六年級的音樂下冊《彈起我心愛的土琵琶》教案
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的六年級的音樂下冊《彈起我心愛的土琵琶》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級的音樂下冊《彈起我心愛的土琵琶》教案 1
一、教學內容：
（一）、音樂知識：介紹各地民歌。
（二）、學唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。
（三）、活動與練習
二、教學目標：
（一）能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
（二）能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。
（三）聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。
（四）聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。
三、教學重點：
欣賞各類型的民歌。
四、教具、錄音機、教學欣賞帶。
五、課時：
2
教學過程：
第一課時
一、教學內容：
（一）、音樂知識：介紹民歌。
（二）、欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》
（三）、學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
二、教學重點：感受民歌風格。
三、教學過程：
（一）、課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。
（二）、民歌：自學課本關于民歌的介紹。
（三）、民歌欣賞：
1、民歌介紹。（略）
2、欣賞：《看秧歌》。
（1）、結構：序奏、四個小段、尾聲。
（2）、啟發學生自創圖譜表示民歌結構。
（3）、欣賞要求：按課本要求進行。
3、欣賞《小放驢》。
（1）、欣賞全曲：
①結合放映有關介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結合，加強感受。
②圖譜結合，調動學生學習積極性。
（2）、介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產生的背景，激發學生欣賞的興趣。
4、欣賞《大起板》：
①、簡介。（見課本內容）
②、欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點。
③、視聽結合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致。
5、欣賞《沂蒙山小調》
①、介紹小調的特點。
②山東民歌。
③、欣賞，了解這種民歌的節奏特點及樂曲的情緒。
教后反思：
通過這節課，我有更深的思考：一堂精彩的音樂課總是離不開構思精巧充滿新意的教學設計，而那些匠心獨具的鋪墊與誘人的鏈接環節則會不斷喚起學生對音樂審美的注重，使其產生新的渴望，就像本節課中一段和三段情緒的對比，速度、力度對比等，使學生以積極的心態投入到歌曲的學習當中，最主要還是培養學生的能力。任何一種課堂，都應從啟迪學生智慧，培養學生能力著手，而任何一種能力的形成，又都離不開實踐。因此，學生是否形成學習音樂的能力，關鍵在于是否真正發揮了課堂主體作用。要相信學生，把學生學習音樂的權利交給他們，讓他們自己發現問題、自己解決問題，在體驗中感悟中學習歌曲，使學生的`思想在體驗中進一步得到升華。
第二課時
一、教學內容：
（一）、學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）仔細欣賞一組民歌。
二、教學過程：
（一）發聲練習。（略）
（二）聆聽《看秧歌》
1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發現其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。
2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容（節奏、旋律、情緒、結構、風格等）放在重要位置上。
3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。
4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。
（三）聆聽《小放驢》及《大起板》
1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2．為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現在哪里。例如：樂曲的音樂體裁（如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲）。樂曲的主要表現手法（如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；樂曲最基本的藝術特色（如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩）。
4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
（三）積極調動同學的參與精神
為調動學生的主體參與積極性，教師要創設師生共同發現、探索、研究音樂的學習氛圍。一切結論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的創新思維能力和音樂審美能力。
（四）自制樂器的注意事項
用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時，要提醒學生保護環境、愛護花草樹木。
教后反思：
