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      一年級語文畫教案

      時間:2020-10-27 09:57:12 教案 我要投稿

      一年級語文畫教案范文

        作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的一年級語文畫教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

      一年級語文畫教案范文

        一年級語文畫教案1

        教學目標

        1、能對照圖畫用自己的話說出詩的意思,明白為什么說這是一幅畫。

        2、學會7個生字,把握詩中出現的反義詞。

        3、會正確地朗讀、背誦、默寫課文。

        教學重點、難點:

        背誦并默寫課文,用自己的話說出詩句的意思。

        課前準備:

        生字卡片,小黑板,掛圖

        準備:圖畫若干,課文掛圖,生字卡片、田字格

        出示若干畫,有大有小,有黑白有彩色的,但是他們有一個共同點,那就是,他們都是畫,今天我們這節課,就先來研究這個畫字。請你數一數,這個字共有幾畫啊?你是怎么來記住它的?那好,讓我們一起在田字格里把這個字來寫一個。

        誰來帶大家讀這個字。我們已經給他找了好幾個朋友,你還能來說說有關畫的詞語嗎?

        研究了這個字,接下來老師請你們來欣賞一幅畫好嗎?

        說說你看到了什么?

        根據學生回答,在黑板上寫上山

        綠

        色

        水

        這高山流水看了真迷人啊?那現在請你靜靜地聽聽,來,走近些,再走近些,你聽到了什么嗎?

        沒有聽到聲音,那么古代有個詩人,就把沒有聽到聲音用兩個字就概括出來了無聲,這樣連起來就成了兩句詩句:遠看山有色,近聽水無聲。

        我們剛才討論了那么多,他就用了這么兩句話表達出來了,你覺得他寫得好嗎?

        討論:語言很簡潔,用了反義詞

        那么在這兩句詩里,有好幾個字我們沒有學過寫過,你是怎么來記住他們的?

        教學生字:遠

        色

        近

        無

        聲

        誰能連起來再把這兩句詩讀一讀。

        遠看/山有色,近聽/水無聲。

        味道不錯,我們一起來讀一讀。

        那個畫家畫好這幅畫后呢,總覺得缺點什么,于是他又提筆添上了一些。你看到了什么?

        粉紅的桃花是在春天開放的,這說明呀,畫家畫的景色是春天的,但是在我們生活中,春天過去了,花兒和鳥兒有什么變化呢?

        那在這幅畫里呢?春天過去了,花還是那么鮮艷地開放著,小鳥看到人走過來了,一點也不害怕。所以詩人說是:春去花還在,人來鳥不驚。在這里,教師一邊引導說,一邊板書:春去花還開著,人來鳥不怕。改成春去花還在,人來鳥不驚。

        這兩句話,誰來帶大家讀好這兩句話。

        這樣,四句連起來,就是一首完整的古詩,這首詩的題目就叫畫,誰能連起來讀一讀。

        這古代的詩句雖然用詞精妙,但這五個字五個字地說話,總是和我們現在太不一樣,我現在,要請小朋友來做一做翻譯家。用自己的話來說說這首詩,行嗎?

        我們各請三大組一個代表好嗎?其他同學認真聽,你可以提意見也可以補充。現在我們知道,這是一幅有有有有的畫。我們還可以說,這是一幅的畫,還可以說,這幅畫真啊!句式說話。

        這是一幅多么生動的畫啊,仿佛也把我們帶到了那個美麗的高山流水間,小朋友,當我們外出游玩的時候,常常會看到一些很美很美的景物,那么,如果你看到了,會用什么辦法把它帶回來和我們分享呢?

        畫畫、照片、攝象機,這些都是好辦法,不過,老師有個更方便,每個人都可以用的方法,你想知道嗎?

        那就是請你用心把它帶回來,你用心記住你看到的東西、想到的,把它寫成文章給我們聽,讓我們分享你的快樂,好嗎?

        一年級語文畫教案2

        一、教學要求:

        1.認識11個生字。會寫人、火、文、六4個字。認識2個偏旁。

        2.了解遠和近、有和無來和去是意思相反的詞。

        3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        4.理解課文內容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。

        二、教學重點、難點:

        1.練習朗讀、認字。

        2.了解詩句和畫的關系。

        三、課前準備:

        1.帶領學生去風景優美的地方游覽,親身感受大自然的美。

        2.準備一幅山水畫。

        3.樂曲磁帶。

        四、教學時間:

        2課時

        五、教學過程:

        第一課時

        一、指導看圖

        1.激趣:老師帶來一樣東西,請大家先閉上眼睛,等我數到三下再睜開眼睛。

        (教師邊數數,邊貼出圖畫。)

        2.指導整體觀察圖畫,學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

        3.指導學生按從遠到近的順序,說說圖上畫了什么。

        二、學習課文

        1.談話:剛才我們欣賞了美麗的山水畫,現在來學一首古詩吧!

