嗎？
同桌互說，指名交流。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢？（班內有外來同學）
請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。
二、創(chuàng)設情境、引入新知
教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。
師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同��？
學生回答。
師：你們現(xiàn)在欣賞的這些漂亮的皮影就是我們今天的活動主題�？戳诉@么精美的皮影作品,你心里有什么感受?
(學生談感受)
三、活動過程的安排，由以下幾個階段組成：
(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。
(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調查，上互聯(lián)網、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。
(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調查研究的結果，展示活動成果。
如：皮影資料的匯報
師：課前同學們都收集了關于皮影藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？
學生匯報
評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？
師：老師也收集了一些皮影藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.
四、教師講解皮影的制作方法
皮影的制作工藝較為復雜，選皮、制皮、過稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結、完成等有大小18道工序。
1、畫稿
先是畫稿，即按人物的不同身份和個性，設計出不同的形象，但這種設計是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無須、短須和三髯等。
皮影人物的設計往往臉部體現(xiàn)個性、服飾強調共性，所以一個皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個，而皮影身體只有幾百個。演出時，根據(jù)劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個身體七個頭"，說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的.秀美和流暢。
2、材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設計好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。
3、著色
著色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的一步，根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個人物就是一幅工筆重彩的國畫。
4、罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度，畫完后的皮影須罩上一層清漆。
5、縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進竹簽棒。依照通常方式，一個人物只須兩根簽棒，動作復雜的形體則多達4、5根。據(jù)說老輩子的高手，連眼皮也能活動起來。完工后的皮影就可用于演出了。
五、活動小結:
我國民間藝術是人類文化遺產的重要組成部分。但是，隨著時間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術已經失傳，為了保護這些寶貴的文化遺產，我們要積極行動起來，為振興民間藝術出點力。
六年級綜合實踐教案 12
活動目標：
1、通過活動使學生能夠熟練的掌握電腦查殺病毒的過程與方法及培養(yǎng)良好的使用電腦的習慣。
2、通過活動提高學習網絡搜索資料及整理、歸納資料的能力，3、在活動中進一步對學生進行信息道德規(guī)范意識的培養(yǎng)和教育
活動準備：
學生準備好移動設備如：U盤、移動硬盤、MP3等等。
教師準備好多媒體課件、信息道德規(guī)范的有關條款。
活動過程：
一）導言：
在前面我們已經了解了電腦病毒和黑客，學習了使用殺毒軟件瑞星進行病毒的查殺及對黑客的防御方法。那么我們現(xiàn)在就利用所學的，對我們的電腦進行一次全面、健康的體檢吧！以給予它一個強壯、健康的體魄！
二）邊干邊學
1、除了“瑞星”之外，當前還有哪些優(yōu)秀的殺毒軟件？它們的優(yōu)點是什么？
1）在你所用的電腦中，除了我們前面所講到的瑞星外，你還用過什么殺毒軟件？
2）同學交流。說說所使用過的殺毒軟件有什么感覺？它有什么優(yōu)點？
3）除了這款軟件外，你還知道什么殺毒軟件，在網上找找它們有什么優(yōu)點
4）同學之間交流，聽聽其他同學的意見，說說你所找到的資料和網頁。
5）以卡巴斯基為例進行介紹填表。
6）開始填寫教材中的表格
7）全班交流，談談你對殺毒軟件的選擇。
2、運行殺毒軟件，對電腦進行掃描，查看你的電腦是否有電腦病毒侵入并及時殺毒。
1）查看你所用的電腦是什么殺毒軟件
2）使用殺毒軟件進行病毒掃描
雙擊打開殺毒軟件
選擇硬盤的.所有盤符（A、B、C、D、…）并開始掃描。
3）將掃描結果填寫在表格中。
如果學生會軟件的安裝，可選擇不同的殺毒軟件安裝后再進行病毒掃描。
3、為你的移動存儲器做一次健康體檢。
電腦病毒和黑客經常借助你攜帶的移動存儲器傳播，所以我們也需要為我們的移動設備做一次體檢。
1）介紹移動設備：U盤、移動硬盤、軟磁盤、MP3、數(shù)碼相機……
2）找開殺毒軟件
3）選擇所要掃描的盤符進行杳殺。
要求只選擇移動設備的盤符。
4）將掃描結果填在表中。
三）自己動手做
1、寫倡議書
通過前面的學習，我們已經對電腦病毒和黑客有了一定的了解，作為小學生的我們應該怎樣去負責任地使用信息技術呢？
同學們，信息安全關系到你、我每一個，關系到整個社會的安定與和諧。由此，安全的使用信息技術是我們每一個人的責任和義務。所以，做為小學生的我們要怎樣做呢？
1）小組討論。
2）談個人想法。
3）出示《關于計算機方面學生必須遵守的法律規(guī)定》
4）根據(jù)自己的理解，寫一篇《對電腦病毒與黑客說“不”》的倡議書。
5）全班匯報。各小組選擇一名發(fā)言人匯報。
2、請你用WORD文檔寫作和保存這份倡議書，并以附件方式、，發(fā)送給你通訊錄名單里的所有同學和朋友
過渡：電腦病毒和黑客為我們安全的使用電腦帶來了極大的隱患，因此，我們不權自己要對它們說“不”，更要影響和發(fā)動我們周圍的同學和朋友，都大聲地對電腦病毒和黑客說“不”，以還我們一個純凈、安全的網絡環(huán)境。
1）用WORD文檔寫作這份倡議書，并保存。
3）打開你的電子郵箱以附件的形式進行發(fā)送。
可適情況，要求學生將其打成壓縮包再發(fā)送。
4）將發(fā)送給結果抄錄好，匯報給組長。
四）活動評價
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