本節課我是根據音樂課的主題“在體驗、感悟中培養學生對音樂的興趣”設計的，在第二環節中我主要是在引導學生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆聽歌曲，了解歌曲的拍子、情緒、速度，然后讓學生有感情地讀歌詞，體會歌詞的意境，想象游擊隊員彈琵琶、唱歌謠和戰斗時的情景；再通過找出第二樂段中的動詞，體會應用怎樣聲音演唱，讓學生對比一段“太陽快要落山了”和三段“太陽就要落山“情緒的對比使學生從一開始模糊的理解，一步一步對歌曲的情感有一定的理解。使學生在體驗、感悟的過程中用情歌唱，達到聲情并茂。
六年級的音樂下冊《彈起我心愛的土琵琶》教案 2
教學目標
知識與技能：
使學生了解《彈起我心愛的土琵琶》這首歌曲的創作背景和歌詞內容。
掌握歌曲的旋律和基本節奏，能夠準確演唱歌曲。
學習基本的琵琶演奏技巧，感受中國傳統樂器的魅力。
過程與方法：
通過聽、唱、演、奏等多種方式，讓學生積極參與音樂活動，提高音樂感受力和表現力。
引導學生通過小組合作，培養團隊協作和溝通能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對中國傳統音樂文化的興趣與熱愛。
通過學習歌曲，培養學生對于家鄉和祖國的自豪感和歸屬感。
教學重難點
重點：掌握歌曲旋律和節奏，理解歌曲內涵，能夠用恰當的情感演唱歌曲。
難點：學習琵琶演奏技巧，感受琵琶音樂的韻味。
教學準備
歌曲《彈起我心愛的土琵琶》的音頻資料。
琵琶樂器及相關演奏教程資料。
多媒體設備，用于播放音樂視頻和展示圖片。
教學過程
一、導入新課（5分鐘）
播放《彈起我心愛的土琵琶》的音樂視頻，激發學生的興趣。
引導學生分享對歌曲的第一印象和感受。
簡要介紹歌曲的創作背景和歌曲在中國傳統音樂文化中的地位。
二、新課講解（10分鐘）
歌詞解讀：
逐句講解歌詞內容，讓學生了解歌曲所表達的情感和意境。
分析歌曲的主題和文化內涵，強調家鄉和祖國情感的表達。
旋律與節奏學習：
播放歌曲旋律，讓學生跟唱，感受歌曲的節奏和旋律特點。
教師彈奏鋼琴伴奏，學生跟唱，逐漸熟悉歌曲的旋律和節奏。
琵琶演奏技巧介紹：
展示琵琶樂器，讓學生了解琵琶的基本構造和演奏方式。
講解基本的琵琶演奏技巧，如彈、挑、輪等。
三、課堂活動（20分鐘）
分組練習：
將學生分成若干小組，每組分配一名琵琶演奏較好的學生作為組長。
組長帶領小組成員一起練習歌曲的演唱和琵琶演奏。
教師巡回指導，及時糾正發音和演奏技巧上的錯誤。
小組展示：
每個小組輪流上臺展示歌曲演唱和琵琶演奏成果。
其他小組進行評價和建議，教師給予點評和鼓勵。
互動討論：
引導學生討論歌曲中表達的情感和家鄉、祖國的.聯系。
分享各自家鄉的音樂文化特色，增進對多元文化的了解。
四、課堂總結（5分鐘）
總結本節課的學習內容，強調歌曲所傳遞的文化價值和情感意義。
肯定學生在演唱和演奏方面的進步，鼓勵學生在日常生活中多接觸和學習中國傳統音樂。
五、作業布置（5分鐘）
要求學生回家后自行練習歌曲演唱和琵琶演奏技巧，爭取下次課能有更好的表現。
收集家鄉的音樂文化資料，準備在下節課上分享交流。
教學反思
在教學過程中，要注重培養學生的音樂感受力和表現力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識和技能。
要關注學生的學習差異，對于基礎較差的學生要給予更多的指導和幫助，讓他們也能跟上教學進度。
在教學過程中要注重培養學生的團隊協作和溝通能力，讓他們在小組活動中相互學習、共同進步。
要注重激發學生的學習興趣和熱情，讓他們在音樂學習中感受到快樂和成就感。
六年級的音樂下冊《彈起我心愛的土琵琶》教案 3
教學目標：
能夠準確、流暢地演唱《彈起我心愛的土琵琶》這首歌曲，感受歌曲中的情感與意境。
了解土琵琶的基本知識和特點，感受中國傳統民族樂器的魅力。
通過學唱歌曲，培養學生對民族音樂的興趣，增強民族自豪感。
教學重點：
歌曲的準確演唱與情感表達。
土琵琶的基本知識介紹。
教學難點：
歌曲中部分節奏的準確掌握。
歌曲情感的深入理解和表達。
教學準備：
土琵琶實物或圖片。
歌曲《彈起我心愛的土琵琶》的音頻及伴奏。
多媒體課件，包含歌曲背景介紹、土琵琶相關知識等。
教學過程：
一、導入新課
播放土琵琶演奏的音樂片段，引導學生聆聽并感受其音色特點。
提問學生：“你們聽過這種樂器嗎？知道它叫什么嗎？”引導學生猜測并討論。
揭示答案，介紹土琵琶的基本知識和特點，包括其歷史背景、構造、音色等。
二、歌曲學習
播放歌曲《彈起我心愛的土琵琶》的完整音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和情感。
教師簡單介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，幫助學生理解歌曲內涵。
分段學習歌曲，教師逐句教唱，注意節奏的把握和音準的準確。
學生跟唱練習，教師巡回指導，糾正發音和節奏錯誤。
學生分組練習，相互學習，共同進步。
三、情感表達
引導學生分析歌詞內容，討論歌曲中表達的情感和意境。
教師講解歌曲情感的表達方法，包括音色、音量、速度等方面的處理。
學生嘗試用自己的方式表達歌曲情感，教師給予點評和指導。
全班齊唱，注意情感的投入和表達。
四、拓展延伸
介紹其他中國傳統民族樂器，讓學生感受中國民族音樂的豐富多彩。
播放一些經典的中國民族音樂作品，讓學生欣賞并交流感受。
五、課堂小結
總結本節課的學習內容，強調歌曲演唱的準確性和情感表達的重要性。
鼓勵學生課后繼續練習歌曲，加深對民族音樂的理解和喜愛。
作業布置：
要求學生回家后繼續練習《彈起我心愛的土琵琶》這首歌曲，注意節奏的.準確性和情感的表達。
鼓勵學生查找更多關于土琵琶和中國傳統民族樂器的資料，增進對民族音樂的了解和興趣。
教學反思：
本節課通過導入、學習、表達、拓展和總結等環節，讓學生在欣賞和演唱《彈起我心愛的土琵琶》這首歌曲的過程中，感受了中國傳統民族樂器的魅力，增強了民族自豪感。在教學過程中，我注重學生的參與和體驗，通過多種形式的活動讓學生積極參與，提高了學生的學習興趣和效果。同時，我也注意到部分學生在節奏把握和情感表達方面還存在不足，需要在今后的教學中加強針對性指導。通過本節課的教學，我深刻體會到音樂教育在培養學生文化素養和審美能力方面的重要作用，將繼續努力探索更加有效的教學方法，為學生的全面發展貢獻力量。
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