        2.指導熟讀詩句。

        學生借助漢語拼音練習讀準字音。

        指名讀詩句。

        3.理解詩句。

        四人小組交流讀懂了什么,還有什么不懂。

        集體交流,共同解決疑難。

        猜謎:這是一首謎語詩,請大家猜猜謎底。

        結合圖說說自己是怎么猜出來的。

        4.朗讀古詩。

        師配樂范讀。

        指導朗讀,讀出古詩的韻味。

        5.背誦詩文。

        6.識字。

        讀準字音,出示生字卡片,指名認讀。

        記憶字形,小組討論:

        7.寫字。

        觀察生字人、火在田字格中的位置,指導學生按筆順先書空后練寫。

        8.展評。

        三、實踐活動。

        回家找謎語,開展謎語競猜活動。

        一年級語文畫教案3

        教學目標

        1、認識11個生字,會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

        2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

        3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        4、理解詩句的主要內容,感受詩中描繪的景色,培養審美情趣。

        教學重點

        識字、寫字,練習朗讀。

        教學方法

        情境法欣賞法朗讀法

        教學媒體

        1、課件或掛圖,民族音樂的磁帶。

        2、學生課前自制的生字卡片,水彩筆。

        教學時數

        2課時。

        教學過程

        第一課時

        一、切入舉偶

        1、同學們喜歡猜謎語嗎?誰能說個謎語讓大家猜一猜?(同學之間互相出謎語,互相猜,教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎?“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。”(學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。(板書課題)

        思路:好動、好奇、愛表現是低年級學生最大的特點,利用他們感興趣的謎語引出課題,一下子抓住了孩子的心,激發了孩子們學習課文的熱情,為教學成功地展開打下良好基礎。

        2、(出示掛圖或課件)同學們,今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(指導學生按一定的順序觀察)今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》(板書課題)

        思路:用一幅畫引出課題,讓學生感受美,欣賞美,在美的情境中進入課堂,受到美的熏陶,體現課程整合的思想。

        二、對話平臺

        1、欣賞:

        教師配樂朗誦課文,學生邊聽邊欣賞“畫”。

        思路:讓學生整體感知課文,體會大自然的美和詩句的韻律美。

        2、識字:

        ⑴同學們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關,你們有沒有信心?

        ⑵出示本課生字,你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。

        思路:引導學生交流識字經驗,增強學生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學生及時鼓勵。

        ⑶自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字,借肋拼音多讀幾遍。

        ⑷利用生字卡片在組內交流識字方法。(認識“辶、忄”兩個新偏旁。)

        思路:交流識字方法,有利于學生擴大視野,相互促進,豐富識字經驗,提高識字效率。

        ⑸你想提醒大家在識字的時候注意什么?注意區分平翹舌:“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠、近、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識字“來”。

        ⑹認讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領讀,齊讀,開火車讀。)

        ⑺摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎?請你通過這一關!

        思路:識字教學中,要調動學生的識字積累,發展他們的思維能力和想象能力,還應適當滲透一些識字的知識和方法,采取活潑有趣的方式反復再現生字,讓學生從整體上認記字形,使識字得以鞏固。

        3、朗讀:

        ⑴生字寶寶對大家的表現非常滿意,他們設的關卡你們順利通過了,可他們又調皮地跑回課文中去了,你還認識他們嗎?(自由朗讀課文。)

        ⑵指名讀課文,引導學生相互評價。

        思路:引導學生學會正確評價他人,是教學活動的一個重要任務,從一年級起教師就應該組織學生進行積極有效的評價活動,培養學生正確的評價態度和良好的評價能力。

        ⑶多種方式練習朗讀:

        思路:堅持以讀為本,讓學生真正成為語文課堂的“讀者”,通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領讀、引讀等多形式的朗讀,引導學生圖文對照,感悟詩句的內容和表達的.感情。另外,文中句子的節奏感很強,朗讀時教者應注意指導學生讀出詩的節奏和韻味,在讀中感悟、體會詩的讀法,激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。

        4、寫字:

        ⑴出示要寫的字“人、火”,認讀,說說這兩個字應該怎樣寫,書空。(注意筆順規則:先撇后捺。)

        ⑵引導學生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆,“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)

        ⑶教師范寫,示范筆畫的寫法。

        ⑷學生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)

        ⑸組內評議,寫得好的獎勵一顆小星星。

        5、作業:

        回家請教家長,或者在書中查找謎語,下節課開展猜謎語競賽活動。

        第二課時

        一、導入

        摘蘋果游戲:每個蘋果后面都有一個上節課學過的生字,把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。

        思路:用游戲的方式將上節課的生字再現,達到鞏固認字的目的。

        二、感悟

        1、自由朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導學生簡單地說出詩意,發現問題并質疑。)

        2、結合圖,說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

        3、背誦。

        4、給合對課文內容的理解,練習背誦。

        三、表演

        啟發學生展開想象,根據個人的感悟設計動作,結合音樂進行表演。先組內練習,再指名表演,最后大家一齊表演。

        思路:根據學生好動、好玩的特點,讓學生在玩中學,在樂中學。增強學生學習語文的興趣,讓他們感覺到樂在其中。

        四、游戲

        找朋友:找14名同學到前面,每人手里拿一張卡片,找到與自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其它同學做裁判,給找對的同學以掌聲鼓勵。(這14個字是遠──近、高──低、來──去、笑──哭、白──黑、晚──早、有──無)你還能說出其它的反義詞嗎?

        思路:游戲的形式讓更多的同學參與到課堂活動中來,活躍了課堂氣氛,讓學生既學到了知識,又得到了鍛煉,提高了教學效率。

        五、拓展

        1、結合課前收集的謎語,舉行猜謎語競賽,評出“猜謎小能手”。

        2、你喜歡這幅畫嗎?喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!

        六、寫字

        1、出示“文、六”這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎?(領讀,齊讀,然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點”,不要寫成“捺”。)

        2、這兩個字怎樣寫好看?(觀察每個字在田字格中的位置。)教師范寫。

        3、描紅,教師巡視指導。

        4、評議展示。

        思路:在一年級起步階段,要打好寫字基礎。教師要嚴格要求,嚴格訓練,寫字貴在精,而不在多。要教會學生運筆的方法,把字寫工整、寫漂亮。

        教學建議:在進行拓展訓練時,可視時間和學生情況任選其一,不必面面俱到。

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