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      《要是你在野外迷了路》教案

      時間:2020-10-31 13:49:25 教案 我要投稿

      《要是你在野外迷了路》教案范文

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《要是你在野外迷了路》教案范文,希望對大家有所幫助。

      《要是你在野外迷了路》教案范文

        《要是你在野外迷了路》教案1

        【教材透視】

        走進大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”:

        1、我國地處北半球,正午時太陽所處方向就是南方,于是太陽成了我們的指南針;

        2、晚上,北極星可以為我們指示北方;

        3、陰雨天,大樹的枝葉稀稠可以幫我們區分方向;

        4、冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。

        這一切多有趣啊!豐富的知識,秀麗的小詩,一定會把我們和同學帶入大自然那美妙的境界。

        【學習目標】

        1、會認4個生字,會寫9個字。

        2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧妙和情趣。

        3、掌握一些區分方向的方法,有留心周圍事物、發現科學知識的意識。

        【教學課時】

        2課時。

        【教學過程】

        第一課時

        一、談話激趣

        1、同學們喜歡郊游嗎?假如我們班去郊游,你會用什么方法來區分方向呢?

        2、同學們想出了許多方法,那么第20課就告訴了我們在野外區分方向的一些好方法,愿意和老師一起去學習嗎?

        二、初讀課文

        1、聽錄音,整體感悟。

        2、自由讀課文,借助拼音,把字音讀正確。

        3、找合作伙伴,把課文讀通順。

        4、小組內展示讀,選自身讀得最流暢的一節,請其他組員評價。

        三、識記生字

        1、默讀全文,畫出自身喜歡的生詞,和同桌交流。

        2、自主識字,全班交流識字方法。(和時褒揚好的識記方法,鼓勵同學用喜歡的方法識記。)

        3、開火車認讀生字,擴詞。

        4、找反義詞:南──( ) 稠──( ) 快──( )

        5、指導“針”的書寫。

        四、朗讀感悟

        1、通讀全文,總體掌握:

        ⑴邊讀邊想,課文講了幾種天然的指南針。

        ⑵同學回報,教師板書:①太陽 ②被北極星 ③大樹 ④雪

        2、小組合作,交流探究:

        ⑴各小組任選2~4小節中的一節,一起交流這種“指南針”如何區分方向,并進行演示。

        ⑵小組選代表匯報。

        ⑶相互質疑、釋疑,教師相機點撥。

        ①利用圖片,引導直觀理解“稠”、“稀”,認識“北極星”。

        ②聯系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。

        3、小組練讀,進行小組間競賽。

        五、總結延伸

        神奇的大自然有許許多多的指南針來為我們區分方向,正如課文所說,只有“認真觀察,多多去想”,才干懂得這些奧妙。課外同學們可以收集區分方向的知識,下節課一起來交流。

        第二課時

        一、展示效果

        把收集到的'區分方向的知識進行全班交流。

        二、鞏固識字,積累運用

        “我會讀”:

        野外 溝渠 向導 忠實 指點 分辨 區分 永遠

        高掛 天然 大自然 北斗星 指南針

        “我能行”:

        別:特別 分別 別處

        指:指揮 手指 指南針

        方:方向 地方 千方百計

        導:導師 導航 倡議

        積:積極 積存 日積月累

        忠:忠實 效忠 忠言逆耳

        慌:慌忙 驚慌 慌張

        三、指導寫字

        1、認讀生字,自主分析。

        2、交流寫字要領,教師相機指導。

        3、重點指導:

        ⑴“禾”作偏旁時的變化。

        ⑵板書示范“盞”、“慌”。

        4、同學書寫生字,教師巡視指導。

        四、背誦課文

        《要是你在野外迷了路》教案2

        教學目標

        1、會認“忠”等4個生字。

        2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。

        3、掌握一些辨別方向的方法培養留心周圍事物、發現科學知識的意識。

        教學過程

        一、激趣導入。

        1、同學們喜歡探險嗎?今天老師就帶大家到美麗的大自然中探險。大自然不僅景色秀麗神奇,而且里面還蘊含著許多知識和奧秘。這次探險我們分成六個小隊,一組是探險一隊,二組是探險二隊……現在我們就出發,去尋找知識的寶庫。

        2、(出示探險圖)這是我們的探險路線圖,大自然在探險的道路上設置了四個關卡,我們從這里出發,闖過這四個關卡,就能到達勝利的終點。每闖過一關,都有大自然獎給我們的禮物,哪個小隊在探險過程中立下汗馬功勞,我們會封給你“探險小勇士”的光榮稱號,希望各個小隊齊心協力共同闖關!

        二、“闖關”學課文。

        進入第一關。

        1、闖關開始,看看在第一關大自然會給我們出什么難題?(出示課件大自然說的話、第一關圖)原來是找方向啊,老師一向方向感極差,你們能行嗎?各個探險小隊快商量一下。小組討論。

        2、提問:哪邊是北?怎么知道的?(板書:太陽)給答對的小隊加標志。

        3、大自然把我們想的好辦法做了總結,(出示課文)誰來為在家讀一讀?哪個小隊員愿意試一試?

        4、讀過后,你有什么問題嗎?(解決生字生詞及學生提出的問題)

        5、你們真聰明!第一關輕松拿下,看大自然給我們什么樣的闖關禮物。(出示禮物)

        依次類推,通過鼓勵性語言引導學生闖過第二、三、四關,并在闖關中引導學生學習語文知識,進行語言訓練。

        三、感悟升華。

        1、我們終于到達勝利的彼岸,在大家高興之余,大自然還送給我們幾句忠告。(出示最后一小節)誰愿意接受大自然的這份忠告?愿意的小朋友一起讀。

        2、讀了這句話,你有什么問題?

        講解:什么是天然的指南針。

        四、總結。

        1、剛剛我們在探險中遇到的文字就是我們今天要學的課文《要是你在野外迷了路》。

        2、現在請同學們自讀課文,特別注意開頭、結尾有什么不同。

        五、拓展練習。

        這節課我們知道了這么多的天然指南針,生活中還有許多,請你們課后找一找,下節課我們來交流,好嗎?

        【反思】:

        孩子特別喜歡新奇、有趣、神秘的事物,而且他們喜歡冒險,喜歡探索未知的領域。本課的設計充分考慮了孩子的這一心理規律。課的開頭就讓學生進入了一個讓他們感到新鮮好奇的氛圍里,并且在每一個關卡都設有問題,讓小朋友在小組合作的基礎上闖過難關。這不僅提高了他們的合作意識,而且讓他們非常有成就感,有信心、有興趣地繼續向前探索。闖關過程中,把課文內容以“大自然的話”呈現在孩子面前,讓學生們學得有興趣,接受得特別快。在他們闖關結束后,把課文最后一節以“大自然的忠告”出現,讓他們感悟其中的道理。拓展訓練則鍛煉學生留心周圍事物、發現科學知識的意識。

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